<h3>——小數(shù)婁底培訓(xùn)第五組</h3> <h3>五月鮮花燦爛，綠葉葳蕤，處處洋溢著盎然的生機(jī)與活力。在如此美好的季節(jié)里，新化縣一百多名數(shù)學(xué)老師們?cè)谶M(jìn)校的組織安排下，浩浩蕩蕩，滿懷激情的來到婁底學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)如雨水之于禾苗，陽光之于花朵，必然會(huì)讓我們老師們得到更好的滋潤與成長！</h3> <h3>會(huì)場(chǎng)已準(zhǔn)備就緒，課程安排的滿滿的?？催@陣勢(shì)，這兩天的知識(shí)可需要慢慢去消化。</h3> <h3>進(jìn)校的領(lǐng)導(dǎo)們都全程的陪同與參與著?？搓愋ｉL錄的多認(rèn)真，我們哪敢不認(rèn)真的學(xué)起來呢？</h3> <h3><div style="text-align: center;"><b>篇一:吳汝萍老師觀摩課《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》與報(bào)告:《順學(xué)而教，以教促學(xué)》</b><br></div></h3> <h3>看這些高高舉起的手機(jī)，生怕哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)記漏了。自然可以想見吳老師的課有多好了。</h3><h3>老師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都顯得如此美。忍不住的都想要拍下來，保存著，留給自己慢慢去體會(huì)。</h3> <h3>關(guān)于小數(shù)的認(rèn)識(shí)恰好是本學(xué)期教過的課程，聽完吳老師的課，瞬間明白了自己前進(jìn)的方向，太依賴于課本，對(duì)于小數(shù)的意義講的含糊不清，點(diǎn)根本沒有講透。</h3><h3>在教學(xué)中，要啟發(fā)性的教——讓思維逐漸深入，這是我很多時(shí)候都沒有做到的。</h3><h3>吳老師課堂中有一個(gè)觀點(diǎn)讓許多老師很有同感，“如果一個(gè)例題講了兩遍三遍學(xué)生還沒懂，那就不要講了”。</h3><h3>吳老師的課件設(shè)計(jì)的非常美觀有趣，又準(zhǔn)確找到了學(xué)生的興趣點(diǎn)，清楚學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。整堂課如行云流水，知識(shí)點(diǎn)都是水到渠成！真不愧是著名特級(jí)教師！</h3><h3><br></h3> <p style="text-align: center;"><b>篇二:張翼文老師觀摩課《三位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)以課》及報(bào)告《實(shí)踐中反思，磨礪中成長》</b></h3> <h3>一開始聽張老師的觀摩課，坐在白板后面的我，看不到老師在寫什么，思想老是溜號(hào)去了。待到課程快要結(jié)束時(shí)，才聽懂老師在講什么?？陕犝n的孩子們下課了仍在熱情的討論張老師的課，要對(duì)自己的學(xué)習(xí)力表示慚愧了。</h3><h3>張老師的一堂復(fù)習(xí)課，打破常規(guī)方法，由一個(gè)數(shù)作為一個(gè)線索，貫穿整堂課的教學(xué)，那獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維能力太厲害了。</h3> <h3>報(bào)告中聽張老師講到自己的成長史，簡(jiǎn)直是太接地氣了。這激勵(lì)著我們，或許哪一天我們也能成為一名像他那樣的數(shù)學(xué)名師（狂喜）。</h3><h3>在張老師講到的磨課與成長，很多都是我們可以借鑒學(xué)習(xí)的。同時(shí)張老師也在告誡我們要多上公開課，多總結(jié)反思，多閱讀，多學(xué)習(xí)。這一切都是我們可以做的，但真的很難去做到哇。</h3><h3>張老師的一句話將成為我今后教學(xué)路上的燈塔:讓所教的孩子不討厭你所教的科目，努力讓孩子們喜歡上，愛上你所教的科目，即使孩子們的分?jǐn)?shù)不及格。</h3> <p style="text-align: center;"><b>篇三:蔣守成老師 觀摩課《探究三角板的奧秘》與報(bào)告《給孩子們創(chuàng)造五彩繽紛的數(shù)學(xué)生活》</b></h3> <h3>由一道習(xí)題引出一個(gè)主題拓展課，深化學(xué)生思維，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)！</h3><h3>“三角板為什么長這樣？”這樣的問題從沒想過，更不可能知道這類題的答案。不過這確實(shí)是個(gè)萬能公式，可以借鑒問出十萬個(gè)為什么來，也希望能跟學(xué)生一起慢慢去探究一個(gè)個(gè)為什么，真正從根源和本質(zhì)上去理解那些“簡(jiǎn)單”的數(shù)學(xué)知識(shí)。</h3> <h3>蔣老師的數(shù)學(xué)知識(shí)確實(shí)是五彩繽紛的，被他廣博的數(shù)學(xué)知識(shí)深深折服！他已站在了一定的高度，系統(tǒng)的把握了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就如一個(gè)魔術(shù)師，已掌握了所有的游戲規(guī)則。</h3><h3><br></h3> <h3>想要如蔣老師那樣帶給孩子們五彩繽紛的數(shù)學(xué)生活，自身還需要多加修煉！</h3> <p style="text-align: center;"><b>篇四:蔡宏圣老師 觀摩課《認(rèn)識(shí)方程》及報(bào)告《點(diǎn)化思維，內(nèi)化素養(yǎng)》</b></h3> <h3>蔡老師上課前可謂“狀況”百出，可他的那份沉著淡定，與他研究數(shù)學(xué)史似乎很匹配，總是慢條斯理，不慌不忙。</h3><h3>當(dāng)然那充滿魔性的笑聲——尖尖的“嘿嘿嘿”已深入了學(xué)生和老師們的心中，一想到就讓人心情愉快。</h3><h3>最喜歡蔡老師簡(jiǎn)潔的上課形式，兩張圖三個(gè)式子，引導(dǎo)學(xué)生得出方程的概念。</h3><h3>每一個(gè)該注意的點(diǎn)都引導(dǎo)學(xué)生自己去爭(zhēng)論，進(jìn)而深入細(xì)致的思考理解。真正做到了將課堂還給學(xué)生！</h3><h3>“好的概念教學(xué)，應(yīng)注重實(shí)質(zhì)，淡化形式。一個(gè)概念都應(yīng)該是一個(gè)胚胎，雖然初級(jí)，但卻蘊(yùn)含了以后學(xué)習(xí)到諸多生長點(diǎn)！”值得我們牢記心間！</h3> <p style="text-align: center;"><b>篇五:楊秀情老師 觀摩課《數(shù)學(xué)廣角搭配》及說課</b></h3> <h3>楊老師就如一個(gè)美麗的大姐姐，迅速獲得了一年級(jí)孩子們的芳心，孩子們回答問題非常積極。</h3><h3>楊老師在課堂上通過動(dòng)畫密碼門的形式，較快吸引孩子們的注意力。在擺卡片后寫結(jié)果時(shí)，引導(dǎo)孩子們按一定的順序進(jìn)行。孩子在課堂上自己發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤能及時(shí)糾正。復(fù)習(xí)鞏固時(shí)以孩子喜歡的涂色方式，每個(gè)人都涂的津津有味，于玩樂中學(xué)會(huì)知識(shí)。</h3><h3>將生命融于教育，用心靈譜寫華章！</h3> <h3>哇塞，好多好多知識(shí)的精華！我們唯有豎起耳朵認(rèn)真聆聽，拿起筆來沙沙的記錄。</h3> <h3>我們都是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子！</h3> <h3>100多人中，偏偏我們10人來到了第五組，這是前世多少年修來的緣分??！</h3><h3>或許不久后我們又會(huì)再見！</h3> <h3>學(xué)習(xí)之旅，領(lǐng)導(dǎo)相伴，老師相伴，同學(xué)相伴，當(dāng)然還少不了美食相伴！</h3><h3><br></h3> <h3>兩天學(xué)習(xí)之旅已結(jié)束，感謝所有相伴的您，您，您們！</h3><h3>感謝領(lǐng)導(dǎo)們的辛苦操勞，讓沒有享受過陪讀的我也享受了陪學(xué)的幸福（只管學(xué)習(xí)，其他一切吃喝住都交給了進(jìn)校的領(lǐng)導(dǎo)們）。</h3><h3>你們辛苦了！</h3><h3><br></h3> <h3>接下來的日子，任重道遠(yuǎn)?；貙W(xué)校繼續(xù)搬磚。當(dāng)然還得想著如何將名師們的思想與方法應(yīng)用到我們得教學(xué)中來，慢慢實(shí)踐，慢慢摸索前行！</h3>