<h3> 京兆小學(xué)很美，學(xué)校集古今建筑為一體，環(huán)境優(yōu)美典雅，文化氛圍濃烈，是一所園林式學(xué)校。</h3> <h3> 京兆小學(xué)歷史很悠久。她創(chuàng)辦于1906年，當(dāng)時(shí)稱為“京兆兩等小學(xué)堂” ，是名副其實(shí)的百年老校。</h3><h3> 京兆小學(xué)很有文化氛圍。學(xué)校就在沙灣古鎮(zhèn)旁，地方文化民風(fēng)民俗浸潤(rùn)其中。學(xué)校每年都給一年級(jí)新生舉辦開筆典禮，開學(xué)第一課領(lǐng)著孩子們寫“人”字。學(xué)校還有自己的特色課程，就是剪紙課程。校園內(nèi)還有專門的剪紙館。</h3> <h3> 吳星云老師的剪紙?zhí)厣n程《大紅雙喜高高掛》充分展現(xiàn)了孩子們嫻熟的剪紙技巧，更讓我們驚嘆的是孩子們對(duì)方方正正的紅雙喜字的創(chuàng)意。</h3> <h3> 在京兆小學(xué)，民俗傳統(tǒng)文化與學(xué)校教育是達(dá)到了和諧統(tǒng)一。無(wú)需刻意打文化旗子，學(xué)校本身就是文化的一部分。傳統(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)如同我們生活的一部分，就像韓國(guó)的“身土不二”觀念——身體和出生的土地合二為一，即在出生長(zhǎng)大的地方產(chǎn)出的東西最適合自己的體質(zhì)。進(jìn)而發(fā)展為一種愛國(guó)觀念，那就是，愛家鄉(xiāng)愛民族愛國(guó)家，在自己的祖國(guó)和民族所在地絕對(duì)不能干一些有損國(guó)家和民族利益或者是傷害民族感情的事情。京兆小學(xué)這點(diǎn)做得很棒。</h3><h3> </h3> <h3> 京兆小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)很淳樸。</h3><h3> 郭桂梅老師執(zhí)教的繪本閱讀課《活了一百萬(wàn)次的貓》，老老實(shí)實(shí)讀繪本。讀繪本就是讀句式，尤其是繪本語(yǔ)言句式的反復(fù)之處。郭老師帶著學(xué)生逐頁(yè)讀，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。既然是繪本，當(dāng)然要讀圖。郭老師挑選最有代表性的圖畫，讓學(xué)生對(duì)比觀察并說(shuō)說(shuō)這只活了一百萬(wàn)次的貓的獨(dú)特之處，對(duì)比“做別人的寵物貓”與“做自己”的不同。讀繪本，還要從淺淺的文字讀出深深的道理。經(jīng)典繪本可以讀出很多道道，比如，成為自己的主人才是最讓自己喜歡的，又比如，為愛而生。不過(guò)，在課堂上，當(dāng)讀到這只活了一百萬(wàn)次的貓最終因?yàn)槭ニ鶒鄱蘖艘话偃f(wàn)次之后再也沒有活過(guò)來(lái)了，有的孩子哭了。足以！</h3> <h3> 陳嘉穎老師執(zhí)教的《急性子顧客和慢性子裁縫》，是一節(jié)專注于學(xué)生的教學(xué)，也是一節(jié)專注于語(yǔ)文的教學(xué)。他扎扎實(shí)實(shí)地基于課標(biāo)學(xué)段導(dǎo)向，緊扣單元教學(xué)要求，一步一級(jí)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“復(fù)述”。</h3><h3> 培訓(xùn)班學(xué)員劉堅(jiān)老師對(duì)此課教學(xué)的評(píng)價(jià)是:“今天有幸聽了沙灣鎮(zhèn)京兆小學(xué)陳嘉穎老師上的《慢性子裁縫和急性子顧客》，我想到了'回歸初心'這四個(gè)字，因?yàn)檫@是一節(jié)真正的學(xué)習(xí)型課堂。課堂上陳老師在每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都給足學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間:有專注的默讀；有帶著任務(wù)研讀；有小組討論交流……最難得的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的時(shí)候，老師不是去強(qiáng)勢(shì)的灌輸，也不是實(shí)時(shí)引導(dǎo)，而是讓學(xué)生靜下心來(lái)回歸自主學(xué)習(xí)，專注研討。</h3><h3> 課堂上學(xué)生遇到困難，很大程度上不是他沒有掌握方法，而是他學(xué)習(xí)的時(shí)間還不夠，既然如此，把時(shí)間還給學(xué)生，就是最有效的教學(xué)方法。因此，陳老師的課堂能回歸初心，難得！難得！ ”</h3> <h3> 京兆小學(xué)的校本課程很詩(shī)意。學(xué)校將兒童詩(shī)教學(xué)作為學(xué)校的特色項(xiàng)目，依托沙灣古鎮(zhèn)的文化資源，開發(fā)基于古鎮(zhèn)文化的兒童詩(shī)教學(xué)。詩(shī)歌創(chuàng)作與沙灣風(fēng)土，陽(yáng)春白雪與下里巴人，這兩者毫無(wú)違和地結(jié)合起來(lái)。其實(shí)，詩(shī)歌創(chuàng)作從來(lái)都不是什么曲高和寡的高大上。每一個(gè)孩子都是天生的詩(shī)人，孩子們需要的，只是一個(gè)抒寫的自由天地。京兆小學(xué)的語(yǔ)文科組積極開展兒童詩(shī)校本課程的開發(fā)與實(shí)踐活動(dòng)，為孩子們提供了自由抒寫自我的可能。學(xué)校于2012年被授予廣東南方閱讀研究院兒童詩(shī)歌研究所詩(shī)教基地稱號(hào)。校園長(zhǎng)廊的柱子上展示的都是京兆小學(xué)的孩子們的童詩(shī)作品。這些孩子長(zhǎng)大也許會(huì)忘記很多，但是他們一定會(huì)記得小學(xué)時(shí)光里的詩(shī)意！</h3> <h3> 今天在番禺沙灣京兆小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)是一場(chǎng)文化之旅。謝謝京兆小學(xué)的精心安排，在小小解說(shuō)員的引領(lǐng)下，我們參觀了心語(yǔ)室、剪紙藝術(shù)館、童詩(shī)長(zhǎng)廊。謝謝郭主任的精彩課例展示，謝謝我們嶺師2004屆優(yōu)秀學(xué)子陳嘉穎的扎實(shí)有效的教學(xué)展示。陳嘉穎當(dāng)時(shí)是我們中文系學(xué)生會(huì)主席，是學(xué)校中叱咤風(fēng)云的人物，如今，他已成長(zhǎng)為語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域的風(fēng)云人物。為嶺師學(xué)子點(diǎn)贊！</h3><h3> 最后，祝愿京兆小學(xué)明天更美好！</h3> <h3>撰稿:陳斐</h3><h3>圖片:陳斐，陳小紅，張瑩，梁梅燕，關(guān)建華（部分校園風(fēng)光圖片由京兆小學(xué)提供）</h3>