<h3> 2019年5月23日，齊齊哈爾市教研院師訓(xùn)部“以生為本，以學(xué)定教”學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)主題研修活動(dòng)在建華區(qū)逸夫小學(xué)隆重舉行。參加此次會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)有：市教研院師訓(xùn)部崔銳主任，宋秀云老師，許德貴老師；區(qū)教育局人事科劉彥麗科長(zhǎng)；區(qū)進(jìn)修校劉伯寧校長(zhǎng)，石長(zhǎng)福副校長(zhǎng)，師訓(xùn)部于麗萍主任。</h3> <h3> 此次活動(dòng)在教學(xué)校長(zhǎng)徐麗熱情而親切的主持下拉開(kāi)帷幕。會(huì)議分為兩部分：一是課例研修，二是專家講座。</h3> <h3> 會(huì)序</h3> <h3> 第一部分 課例研修</h3><h3> 第一部分由逸夫小學(xué)“宋琴英語(yǔ)文名師工作室”承擔(dān)。以團(tuán)隊(duì)研修、課堂教學(xué)、觀課議課、工作室總結(jié)提升四個(gè)板塊為載體，為建華區(qū)青年教師、后轉(zhuǎn)崗教師、骨干教師搭建了互動(dòng)交流、合作探究、共同研修、共同發(fā)展的平臺(tái)，力求實(shí)現(xiàn)區(qū)域間優(yōu)勢(shì)教育資源共享，進(jìn)而帶動(dòng)區(qū)域教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提升，達(dá)到為教師專業(yè)發(fā)展助力的目的。<br></h3> <h3> 一、團(tuán)隊(duì)研修</h3><h3> 為了在培訓(xùn)期達(dá)到短時(shí)高效的效果，她們按照由低到高的年級(jí)順序，最終確定的主題是：以生為本，結(jié)合經(jīng)典課例，看各學(xué)段讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)。</h3> <h3> 第一學(xué)段的沃爽、李明霞兩位老師始終把“對(duì)寫(xiě)話有興趣”放在首位。結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)繪聲繪色地總結(jié)出第一學(xué)段讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練梯度是詞——簡(jiǎn)單句——復(fù)雜句——自然段——小幅篇章。</h3> <h3> 第二學(xué)段的馬春華、關(guān)麗紅兩位老師，先從片斷訓(xùn)練入手，在觀察、思維、積累的前提下，又重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生作文的構(gòu)段方式，在兩位老師細(xì)膩扎實(shí)的講解中，讓與會(huì)教師知道了第二學(xué)段應(yīng)做到言之有物、言之有序、言之有理，做好與高年級(jí)的銜接，體現(xiàn)小學(xué)階段作文教學(xué)的層次性、系統(tǒng)性，實(shí)現(xiàn)了以生為本，以學(xué)定教。</h3> <h3> 第三學(xué)段依托文本，兼顧中小銜接。柳靜、呂瑩兩位老師就如何刻畫(huà)人物形象進(jìn)行了深入淺出的剖析，總結(jié)出語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物形象的樹(shù)立的重要性，結(jié)合經(jīng)典課例，在聲情并茂的講解中，使培訓(xùn)教師收獲滿滿。</h3> <h3> 二、課堂教學(xué)</h3><h3> 首先獻(xiàn)課的是剛剛轉(zhuǎn)崗一年的青年教師沃爽老師，她執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)的兒童詩(shī)《彩色的夢(mèng)》她教態(tài)親切自然，牢牢把握課標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣讀寫(xiě)結(jié)合這一主題，使二年級(jí)的孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有梯度的得到提升，為進(jìn)入中年段的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，雖然在課堂教學(xué)上還有一些青澀的地方，但是留下了更多值得學(xué)習(xí)的精彩片段。</h3> <h3> 上名師引領(lǐng)示范課的是關(guān)麗紅老師，她所執(zhí)教的《海底世界》是一篇常識(shí)性說(shuō)明文。在上課伊始關(guān)老師就嚴(yán)把教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，重點(diǎn)段落的處理上關(guān)老師刪繁就簡(jiǎn)，為了達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練目的直接找出文章比較有代表性的語(yǔ)段引領(lǐng)孩子們重點(diǎn)品讀，感悟?qū)懛?，體會(huì)作者是如何圍繞中心句把話說(shuō)清楚的。使孩子的口語(yǔ)表達(dá)及習(xí)作能力這這節(jié)課上有顯著的提升。<br></h3> <h3> 三、觀課議課</h3><h3> 觀課議課環(huán)節(jié)更是精彩紛呈，充斥著有效的智慧火花的碰撞。建華區(qū)進(jìn)修學(xué)校的劉伯寧校長(zhǎng)，解讀什么是有效的觀課議課。</h3> <h3> 來(lái)自各校的一線教師們各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的想法，場(chǎng)面異常熱烈。</h3> <h3> 回民小學(xué)的郭雯雯和新江小學(xué)的吳小莉及建設(shè)路小學(xué)的包艷敏三位青年教師，他們同為二年級(jí)的班主任，結(jié)合平日教學(xué)對(duì)沃爽老師的課給予真誠(chéng)而又合理的建議。同時(shí)也表明了謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。</h3> <h3> 東路小學(xué)的溫福平老師、民樂(lè)小學(xué)的肇啟超老師更是不吝賜教對(duì)沃爽老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接提出合理化的修改建議：由有趣的夢(mèng)入手，及合理利用書(shū)中的插圖。將議課環(huán)節(jié)推向高潮。 </h3> <h3> 師范附小的王文靜老師，她引經(jīng)據(jù)典，字字珠璣，提到了語(yǔ)文教學(xué)的核心問(wèn)題——語(yǔ)文課堂要做減法，引起了與會(huì)老師的深度思考。<br></h3> <h3> 四、總結(jié)提升</h3><h3> 名師工作室主持人宋琴英主任就本次研修工作做以總結(jié)，從工作室足跡、研修主題的確定到今后工作室發(fā)展方向三個(gè)層面進(jìn)行闡述。著眼學(xué)生未來(lái)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，切實(shí)落實(shí)“以生為本，以學(xué)定教”，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。</h3> <h3> 第二部分 專家講座</h3><h3> 5月24日下午，受市教研院委派，鐵鋒區(qū)東方紅小學(xué)班主任李艷老師為建華區(qū)做了題為《讓生命在快樂(lè)幸福中綻放》的講座。</h3> <h3> 她毫無(wú)保留的把自己成功的經(jīng)驗(yàn)和大家分享，使所有參加培訓(xùn)的人受益匪淺。在教育學(xué)生方面，她心中有個(gè)總目標(biāo)，每個(gè)學(xué)段又有具體目標(biāo)，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的走向成才。李艷老師的圖書(shū)館活動(dòng)，植物園活動(dòng)，班奧會(huì)活動(dòng)，處處體現(xiàn)了她的精心用心，以及她執(zhí)著的信念。</h3> <h3> 所有聽(tīng)課老師在她的講座中被感動(dòng)，被啟發(fā)，被喚醒……講座后老師們紛紛發(fā)言，表示自己也曾像李艷老師這樣做過(guò)，但卻沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)，今天李老師談到的“堅(jiān)守、堅(jiān)持”，讓我們找準(zhǔn)了今后工作的方向，無(wú)論做任何事，都應(yīng)該像李老師一樣，持之以恒，堅(jiān)守在這片土地上，不能忘記我們走向講臺(tái)那一刻那顆跳動(dòng)的初心。</h3> <h3> 最后，市教研院的崔銳主任做總結(jié)。她首先肯定了建華區(qū)進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部的認(rèn)真的工作態(tài)度，其次對(duì)承擔(dān)整個(gè)研修工作的逸夫小學(xué)給予很高的評(píng)價(jià)，最后從三個(gè)方面高屋建瓴的給我們指明了前進(jìn)方向以及需要在今后的校本研修中注意的問(wèn)題：一是為什么確定2019年教師培訓(xùn)研修主題為“以生為本，以學(xué)定教”；二是工作中如何凸顯校本研修的實(shí)效性；三是觀課議課環(huán)節(jié)時(shí)除了要關(guān)注教師的教還要關(guān)注學(xué)生是如何學(xué)的。</h3> <h3> “以生為本，以學(xué)定教”主題研修活動(dòng)圓滿落幕。本次主題研修共有82位老師接受培訓(xùn)?；厥沼^課議課單160張，培訓(xùn)日志82份、心得感悟77篇。培訓(xùn)教師帶著滿滿的收獲意猶未盡的繼續(xù)回到自己的工作崗位踏實(shí)教學(xué)，相信有了今天的分享，他們必定更加充實(shí)自信。</h3> <h3> 尾聲</h3><h3> 在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的路上，我們還有許多果實(shí)需要采摘，可這些果實(shí)最終一定會(huì)釀成玉露瓊漿，甘甜莘莘學(xué)子，而我們要感謝的是那些種下這果樹(shù)、澆灌這果樹(shù)的人，回報(bào)給我們的定是那：桃李不言，下自成蹊！</h3>