<h3>語篇傳遞的意義，目的</h3> <h3>邏輯嚴謹十分重要 研讀語篇能夠提高邏輯思維 凡是引人入勝的課內(nèi)部邏輯都十分清晰</h3> <h3>教學中的語篇概念界定 </h3> <h3>從依托語篇的詞匯語法學習 變成 了解語篇分析、發(fā)現(xiàn)內(nèi)部邏輯、做遷移 實現(xiàn)主題</h3> <h3>讓學生學會理解和表達意義</h3> <h3>如何研讀語篇 </h3><h3>1. 挖掘主題意義和作者意圖</h3><h3>2. 語言修辭（時態(tài)）比如介紹人物的語篇會用各種時態(tài)，但為啥用這個時態(tài)？這個變成時態(tài)意義和功能的探究</h3><h3>3. 寫作目的 作者態(tài)度</h3> <h3>信息結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)。信息結(jié)構(gòu)是表層，知識結(jié)構(gòu)是整合，能遷移。如何把信息結(jié)構(gòu)整合成知識結(jié)構(gòu)，比如organization那節(jié)課</h3> <h3>閱讀課堂應該是怎么樣的形態(tài)？</h3><h3>不該是碎片化的問題結(jié)合的而是讓學生去真正讀文章，生成他對文本的了解 。在產(chǎn)出過程中，可以發(fā)現(xiàn)他對文本哪部分沒有理解，回頭再問細節(jié)問題</h3> <h3>用上思維導圖。創(chuàng)設(shè)情景讓學生解決問題。程度差的學生可以在what方面多花時間。上口朗讀背誦，不斷內(nèi)化語言形成語感。</h3><h3>問題：如何在新的真實的情景或文本里解決問題？這三個方面的活動要怎么設(shè)計</h3> <h3>for example</h3> <h3>what 說明文 第一段 畫面感強 描述性語言 動詞對于初中學生很重要 展示一幅場景圖讓學生描述 如何描述得更豐富？big ball 會變成 sparking crystal ball</h3><h3>第二段注意時態(tài)</h3><h3>當說到resolution 表達應該是 be going to do </h3><h3>遷移活動可以是 resolution </h3><h3>teachers' resolution ----- students' resolution</h3><h3>引導學生具體化愿望</h3><h3>keep the exercise - which exercise?</h3> <h3>bad example 文本解讀不清晰，沒落在語篇上，所用語言不真實概括性</h3> 缺內(nèi)容<h3><br></h3> <h3>good example</h3> <h3>目標可觀測可實現(xiàn)可測量</h3>