<h3> 為加強工作室教師隊伍建設(shè)，提升英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，大幅提高英語課堂教學實效，2019年5月19--24日，經(jīng)開區(qū)小學英語林娜名師工作室一行6人赴武漢中南民族大學，參加第十三屆全國小學英語教師教學基本功大賽觀摩研討會。</h3> <h3> 5月19日晚，抵達武漢后，工作室主持人林娜老師組織學員學習了會議手冊，對接下來的學習觀摩活動做出了安排，提出了要求。<br></h3> <h3> 5月20日上午9點，第十三屆全國小學英語教師教學基本功大賽暨教學觀摩研討會在武漢中南民族大學大禮堂正式拉開帷幕。</h3> <h3> 原教育部基礎(chǔ)教育司司長王文湛主持了大會的開幕式。緊接著王文湛老師就中國小學英語現(xiàn)狀與存在的問題進行了講座。王文湛老師從教材到學生，從學生到老師，逐一分析了現(xiàn)如今中國小學英語教育的現(xiàn)狀與問題所在。</h3><h3> 第二場專家講座，是李靜純老師就“小學英語活動設(shè)計”帶來了一場視聽盛宴。講座從“基礎(chǔ)設(shè)計”和“活動類型”兩方面展開。李靜純老師強調(diào)，課程設(shè)計主要體現(xiàn)在活動設(shè)計與實施上，他還剖析了課程設(shè)計中教師存在的問題。李靜純老師精彩的講座，給教師們的課堂注入了新鮮的血液。</h3><h3> 最后，陳力老師就“核心素養(yǎng)視角下的英語教師發(fā)展”進行了講座。講座從教學目標，教學內(nèi)容，教學方法三方面展開。陳力老師的講座給教師們帶來了專業(yè)的理論指導，給教師們的發(fā)展指明了方向。</h3> <h3> 20日下午，十三位來自全國各地的優(yōu)秀英語老師進行了精彩絕倫的說課比賽。說課內(nèi)容涵蓋了基礎(chǔ)課型的詞匯課，聽說課，讀寫課，閱讀課，語音課，還有令人耳目一新的拓展課和詩詞欣賞課。<br></h3> <h3> 競賽中，13位參賽選手分別從學情分析、課程設(shè)計、內(nèi)容選取、教材、教學設(shè)計、教學方法選擇、教學手段應(yīng)用、教學條件利用等方面對說課的課程進行了深入解析，他們充分的準備和精彩的講述，展示出了教師良好專業(yè)素養(yǎng)。她們流利的英語口語，地道的發(fā)音，清晰的邏輯無一不讓人贊嘆不已。</h3> <h3> 各位參賽選手說課結(jié)束后，專家評委許時升老師分別對各位的說課作了點評。他認為，參賽老師對課程內(nèi)容把握較好，教學設(shè)計符合要求，對課程的表述也非常到位，條理清晰，邏輯嚴密，PPT制作精美，說課水平較往年比賽高。同時也指出了說課中應(yīng)重視學情分析和課程教學成果展示，現(xiàn)場的各位參賽選手和專業(yè)老師聽了以后都深受啟發(fā)，感慨收獲很大。</h3> <h3> 5月21日的授課類型為語音課、詞匯課、語法課和聽說課。遼寧的王安基老師和浙江的馬云江老師帶來了精彩紛呈的語音課。兩位老師都善于引用教學資源，將自我介紹、chant和趣味繪本故事有效運用到語音課中，語音語調(diào)良好，控課能力強。兩位老師的授課幽默詼諧又富有活力，課發(fā)散而靈動，猶如一篇散文，形散而神不散！來自重慶的凌俐老師和來自安徽的鄭磊老師帶了耳目一新的詞匯課。兩位老師都善于在情境和語篇中學習新知，集聽說讀寫看為一體，多方位訓練學生。</h3> <h3> 21日下午，為我們成呈現(xiàn)的是兩節(jié)語法課和兩節(jié)聽說課。來自云南昆明的李欣老師，幽默風趣的上課風格，不俗的談吐、氣質(zhì)以及強大的氣場，感染了在座的每一位聽眾。他的課上得如此生動、有趣，扣人心弦。他設(shè)計的內(nèi)容層層遞進，富有嚴密的真實性和邏輯性，將整個授課環(huán)節(jié)推向了高潮，也讓全國各地的觀摩教師領(lǐng)略到了他獨特魅力。</h3><h3> 聽說課也非常精彩，她們的團隊撰寫的教案深受專家們一致的好評，她們課前備教材和備學生做的非常到位，授課時條理清晰，把單詞和重點句型融入繪本中教學，在教授方面很有技巧，教師教態(tài)自然，把課上的那么井然有序、井井有條。</h3> <h3> 5月22日由內(nèi)蒙古包頭市高蕾老師和山東濟南于倩老師給大家?guī)砹宋辶昙壍拈喿x課，黑龍江哈爾濱姚璐老師和新疆張麗霞老師為大家?guī)砹藘晒?jié)五六年級的寫作課。</h3> <h3> 最讓人印象深刻和耳目一新的是于倩老師帶來的閱讀課，她聚焦story time 當中的moon和dream兩個詞。將中國神話故事嫦娥奔月，中國人的登月歷程以及中國夢有機串聯(lián)在一起，通過創(chuàng)設(shè)半真實情境，讓學生身臨其境。整節(jié)課教師運用六合法引導孩子提出問題，然后去解決問題。問題化，思維化貫穿了整個文本，通過角色扮演也促進了學生思維的發(fā)展。本課最大的亮點是點燃了同學們探索宇宙、未知世界的極高熱情！教師基本功出色，說唱演做到極致，給在場的觀摩者留下深刻的印象！</h3> <h3> 姚璐和張麗霞兩位老師的寫作課扎實有效，且較好地完成了寫作教學目標。在教學中她們注意課型的把握，寫作占比到位。在寫作教學過程中，注意寫作的表達和寫作支架的搭建。寫作的表達應(yīng)引導孩子正確、連貫、多樣表達。支架的搭建，應(yīng)注意技巧支架、交互支架和心理支架的搭建。在兩堂課當中，寫作技巧都給予了扎實有效的梳理，使學生較好地完成了寫作任務(wù)，值得大家學習！</h3> <h3> 廣西南寧的羅佳妮，青海西寧的王巍和北京石景山的趙夢薇三位老師為大家?guī)砹藦土曊n的展示！復習課既好上又難上，三節(jié)復習課都強化了認知，記憶，運用語言，學習能力的培養(yǎng)，全方位做到了聽說讀寫并重。在復習課授課過程當中，充分體現(xiàn)了梯度，難度，濃度，頻度，使全體學生都有收獲，但是切忌將復習課上成新授課。</h3> <h3> 5月23日，由國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心主任包天仁老師主持了本次教學基本功大賽的閉幕式，頒發(fā)了本次大賽的一、二、三等獎，最佳語音語調(diào)獎、最佳教學設(shè)計獎、最佳教態(tài)獎、最佳板書設(shè)計獎、最佳課堂教學組織獎等多個獎項。包老師也提出了，基礎(chǔ)教育要提高老師的水平、提供好的教材和提高教育質(zhì)量，任重而道遠！</h3><h3><br></h3> <h3> 緊張的聽課之余，工作室主持人林娜老師利用晚上休息時間組織參加觀摩的學員進行了認真的聽課、評課及心得分享活動。每一位學員都暢所欲言，結(jié)合自身的教育教學實際認真解讀每一個值得學習的細節(jié)。</h3><h3> 張蔚薇老師感受到：本次觀摩大賽中老師們在完成基本教學目標的同時更注重培養(yǎng)孩子的思維能力，老師們都圍繞以學生為主體的教學理念，讓學生發(fā)揮主觀能動性，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、最終解決問題，教師在課堂中充分發(fā)揮引導者的作用使學生在輕松活潑的學習氛圍中產(chǎn)生極大的學習興趣，更容易掌握本節(jié)課的內(nèi)容。通過這次培訓學習我受益匪淺，感受頗多，唯長期學習、探索、總結(jié)經(jīng)驗，才能使自己不斷成長。愿自己做一個有心人，和學生共同成長。</h3><h3> 張娜老師感悟到：教學既是一門技術(shù)也是一門藝術(shù)。這需要我們富有工匠精神，要在學習中不斷夯實自己的基本功、更新自己的教學理念、提高自己的教學技能。也需要靈動、發(fā)散、新穎的教學方式，讓自己的教學方法富有藝術(shù)感和趣味性！學習永無止境，爭做“核心素養(yǎng)”下的優(yōu)秀教師！</h3><h3> 姚宇老師體會到，教學中教學目標要精簡、明確，不可設(shè)置得太多，教學是為教學目標服務(wù)的，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計要恰當、合理、新穎，吸引，既能激發(fā)學生的興趣，又達成教學目標。這次教學觀摩課，很多老師呈現(xiàn)的都是一堂平實的常規(guī)課，少了很多刻意華麗的表演，真真實實的上好一堂課，發(fā)揮課堂的實效性。</h3><h3> 李藝深刻體會到：教學中要放手學生。 </h3><h3>在四天的現(xiàn)場觀摩課活動中，多數(shù)教師都給了學生自己更多的聽說讀寫和思考的機會。教學活動的設(shè)計要有明確的目的（也就是我為什么這么設(shè)計，這樣學生是否會被調(diào)動起來，能否達到預期地效果）；教學活動設(shè)計不應(yīng)繁雜而應(yīng)貼近學生的學習生活（也就是要便于學生理解和操作，不可浪費課堂上寶貴的時間，同時也要為后面實際的運用做鋪墊）；教學活動要充分利用學生資源（盡可能少地使用不必要的教具，用就要用得有效果、有價值）。</h3><h3> 蔡蕊老師認為，通過本次武漢的觀摩學習，我受益非淺，通過觀摩優(yōu)質(zhì)課，我意識到了教學目標和學生思維發(fā)散的重要性，核心素養(yǎng)對教師課堂的重要性，教師基本功對教師的重要性。在今后的教學中，要圍繞教學目標展開，注重學生思維的培養(yǎng)，注重環(huán)節(jié)設(shè)置的合理性與環(huán)節(jié)的有效性，不斷努力完善自己的課堂設(shè)計，爭取取得更大的進步。</h3><h3> 最后，名師工作室主持人林娜老師指出，圍繞核心素養(yǎng)，教師應(yīng)注重教師素養(yǎng)，如專業(yè)素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，思想素養(yǎng)等。針對英語學科素養(yǎng)，教師要注重學生思維能力，語言表達能力，語言運用能力，學習能力，文化意識等方面的培養(yǎng)。本次課賽的最重要的一個感受，一堂好課教學設(shè)計很重要，要有目標、設(shè)計和資源意識。要了解我們所教的課程，不把教材當課程，要各學科進行融合。教學應(yīng)實實在在，在實在中見創(chuàng)新，在創(chuàng)新中見卓越。我們要將所學所得運用到實際教學中！</h3><h3> 教學要在搖擺中不斷前行，要想教好英語先要教好的英語。教學目標的設(shè)計應(yīng)遵循導學、導教、導測評，教學設(shè)計的過程，一定要支持教學目標的達成。教學過程應(yīng)注重學生思維能力的培養(yǎng)，思維的過程應(yīng)包括理解（Understanding），分享（Sharing），表達（Expressing)----運用（Use）。</h3> <h3> 每一次教學觀摩活動，都是對自己教學的一種反思和促進，可以在每一次觀摩中看到自己教學中存在的問題，反思并改進。</h3><h3> 最后借用李靜純老師的一句話：“別裁偽體清風雅，轉(zhuǎn)益多師是吾師”來作為本次教學觀摩活動的結(jié)語。作為一名英語教師，既要在平時的教學中不斷反思改進，通過思考在教學上有創(chuàng)新，也要能夠在觀摩、學習他人的課后，批判又繼承的基礎(chǔ)上，進行再創(chuàng)造，變成自己的特色，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，熔古今于一爐而自鑄偉辭。</h3> <h3>文字編輯：姚宇</h3><h3>素材提供：工作室赴武漢學習全體成員</h3><h3>審核：林娜</h3>