2019年5月24日，世界學(xué)前教育組織(OMEP)中國委員會執(zhí)行主席、全國著名幼兒教育專家、華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師周兢教授率領(lǐng)“學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)”研究團(tuán)隊(duì)，來到淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園，帶來了一場理念前沿、內(nèi)涵深厚的幼兒園“前書寫”專題教研活動。藉此珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，“王翠霞園長工作室”的園長及其率領(lǐng)的教師共計(jì)70余人參加了本次活動。 在本次教研活動中，工作室各位園長、老師觀摩了小、中、大班三個(gè)不同年齡段的前書寫教學(xué)活動，學(xué)習(xí)了兩位全國幼教名師帶來的前書寫專題講座，聆聽了周兢教授及其研究團(tuán)隊(duì)成員的現(xiàn)場講評，對前書寫教學(xué)活動中教師角色的把握、“前書寫”關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)及其對幼兒思維方式、語言學(xué)習(xí)能力發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值有了更深的了解。 在教研互動環(huán)節(jié)，工作室的園長和老師積極發(fā)言參與研討，分享自己的收獲，提出問題和建議，在交流碰撞中展示了求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教研精神。 在本次教研活動中，工作室成員王艷君老師執(zhí)教的《農(nóng)夫該不該等兔子》是一個(gè)由成語故事“守株待兔”拓展而來的大班辯論活動，活動巧妙地將辯論活動與前書寫經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用進(jìn)行了有機(jī)融合，引導(dǎo)大班幼兒展開自主辯論，增進(jìn)了評價(jià)同伴、判斷或質(zhì)疑他人觀點(diǎn)與理由的評判性思維能力的發(fā)展。 工作室主持人王翠霞園長面向全國各地的課題組成員做了《前書寫在辯論活動中的有效應(yīng)用》專題講座，提出在辯論活動中引導(dǎo)幼兒通過四個(gè)融合——“一句話融合學(xué)習(xí)”“一段話融合學(xué)習(xí)”“新詞短語融合學(xué)習(xí)”及“整篇融合學(xué)習(xí)”，將單一的聲音信息變成融聲音、圖畫、符號、文字為一體的復(fù)合的、可視化的語言信息，提升幼兒前書寫能力，提高幼兒在語言運(yùn)用的過程中不斷發(fā)展掌握、運(yùn)用復(fù)雜語言、精致語言的能力。 一天的教研活動，緊張而充實(shí)。工作室的園長、老師走進(jìn)教學(xué)現(xiàn)場，觀摩教學(xué)課例，聆聽專家指導(dǎo)，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于把握前書寫活動核心經(jīng)驗(yàn)的真正內(nèi)涵、提升前書寫活動的有效策略有了更深刻的認(rèn)識。 工作室成員、淄博師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院副院長、教授張文娟團(tuán)隊(duì)：全國著名幼教專家周兢教授和吳邵萍園長、王翠霞園長結(jié)合案例解讀了幼兒園的前書寫活動，讓我們不僅理解了幼兒園前書寫活動的概念界定、核心經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵、前書寫活動的價(jià)值，更對如何利用前書寫活動促進(jìn)幼兒的發(fā)展有了清晰的認(rèn)識。<br> 工作室成員、桓臺縣教學(xué)研究室教研員鞏賢花團(tuán)隊(duì)：觀摩了小、中、大三個(gè)年齡段關(guān)于“前書寫”的集體教學(xué)活動，對幼兒階段前書寫活動的開展有了更深刻的了解與認(rèn)識。比如：老師引導(dǎo)孩子們以音代字、以圖表音、同音替換等多種策略創(chuàng)造性地進(jìn)行多元表征等，尤其是南京吳邵萍園長以案例的形式帶領(lǐng)大家解讀怎樣結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)開展前書寫活動，給了我們很大的啟發(fā)。<br> 工作室成員、濰坊市奎文區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園副園長王曉紅團(tuán)隊(duì)：通過展示課的觀摩和周兢教授、吳邵萍園長、王翠霞園長等專家的點(diǎn)評指導(dǎo)，我們心中對前書寫有了一個(gè)相對清晰的輪廓。幼兒使用自創(chuàng)的圖畫、符號、簡單的文字等不同的方式來表達(dá)自己的思想，這種多元化、不拘一格的書寫形式，是學(xué)前兒童在習(xí)得規(guī)范的漢字、掌握真正的漢字書寫能力之前必經(jīng)的階段。<br> 工作室成員、周村區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長胡春英團(tuán)隊(duì)：前書寫是幼兒語言教育的重要組成部分，在“去小學(xué)化”背景下，幼兒園的前書寫活動如何開展成為很多一線教師迷惑的問題，這次教研活動無疑是一場撥云見日的解惑之旅。市實(shí)驗(yàn)幼兒園的區(qū)域觀摩，三位老師的課堂展示，兩位園長的經(jīng)驗(yàn)交流，周兢教授等專家的點(diǎn)評，引導(dǎo)我們多方位、多角度地思考幼兒前書寫這一課題。孩子們積極的書寫愿望、豐富的想象力、“圖文并茂”的表達(dá)方式，讓我們看到了書寫準(zhǔn)備與童心童趣共成長！<br> 工作室成員、張店區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長王曉團(tuán)隊(duì)：大、中、小班三節(jié)觀摩課的展示，讓我們眼前一亮，紛紛感慨，原來“前書寫”還可以這樣來滲透！經(jīng)過吳邵萍和王翠霞兩位園長的案例分享后，變得更加具有操作性。華東師范大學(xué)周兢教授的點(diǎn)評和講座，讓我們有了新的思考?！扒皶鴮憽睘楹⒆觿?chuàng)造紙筆互動，做好入學(xué)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)意地表達(dá)自己，真正“讓孩子的思想看得見”。<br> 工作室成員、臨淄區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長益學(xué)芹團(tuán)隊(duì)：參加“前書寫”課題組活動，我們不僅聆聽了全國著名幼教專家周兢教授的親切講話，觀摩了大、中、小班前書寫教學(xué)活動，還在現(xiàn)場就教學(xué)中存在的困惑與周兢教授進(jìn)行了討論。感謝周兢教授和市實(shí)驗(yàn)幼兒園，本次活動讓我們對于開展前書寫教學(xué)活動有了更明確的前進(jìn)方向！ 淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園團(tuán)隊(duì)：觀摩現(xiàn)場執(zhí)教，聆聽專家點(diǎn)評，開闊了我們的眼界和思路，讓大家對“前書寫”有了更進(jìn)一步的認(rèn)知。孩子們用他們稚拙有趣的前書寫內(nèi)容，向我們傳達(dá)了他們的思想、他們的世界，也讓我們更加清晰地認(rèn)識到：教師的職責(zé)是引導(dǎo)、是啟發(fā)，要遵從孩子的發(fā)展水平，尊重孩子的思維方式，鼓勵他們采用多元化、不拘一格的書寫形式來表達(dá)、表現(xiàn)和交流，真正做到“讓孩子的思想看的見”。作為工作室成員的我們，更要身先士卒，將“前書寫”滲透到一日生活、集體教學(xué)、主題教學(xué)等活動，為孩子養(yǎng)成良好的思維方式及習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。<br> “耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”?！巴醮湎紙@長工作室”全體成員將以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，深化幼兒前書寫能力與口語表達(dá)能力的有機(jī)融合，促進(jìn)幼兒語言能力的全面發(fā)展。