【理想課堂+成長敘事】一切的付出，只為做純粹的追夢人！瀍河教師發(fā)展中心 <h3>主題：傳統(tǒng)文化美術(shù)系列課研討 （第21次）</h3><h3> 參加市選拔省美術(shù)優(yōu)質(zhì)課活動（總結(jié)）</h3><h3>時間：2019年5月</h3><h3>地點：瀍河區(qū)教研室、一實小、東關(guān)、新建、恒大分校、巨龍</h3><h3>編輯：瀍河美術(shù)中心組</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">選送河南省美術(shù)優(yōu)質(zhì)課磨課歷程</font></h1> <h3> 一場淅淅瀝瀝的夏雨如期而至，干旱了一個月的大地，終于得到了雨露的滋養(yǎng)，像是一曲勝利的歡歌。</h3> <h3> 5月29日下午六點半，選送省美術(shù)優(yōu)質(zhì)課錄像活動，圓滿結(jié)束！為了保障今年瀍河區(qū)省優(yōu)質(zhì)課能以高質(zhì)量水平選送，區(qū)美術(shù)教研員張紅利老師，從選人、定課、教研議程、錄像展示、層層把關(guān)嚴格要求。在各級領(lǐng)導的支持下和各個學校的大力配合中，一個月時間，每天磨課，共進行集體磨課和小組分散研討各十幾次，視頻電話教和微信群中每天研課數(shù)次，在緊鑼密鼓的研課安排中，瀍河教研室美術(shù)教研團隊，展現(xiàn)出了精誠團結(jié)、無私奉獻、榮辱與共的團隊精神。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月8日<br></h3><h3> 接市教研室通知 ，根據(jù)報送省優(yōu)質(zhì)課選拔要求，近兩年市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎的5位老師中進行選拔，經(jīng)過說課研討，粘箐、李國杰、李雅靜選的課較為突出，當?shù)弥荒苌蠄髢晒?jié)課進行選拔，美術(shù)兼職教研員粘箐當場放棄參賽，要求全力幫助兩位上課的老師研課，最終定下了瀍河一實小的李國潔老師和巨龍小學的李雅靜老師。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月10日</h3><h3> 美術(shù)教研員張紅利老師、中心組丁俊玲老師，帶領(lǐng)作課教師在一實小，進行全課試課，發(fā)現(xiàn)問題及時修正，初步敲定課的框架和方向。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月11日</h3><h3> 利用周末時間進行網(wǎng)絡(luò)會議，再次研課，對下周活動進行安排，作課教師與中心組成員隨時交流，提出思路和意見，定下教案初稿。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月12日</h3><h3>分兩組進行分散研課，個別指導。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月13日</h3><h3> 在新建，美術(shù)中心組成員利用全天唯一能余出的上午一二節(jié)課的時間，集中聽評課。第一次正式進入全課磨課階段。</h3> <h3> 為幫助上課老師節(jié)約時間，許多工作都是由中心組成員來分擔。遇到教師上課缺少澄泥硯做教具，大家從家中湊了兩方硯臺，為上課老師解決難題。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月14日</h3><h3> 上午前兩節(jié)中心組在東關(guān)第二次上全課，在目標達成，作業(yè)形式和活動過程上認真推敲，巨龍小學司春慧書記及時跟進。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月15日</h3><h3> 下午在巨龍再次通過現(xiàn)場課，實況錄像磨課。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月16日</h3><h3>分兩組分散研討，理清思路。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月17日</h3><h3> 下午來到恒大小學，張老師帶領(lǐng)作課教師說課磨課，確定下周錄像課展示。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月18—20日</h3><h3>分組分散研課，解決具體問題。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月21日</h3><h3> 早上7點半中心組來到恒大錄播教室，模擬錄課現(xiàn)場，并最終確定這節(jié)課的環(huán)節(jié)安排。</h3> <h3> 期間教研員張老師，由于有外出培訓任務(wù)不在洛陽，夜里完成培訓作業(yè)后，依然堅持要把當天老師們上課的錄像看完，并在線上進行指導。</h3> <h3> 美術(shù)中心組李琳、李鵬坤、粘箐老師，由于在學校工作量大，常常是要擠出中午休息時間和雙休日的時間為上課教師改教案，理清思路。李琳老師身體不好又加上太勞累，血壓一度升到180。丁俊玲老師更是每天在學校對李國杰的課無縫研討。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月22日</h3><h3> 集體根據(jù)錄像課效果，再次強調(diào)服裝，語言教態(tài)等方面的準備。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月23—27日</h3><h3> 分散研磨，精準到每一個環(huán)節(jié)，每一句話。堅持每天發(fā)送試課視頻，大家在群中給另一組反饋。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月28日</h3><h3> 上午集中在一實小，進行最后一次研課，明確語言的準確性。</h3> <h3> 一實小磨課，郭海燕校長跟進，事必躬親，為老師們做好調(diào)課，試課的條件支持。李琳偉校長做好外圍服務(wù) ，聯(lián)系好錄課事宜，給力。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月29日</h3><h3> 區(qū)教研室張老師帶隊，一實小李琳偉校長跟隊前來指導，巨龍小學王婷婷副主任以及全體中心組成員都來到現(xiàn)場參與錄制活動。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">感恩 感謝</font></h1> <h3> 感謝市教研室美術(shù)教研員王洋老師。</h3><h3> 感謝您，給老師搭建的省級平臺，感恩您，每學期的助力瀍河。</h3><h3> 我們用實際行動向您致謝，在這一個月里，帶領(lǐng)區(qū)美術(shù)中心組給兩位教師，每天磨課，研課，我在南京每晚要看她們錄的課的視頻，給他們反饋，今天，教上答卷。請您審閱！</h3><h3> 再次感謝您給瀍河區(qū)美術(shù)教師如此寶貴的機會。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">成長敘事</font></h1><h3></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">溫暖與幸福</h3></font></h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101">——記一次省美術(shù)優(yōu)質(zhì)課的選拔</font></h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101">李國潔（一實?。?lt;/font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101"> 今天是五月的最后一天，回顧這一個月來參加省美術(shù)優(yōu)質(zhì)課選拔的歷程，我想有這樣幾個詞語可以形容，首先是“累”，因為說“不累”是假的，每天瀍河教研室美術(shù)中心組的教師不僅給我們集中磨課，而且隨時隨地在微信群里磨，晚上下班回到家修改教案常常到深夜，怎一個“累”字了得！第二個詞語，我想應(yīng)該是“力量”，團隊的力量。區(qū)教研員張紅利老師和美術(shù)教研中心組的老師給我們每一次的磨課，就是一次智慧的碰撞，正是這一次又一次智慧的火花才讓我們的課越來越好。我們一實小的各位領(lǐng)導和老師們一次次背后的支持，給予了我不斷前進的力量。最后一個詞語，我想非“溫暖”莫屬了，這一個月來大家給予我的溫暖太多太多，你們讓我得到的不僅是授課能力的提升，更多的是大家庭的溫暖，就像是一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，我們披荊斬棘，為著同一個目標前進！</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101"> 這一個月來的點點滴滴太多，我就不一一贅述了，跟大家分享一下我遇到的困難和收獲的幸福吧！</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101"> 選課伊始，我很迷茫，畢竟是省里的課，選題很關(guān)鍵。是選一節(jié)傳統(tǒng)文化的課，還是繪畫技法的課？當我舉棋不定時，區(qū)教研員張紅利老師給我出謀劃策：“有關(guān)傳統(tǒng)文化的課，有一定的深度，也有難度，但是講得好了，很出彩。選《澄泥硯》吧，正好在學校你帶的有社團，有實踐做支撐，你會講得更好”。頓時，我有了信心，利用周末查閱了大量有關(guān)澄泥硯的資料，還咨詢了新安縣的澄泥硯藝人。一時間，我的頭腦里和本子上涌進了很多澄泥硯的知識。新的問題又來了，如何把這些知識整合在我的課里，讓學生輕松愉快的接受呢？張老師又一次為我指點迷津，她說：“無論你怎樣設(shè)計，一定要突出核心素養(yǎng)，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，一定要凸顯學生的學習主動性?！闭f完，又給我看了一些優(yōu)秀課例，把她出去學習聽課的心得體會一一為我講解，以啟發(fā)我的構(gòu)思。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101"> 課初具雛形，為了培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時讓學生學會自主學習澄泥硯的相關(guān)知識，我設(shè)計了一個“頭腦風暴”的游戲環(huán)節(jié)。但試課效果卻完全不是我預(yù)期的那樣。東關(guān)回小的李琳老師建議我降低這個游戲的難度，同時調(diào)整課程環(huán)節(jié)的順序，因為我們面對的畢竟是小學生，他們對于澄泥硯這一傳統(tǒng)文化可以說是一無所知。在李琳老師的建議下，我對教學環(huán)節(jié)進行了重新設(shè)計。周末恒大分校的李鵬坤老師犧牲休息時間又一次給我理思路、敲重點！</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101"> 正當我們磨課磨的如火如荼的時候，張老師接到了要去南京學習的消息。南京之行是必須的，但她又實在是放心不下我們的課，臨行前她千交代萬囑咐：“你們一定要每天磨課，用手機記錄下上課的過程，然后發(fā)給我”。中心組的老師們給我們一次次集體磨課，我們自己不斷地試課，一段段視頻、一段段文字源源不斷的發(fā)到張老師的手機上。她白天忙于學習，晚上除了要完成當天的學習作業(yè)，還要看我們發(fā)給她的磨課視頻，然后提出修改建議，直到深夜！當我們說“張老師，您太辛苦了”，她卻說“這是我身為一名教研員應(yīng)該做的”。看似平常的話語，透露出的卻是強烈的責任感，這份責任感也給了我們滿滿的溫暖與力量。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101"> 感受澄泥硯的美，是本節(jié)課的重難點。但澄泥硯形態(tài)各異、造型豐富，美的表現(xiàn)也各有不同，這一部分的知識多而碎。試講了幾次都不盡如人意，教研中心組的各位老師們出主意想辦法，李琳老師甚至親手為我寫了這一部分的教案讓我參考。李鵬坤老師建議我把欣賞的角度與學生的生活聯(lián)系起來，這樣就降低了難度，也便于學生理解。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101"> 又一次試講，可大家總覺得這節(jié)課好像缺了點什么，我們過于注重欣賞方法的傳授，而忽略了這一傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。于是，研討，一遍又一遍的研討，我們把欣賞的方法和欣賞的層次結(jié)合了起來，由外在形態(tài)圖案的欣賞到人文思想的領(lǐng)悟，一點一點的滲透給了學生。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101"> 學生能否自主賞析，也是本課的一個難點，新建小學的粘箐老師建議我給學生一些詞語，讓學生選擇，這樣更有利于啟發(fā)學生的思路，也便于學生語言的表達。粘箐老師多次參加省級優(yōu)質(zhì)課比賽，都有非常好的成績，經(jīng)驗也很豐富。在磨課的過程中，不僅幫我理思路，還經(jīng)常提示我注意授課過程中的一些細節(jié)。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101"> 學生作品一直不盡如人意，雖然只是嘗試制作，但作品的好壞卻直接影響著教學效果。一天，我們?yōu)e河一實小的丁俊玲老師若有所思的對我說：“國潔，我想了好久，我覺得孩子們的作品不好，不是學生的問題，也不是你教的不好，而是泥的問題。咱們的泥太濕了，不利于學生雕刻?！闭媸且徽Z驚醒夢中人啊，我一直在自己身上找問題，卻沒想到問題出在泥的身上。于是，我倆趕緊去把泥胚上的保鮮膜拆下來，將泥陰干到合適的濕度！丁老師是個心思細膩的人，我們在一起共事了將近二十年，平時她就像是一個姐姐，無論是工作還是生活，她總愿意和我們分享心得。這次優(yōu)質(zhì)課比賽，她更是時時刻刻為我出謀劃策。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101"> 一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的準備不僅需要大量的教學用具，更需要充足的時間，張老師聯(lián)系李校長協(xié)調(diào)工作，最后半個月學校給予時間上充分的支持，還夠了講課需要的硯臺，我慶幸自己能夠成為這個大家庭中的一員，我慶幸自己能有這樣的領(lǐng)導和老師們！</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101"> 轉(zhuǎn)眼間到了五月底，馬上就要錄課了，教研中心組的老師們和學校的領(lǐng)導為我進行了最后一次的磨課，他們細致到一個眼神一個語氣，一個學生用具的擺放......他們的貼心與細致又讓我想起了那句話：“不求回報，只為你好”！</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101"> 29號，是錄課的日子，也是大家最為忙碌的一天。李校長親自帶隊送我們?nèi)ル娊甜^?？粗纳碛埃壹扔泻ε伦屗膿?，又有因他的這份重視而感到的踏實！各位老師們也是圍著我忙個不停，組織學生、試課件、擺放教具......那一刻，望著忙碌的你們，我卸下了所有的緊張與不安，為了不辜負你們的付出，我定當全力以赴！</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101"> 課終于錄制完成了。當我坐在這里敲打著這一行行字的時候，我心里充盈最多的是滿滿的感動與溫暖。你們每一個人都是我的伙伴、我的老師，在我前進的路上給予我陪伴，給予我支持，給予我指引與成長。不管最終成績?nèi)绾危叶及l(fā)自內(nèi)心的感謝你們，不，這怎是一個“謝”字所能表達的？應(yīng)該是我愛你們！</font></h3> <h3></h3><h1> 成長的收獲<br> ——參加河南省美術(shù)優(yōu)質(zhì)課選拔敘事</h1><h3></h3><h3> 李雅靜（巨龍） 從得知自己有幸參與河南省優(yōu)質(zhì)課選拔，整整一個月期間經(jīng)歷的磨課過程，是工作近10年來從未有過的特殊體驗。 我想從兩個方面講講自己的感受： 首先是磨課的過程和困難。 為了讓我們的課能有選拔的優(yōu)勢，教研室張紅利老師確定了傳統(tǒng)文化課程，與傳統(tǒng)文化進校園相結(jié)合出一套系列課。如何在這節(jié)課中上得跟別人不一樣，成為我的困擾。張老師看出我的迷茫，她鼓勵我從作業(yè)入手，反向思考，一步步推敲授課方向，她常說一句話，不要擔心自己課沒上好，我們要去試一試。不需要知道課的重難點，我們可以先把課上完，再確定一節(jié)課的重難點在哪里，這樣就可以把課設(shè)計得更活。 為了能把作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)重點，第一周中心組成員幫助我想了各種各樣的方法，從開始做鏤空的造型，到后來變成單純的線造型，再到學生觀察自由組合，接著發(fā)展成三彩壁畫，其中也想過拼貼出一幅長軸作品，再到以不同形式呈現(xiàn)作品，中間的每一次改動，都需要大量時間做前期準備和對繪畫媒材的反復(fù)嘗試，在每日都磨課的節(jié)奏下，在保障學校大隊部工作正常推進的同時，每一次小小的改變對我而言都無比艱難。但是大家對我的指導和經(jīng)驗傳授，總能在最難的時候迸發(fā)出新的想法，直到23號左右作業(yè)的基本形式才得以確定。內(nèi)心終于不再忐忑，開始專心理清講授新課的思路上，一節(jié)課就在我們的反復(fù)嘗試中逐步成型，直到錄課當天中心組成員依然在幫助我思考，如何保障作品呈現(xiàn)的成功率。張老師說：“她不放棄，雖然這次研課的時間短，但是無論結(jié)果如何，我們都可以把這節(jié)課上下去，繼續(xù)探究更好的呈現(xiàn)方式。”——執(zhí)著就是我們研課的態(tài)度。 作業(yè)形式的選定和課前面講述的內(nèi)容幾乎是同步進行，要讓兩者相結(jié)合，還需要一些燒腦的環(huán)節(jié)，講唐三彩所有聽過的課基本都會講制作過程，釉料特性、造型以及歷史背景和作用幾個方面，但是要跳脫這一流程，又該如何去講呢？曾經(jīng)一度迷茫，不知如何來構(gòu)思，甚至想打退堂鼓，到大家不斷的給予幫助，思維之間的碰撞，讓這節(jié)課慢慢理出頭緒。每每我失去信心，課寫不下去的時候，張老師時常這樣說：“我不在乎你們?nèi)ナ±锏莫?，但是我希望通過這一節(jié)課，能讓你們更深入去思考教學，我們必須在一個平臺上經(jīng)歷這樣一個過程，團隊才能夠一同快速成長?！敝钡戒浾n前的一星期，課整體的思路和框架，才基本完善。一些細節(jié)和過渡，由于時間緊張，再加上自己課堂把控能力弱，沒有在最后得到很好的呈現(xiàn)，這是這次活動中大家最大的遺憾。 最后是講課狀態(tài)的提升。一節(jié)課，大家可以幫著設(shè)計，但是老師講課的狀態(tài)不好往往是精彩難以呈現(xiàn)，后面的路越走越難。在一個月緊張的磨課階段，從一開始，張老師就時常提醒我們發(fā)音的位置。在每一次磨課中粘箐老師，都會提醒我：“每一次都是為課做準備，每一次都要如當日一樣認真，包括語言的準確性，教態(tài)的親和力，只有每次都認真，講課才會有進步”。每次上課都錄像，中心組全體老師的全程參與，無形中就對自己提出了要求，錄像不只是為了控制自己的教育語言和教態(tài)，更是讓自己通過錄像來查找問題，解決問題，這樣的形式每天都在進行。29號錄完課的當天，當我們都走出錄播室，張老師最滿意的就是我們的眼睛里終于有學生了，語言和教態(tài)都有進步，她說這是我們倆兒上課最好的收獲。 二是團隊無私的合作與給予的幫助。 5月8號，在通知大家集中選課定人的時候。新建的粘箐老師得知她和我以及李國潔老師三個人上課只有兩節(jié)課能上報，做課經(jīng)驗豐富參加過三次省課的她選擇了放棄，提出要把所有的精力放在我們兩個人的課上，中心組的人員少，不能夠在短時間內(nèi)再分散精力了。粘老師是我們區(qū)里師傅結(jié)對時我的師傅，這兩年的上課經(jīng)歷，每當我不會講課，理不清楚思路，無法作出判斷，首先想到的就是她。在之后的三個星期每天她都與我保持密切溝通。磨課的日子里沒有休息日，每一天的每一分鐘都緊張無比。有時周末早上七八點給她打電話講課的思路，她還在送孩子上輔導班的路上，夜里11:00常常是一邊輔導著孩子作業(yè)一邊和我約第2天上課的地點，對于有兩個孩子的母親，沒有一天間斷對我們的關(guān)注，從錄課截取視頻上傳方便大家集體磨課，到幫助李國潔老師尋找澄泥硯做教具。每一次錄課評課，信息的采集，以及圖文的編輯，她永遠是最操心的那個人，也是最讓我信賴的人。 “李鵬坤老師，我能去找你說說課嗎？”給他微信的每一次留言都很慚愧，因為多數(shù)這個時間，是已經(jīng)快要下班了，要么是雙休日。但是李老師從沒有因為自己忙而推脫掉我們的每一次求助。有的時候下了班，剛到家，我就拿著錄像去找他說課。李老師非常細致，對我的課逐字逐句的修改，說到晚上8:00家人催促他還有別的安排，已來不及吃飯，他就說我是為了減肥。22號已經(jīng)下班了，晚上臨時決定，第2天要用多媒體教室錄課，當天晚上給李老師打電話，他沒有任何猶豫就答應(yīng)了，第2天一早7:00李老師已經(jīng)到學校，一邊是給我們安排教室、帶學生、開設(shè)備，找電腦老師，一邊是給我們安排錄像的人自己回班安排剩下的學生學習。一會兒缺少抹布了，一會兒學生沒到齊。一個上午從1樓辦公室到5樓的錄播室，來來回回不下5、6趟。直到第3節(jié)課結(jié)束，兩節(jié)課終于錄完了，第四節(jié)課，還要坐下來給我們繼續(xù)講錄課過程中的種種問題，在幫我們錄課的時候，他已經(jīng)做好了筆記，并且?guī)臀覀兝砬辶怂悸贰Ｃ看巫罹o急的時候，他永遠是那個不說話只干活的人。 李琳老師，身體不好但是在所有磨課過程中從來沒有間斷過對我們的關(guān)注。這也是讓我和國潔老師非常感動和感激的。李琳老師，有非常豐富的上課經(jīng)驗。她不僅在課上指導，還常常關(guān)注到我們做課人的感受，“太難了孩子們做不到，我們就把事情簡單化”，“理不清楚思路，放一放，多給學生上幾遍就清楚了”?！安灰?，課都是磨出來的，什么課都能磨出來。”由于綜合學科課時多，又加上多個學校來回奔走，李老師，顱內(nèi)高壓曾達到180，需要停下來休息，但當知道我們馬上就要去錄課，還是堅持要參加教研，她對張老師說放不下心。 28號的最后一次教研，從上午8:00開始到中午兩點大家才吃上盒飯，所有的老師連回家的時間都來不及，各自又趕回學校上班。 只有綜合科老師才能理解作為每天4~5節(jié)課之外還承擔著許多其它任務(wù)的美術(shù)老師，用每天的前兩節(jié)幫助大家教研意味著什么？這意味著他們回到學校之后，要整整站一天，還可能完成不了這一星期要上交的所有材料和學習任務(wù)。對于大家的付出和幫助，我和李國潔老師都銘記于心，這樣的團隊太讓人向往，身臨其中，是一種無比的幸運。 其中最要感謝的是我們的教研員張老師，一個好的團隊，一定是有一個優(yōu)秀的引路人。這次的經(jīng)歷，讓我再次認識了她，不僅是在教研能力上的專業(yè)和認真投入，還有做人做事的方法，也對我們有很大的啟發(fā)。一向獨立好強的張老師，要在一個月內(nèi)，把來之不易的省級選拔課磨出來，交給沒有任何大課經(jīng)驗的我身上，是需要果敢的判斷力和強大的自信力，她相信她的美術(shù)專家團隊能做到，也是對我教學能力的支持和信任。 在她察覺到經(jīng)驗和能力都欠缺的我，內(nèi)心一直沒有勇氣接納這項任務(wù)時，特別聯(lián)系我們趙國強校長協(xié)調(diào)工作，全力支持和配合，學校的司春慧書記多次參與教研磨課，做學校力量上的支援。 磨合期間由于時間緊張，大家的壓力都很大，我們時常會發(fā)生沖突，但張老師的原則永遠是對事不對人，事情過后，依然想辦法穩(wěn)定我們的上課情緒，讓我能安心把課備好。 在我們磨課中，張老師有外出培訓的任務(wù)，音樂上的教研，教研室的各項活動的參與，和自己孩子生病的困擾。但她從來沒有因為任何一件事而放下對省優(yōu)質(zhì)課準備工作的推進。 在她去南京學習期間，每天都有培訓作業(yè)，凌晨我們的微信群里常常是，張老師做完作業(yè)后，靜下心來，把我和國潔老師的當天的錄像課看完后的點評，并進行指導，以保障第2天扣課的進度不受影響。 三歲的孩子剛上幼兒園一時不適應(yīng)，三天兩頭總是發(fā)燒。但是白天工作忙碌讓她來不及把過多的心思放在孩子身上，因為任務(wù)急、壓力大、時間緊，每一項的工作耽誤一天，可能對很多人來說，進度上都會受影響，他的她心里永遠裝著大家。 28號最后一天的磨課，當我的課全部上完結(jié)束時，張老師禁不住流下激動眼淚，她掩面一直在哭泣。我心里明白，在這之前我沒有一次把課完美的上下來，為了不給我增加壓力，她在這過程中，一直沒有催促我，而是讓我靜下心來，鼓勵我把課上好。當天看完我們兩個人的課后，她懸著的心終于放下了。擦完眼淚只說了一句話：“你們終于上出了自己的最高水平！”這就是我們團隊的守護，前方可能一片黑暗，可能茫然無措，但我們依偎在一起，便有了前進的力量。 29號下午錄像。當天由于技術(shù)問題和我材料準備的失誤，導致晚上6:30才全部結(jié)束，在這整整的幾天時間里，她3歲的孩子一直處在臨近40度的高燒，家人不停的打電話催促她回家，她都選擇留下來，保障我能順利把課上下來，直到全部結(jié)束后她才趕回家，孩子已經(jīng)高燒39度9。連續(xù)幾天夜里不眠不休的照顧孩子，白天又投入到緊張的工作中。直到所有的活動全部結(jié)束之后。她依然不忘，對我們整個工作做梳理，感謝方方面面的支持，她寫下這樣一段話： 一個月以來，區(qū)教研室美術(shù)學科專兼職教研員，對參加省美術(shù)優(yōu)質(zhì)課選拔的教師每天磨課，周末分散研課，用實際行動，踐行教研員為學校和教師搭建平臺，共促成長。聚是一團火，散是滿天星，點燃自己，點燃他人，追夢路上，一路歡歌！ 聚是一團火，灑是滿天星，點燃自己，點燃他人。這是我在磨課的經(jīng)歷中感受最深刻的，不管這節(jié)課我們走到什么程度，不管這其中我們經(jīng)歷了什么？但在這個過程中體會到的合作的重要性和收獲幫助的幸福體驗，必將是一次珍貴的財富。我們認真，純粹執(zhí)著的態(tài)度才是做課過程中最重要的收獲。<br></h3><h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">教研員寄語</font></h1> <h3> 寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。每一次的付出，每一次的嘗試，都是對瀍河美術(shù)教研團隊的一次磨礪的機會，都是我們成長的肥沃土壤。因為我們有對教研的純粹，便不畏懼這路上的坎坷和艱難。研課的路上我們彼此團結(jié)，一路前行，一路艱辛，一路歡歌，一路成長。</h3> 老師磨課我們張老師美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教研員中心組教研研課