<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 當今，幼兒教育改革的大趨勢便是“家園共育”，它是幼兒園和家庭之間、教師和家長之同形成合力，共同促進紡兒的健康成長。《綱要》指出，“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼雅園一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?？梢?，家園共育的重要性所在。以下通過案例說明：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我班新來了一位小朋友叫珍珍，她很聽話，很聰明，但就是吃飯?zhí)貏e得慢，每天總是吃到最后一個，別的小朋友都到室外玩了，可她還在慢吞吞地吃著。那天珍珍的媽媽跟我說:“老師， 我跟珍珍說好了，只要今天吃飯能超過一個小朋友， 晚上我就帶她到大潤發(fā)去買東西?！蔽艺f:“好，中午吃飯的時候我會提醒她的?！背晕绮土耍揖筒煌５毓膭钫湔?，“加油， 今天你吃得快點，媽媽晚上就會帶你去大潤發(fā)，多開心呀!”在我的鼓動下，珍珍不僅按時吃完了飯，而且還超過了5個小朋友，今天是她開學到現(xiàn)在吃得最快的一次。放學后，珍珍的媽媽來接珍珍回家，我馬上對它媽媽說：今天，珍珍吃飯超過了5個小朋友呢！晚上可以帶她去大潤發(fā)了?！闭湔鋴寢屄犃撕芨吲d。到了第二天，我問珍珍：“昨晚去大潤發(fā)玩的開心嗎？”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">“開心！爸爸媽媽給我買了好多東西”，之后，珍珍吃飯一天比一天快了起來。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 由這個案例可以看出，只有幼兒園和家庭共同形成合力，才可以使幼兒及時有效的養(yǎng)成良好習慣。若不形成合力，家長不配合幼兒園，或者幼兒園不配合家長，都不可能真正的促進幼兒的身心發(fā)展，反而會阻礙幼兒的成長。因此，幼兒園和家長要多去溝通交流，使雙方都了解彼此之間的想法，取長補短，為幼兒的健康成長創(chuàng)設良好的環(huán)境。我認為可以通過以下方式促進家園共育：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一、 了解家長需求,變“希望家長做”為“指導家長做” </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二、讓環(huán)境與家長對話,變“被動了解”為“主動參與” </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">不變的環(huán)境會讓家長熟視無睹,而經(jīng)常變化又反映教學內容的環(huán)境一定能吸引家長主動參與教育活動。家長把孩子送到幼兒園,最大的愿望莫過于孩子的進步,我們抓住了家長這一心理,讓家長盡可能多的了解幼兒在園活動情況,于是家長就會情不自禁地主動參與到教學中來。其實,利用一些節(jié)日、開放日展示幼兒活動是幼兒園的常見形式,但這畢竟向家長展示得還太少。我們利用接送孩子的點滴時間,隨時向家長展示最新的教育活動,讓家長天天能看到自己孩子的表現(xiàn),是最真實可信的。不像以往只有在幼兒園組織演出等集體活動時才能見到孩子的表演。雖然我們只是多了“隨機展示”這一環(huán)節(jié),卻讓家長清楚地了解了幼兒每天在園的學習情況。了解的多了,自然也就參與了。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">綜上所述，家園共育對幼兒的發(fā)展具有重要的意義，雙方要攜起手來，共同為幼兒的健康成長貢獻自己的一份力量?！ ?lt;/h3><h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師評語：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 很高興看到你能夠將《綱要》、《指南》的精神與幼教實踐相結合去做一些指導和思考，使我看到一位“善思、善學”幼兒教師的模樣。家長是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持與宣傳。所以，家園共育應以《幼兒園教育指導綱要》為指導，充分發(fā)掘、利用家長這個豐富的教育資源，進一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長的主動性，密切家園關系，更加有效地促進家園共育工作。</h3>