<h3>課程內(nèi)容過(guò)半了！回看前序過(guò)程的艱辛，有一種漸入佳境的感覺(jué)。至少同學(xué)們振翅欲飛，有點(diǎn)走路不穩(wěn)就想跑步的感覺(jué)。對(duì)此我必須保持清醒?；A(chǔ)需要牢牢夯實(shí)。</h3> <h3>正好趕上這幾天群里熱鬧的時(shí)分，先是去清華聯(lián)合培養(yǎng)的張智圣同學(xué)完成課業(yè)發(fā)來(lái)的感慨，接著14級(jí)學(xué)霸又發(fā)來(lái)了他的收獲。他們的優(yōu)秀，愈發(fā)的讓我覺(jué)得：教育的快樂(lè)，除了醫(yī)生這個(gè)職業(yè)外，其他行業(yè)不能體驗(yàn)的。</h3> <h3>文中這段文字體會(huì)尤甚：</h3><h3> “當(dāng)有了第一次從無(wú)到有，就有了信心開(kāi)始第二次挑戰(zhàn)，一輪課程，一輪實(shí)戰(zhàn)，除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，更多的是賦予信心，從零開(kāi)始，不言放棄”</h3><h3> 昨天和科大雷教授就此話(huà)題還交流過(guò)。</h3> <h3>同學(xué)們的反饋應(yīng)該引起我們的反思。至少在教學(xué)內(nèi)容上，我們是不是教的太多了？教學(xué)過(guò)程上管的太多了？一味的認(rèn)為老師教多少學(xué)生才能學(xué)多少，老師教多好學(xué)生才能學(xué)多好！我們忽視了今天信息環(huán)境對(duì)教育教學(xué)帶來(lái)的深刻變革，一味的追求知識(shí)系統(tǒng)的完整，而忽視“知識(shí)的原創(chuàng)性”和“知識(shí)的邊界”（雷教授的文字）恰恰最不利于孩子們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)和形成??！</h3> <h3>遭遇一堂課，想了幾句話(huà)，把忙碌的大家往回拉拉。能做到嗎？我看有點(diǎn)難</h3> <h3>同行老師密集交流，有點(diǎn)“戰(zhàn)鼓催人急”的感覺(jué)。</h3> <h3>豪哥、紀(jì)行和昊辰同學(xué)的作品，構(gòu)思巧妙，知識(shí)結(jié)合緊密。名叫“模數(shù)大火箭”。數(shù)字電路負(fù)責(zé)燈光閃爍，模擬電路負(fù)責(zé)音響效果。除了不真的起飛，其他的感覺(jué)都有。貼切！</h3> <h3>無(wú)預(yù)演無(wú)腳本的突然采訪(fǎng)，表達(dá)行云流水。自信滿(mǎn)滿(mǎn)！</h3> <h3>熱烈討論。周波老師深度交互，一周內(nèi)三度交流。今晚的隨機(jī)采訪(fǎng)都是這位老師在當(dāng)記者。我看當(dāng)?shù)暮芎谩?lt;/h3> <h3>步步驚心，步步為營(yíng)。</h3> <h3>美女學(xué)生的即興采訪(fǎng)。落落大方！</h3> <h3>他的名字叫：陳思凡。濃眉大眼。沖天的學(xué)習(xí)勁頭，不認(rèn)輸?shù)膱?jiān)韌不拔。</h3> <h3>王博帶著一組同學(xué)加班加點(diǎn)，超前學(xué)習(xí)新知識(shí)，愣是把一個(gè)用APP控制的智能小車(chē)給鼓搗出來(lái)了，隨后再學(xué)習(xí)數(shù)電基礎(chǔ)。這種項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方法其實(shí)很高效。</h3> <h3>表?yè)P(yáng)一下這位小老鄉(xiāng)！任務(wù)布置后，一直在觀望等待，看看形勢(shì)不對(duì)，才開(kāi)始動(dòng)手。因?yàn)镈IY5和電創(chuàng)大賽作品，可以“雙向提交”。所以并沒(méi)有要求必須緊扣教學(xué)內(nèi)容?？梢宰杂蛇x題，基本能講明原理就算數(shù)。這個(gè)純數(shù)電的作品，其實(shí)超出了他的知識(shí)基礎(chǔ)。不要緊。有！就夠了。保持上進(jìn)保持探索，原本來(lái)的更重要。</h3> <h3>他的作品。搖搖棒。目前設(shè)有三種圖案：開(kāi)關(guān)切換，搖起來(lái)便可以顯示。給他的任務(wù)是回去修改圖案，讓文字符號(hào)更有辨識(shí)度。說(shuō)白點(diǎn)，讓作品看起來(lái)像自己的！</h3> <h3>陳雨凡組的作品。電創(chuàng)大賽的投稿作品…溫度記憶杯墊。感覺(jué)還不錯(cuò)！</h3> <h3>這個(gè)火災(zāi)報(bào)警器做的很別致。有四個(gè)方位的探頭和四個(gè)方位的對(duì)應(yīng)應(yīng)急處置。程序自己編寫(xiě)，工作還不錯(cuò)，演示了一把，加緊后期制作，就可以提交審查了。</h3><h3>主要完成人：劉富公</h3> <h3>不錯(cuò)！</h3><h3>剛剛在線(xiàn)上提交的，我還不知道作品名稱(chēng)和功能。記錄一下，回頭補(bǔ)上！</h3> <h3>還有一組準(zhǔn)備參賽的作品。</h3> <h3>有時(shí)間也會(huì)生氣和焦慮。</h3><h3>茶，大概是好東西?？梢圆粩嗟摹澳闷?，放下”。幾個(gè)回合下來(lái)，情緒也會(huì)自然安靜。何況都是新入手的春茶。</h3> <h3>氣的再不行了，就把自己的作品通電工作一下，可以治療諸如“老年癡呆，抑郁癥前兆”什么之類(lèi)的。</h3> <h3>總體感覺(jué)還是很好的。</h3><h3>感性的總結(jié)一下階段學(xué)習(xí)情況。</h3> <h3>偶遇電氣院導(dǎo)航教研室陳永冰教授的《導(dǎo)航系統(tǒng)接口技術(shù)》課，安靜的建設(shè)和改革了十年。富有成效?？煜掳鄷r(shí)交談的一個(gè)時(shí)間段，非常感慨。學(xué)校有一批這樣的教授這樣的課程，我們應(yīng)該樹(shù)立典型宣傳典型。扎實(shí)有效！順便索要了一整套教材和實(shí)驗(yàn)器材。都是陳教授的心血凝結(jié)。點(diǎn)贊??！</h3> <h3>教學(xué)環(huán)境可以倒逼教學(xué)方法的改革！</h3> <h3>“只要方向?qū)?，就不怕路遠(yuǎn)”！</h3><h3>有人發(fā)了，我就截圖留下來(lái)。這就是朋友圈的好處。</h3> <h3>讀書(shū)也可以讓人寧?kù)o</h3> <h3>正好航大楊明老師分享了任總的辦公室。豪氣一派！！</h3><h3>欽佩任總的大氣、踏實(shí)和包容！</h3> <h3>和任總辦公室一比還是缺點(diǎn)啥！</h3> <h3>日常，偶爾也會(huì)調(diào)侃一下。生活需要自嘲！讓自己沒(méi)事的時(shí)候可以笑一會(huì)兒。</h3> <h3>持續(xù)的交流！</h3><h3>“回歸”一詞不僅是教育部機(jī)關(guān)的號(hào)召，的確應(yīng)該是共識(shí)。本沒(méi)有那么復(fù)雜，可偏偏就很復(fù)雜。常識(shí)，本分，初心，夢(mèng)想！環(huán)環(huán)相扣。</h3> <h3> “我這輩子很自豪，我?guī)蛯W(xué)生培養(yǎng)一輩子受用的能力！我這一輩子很自豪，我讓很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都很有熱忱！我這一輩子很自豪，我教出在未來(lái)很有競(jìng)爭(zhēng)力的孩子！”</h3><h3> “在后慕課時(shí)代，如何成為一個(gè)不可取代的老師？就是我所悟出的這句話(huà)：‘for the student, by the student,of the student'！”</h3><h3> ——摘自《為未來(lái)而教》</h3><h3> 臺(tái)灣大學(xué) 電機(jī)系教授 葉丙成</h3>