<h3> 湖水之所以總是清澈見底，是因?yàn)椴粩嘤行碌乃醋⑷?，一個(gè)教育工作者要保持思維清晰，有創(chuàng)造力，就要不斷汲取新知識(shí)，積蓄新的力量。</h3><h3> </h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 2019年5月31日，古峴中學(xué)李喜軍副校長，宋玉琴主任帶領(lǐng)兩位老師參加了在青島第二十七中學(xué)舉行的青島市“作業(yè)改革聯(lián)盟”研討會(huì)。</h3><h3> 這次研討會(huì)的目的在于進(jìn)一步推進(jìn)青島市“ 作業(yè)改革聯(lián)盟 ”工作的開展，進(jìn)行作業(yè)改革成果的總結(jié)和展示，以作業(yè)改革為抓手不斷深化初中課程改革。</h3> <h3> 27中校長鄧學(xué)軍致辭，他介紹了學(xué)校的教育目標(biāo)是：幸福 快樂 滿意 有用；教育理念是：智慧 實(shí)干 擔(dān)當(dāng) 奉獻(xiàn)；教育聚焦：細(xì)節(jié) 品質(zhì) 落實(shí) 實(shí)效。27中致力于為每個(gè)生命營造最適宜成長的教育生態(tài)。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 27中韓莎莎老師和63中孫秀娟老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)《多邊形的內(nèi)角和》同課異構(gòu)課。兩位老師都注重學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，注重方法的指導(dǎo)和學(xué)生能力的提高。作業(yè)分層設(shè)計(jì)。</span><br></h3> <h3> 參觀27中作業(yè)改革成果展。作業(yè)形式靈活多樣，凸顯了學(xué)科特點(diǎn)。有導(dǎo)學(xué)案、授課拓展案、達(dá)標(biāo)案三合一的導(dǎo)學(xué)單，有每日一練，還有分層作業(yè)。</h3> <h3> 授課教師就“作業(yè)改革和課堂教學(xué)”做教學(xué)反思與交流，各聯(lián)盟校以觀摩的課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，做“作業(yè)改革”互動(dòng)交流。</h3> <h3> 27中李威主任題為《有效作業(yè)的設(shè)計(jì)與探究》的經(jīng)驗(yàn)交流，他介紹了27中主抓的“3F作業(yè)”，讓作業(yè)服務(wù)學(xué)習(xí)全過程。</h3> <h3> 山東省特級(jí)教師、青島格蘭德學(xué)校學(xué)術(shù)校長趙春鳳作《創(chuàng)新性作業(yè)的實(shí)驗(yàn)研究》的報(bào)告，趙校長結(jié)合自身的教育故事，理論聯(lián)系實(shí)際從八個(gè)方面深入淺出地介紹了作業(yè)創(chuàng)新，使我們耳目一新，豁然開朗。</h3><h3><br></h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;"> 作業(yè)，想說愛你不容易</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 作業(yè)，對學(xué)生而言，有利于鞏固知識(shí)，對教師而言，猶如一把尺子，能量出學(xué)生的問題。而如今，作業(yè)步入一個(gè)尷尬的境地：學(xué)生厭做作業(yè)，教師愁收作業(yè)。作業(yè)啊，想說愛你不容易。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 忽如一夜春風(fēng)來</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 這次研討會(huì)，如一夜春風(fēng)，吹散了教師心頭的愁云，吹開了作業(yè)布置的繁花。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 繁花一：作業(yè)可以私人定制 對于一些已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)，上課睡覺的學(xué)生，老師可以為他量身定制作業(yè)，比如：讓他讀一部小說，練一張字……并適時(shí)對他作業(yè)完成情況進(jìn)行鼓勵(lì)。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 繁花二：作業(yè)分層布置 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力實(shí)行作業(yè)分層，讓學(xué)生有選擇地完成作業(yè)。讓差生吃得飽，讓優(yōu)生吃得好。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 繁花三：作業(yè)形式多樣化 采用手抄報(bào)、</span><span style="line-height: 1.8;">思維導(dǎo)圖、卡片</span><span style="line-height: 1.8;">等多種形式提高作業(yè)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，提高他們參與學(xué)習(xí)的積極性。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 繁花四：作業(yè)的評(píng)價(jià)方式靈活性 分層評(píng)價(jià)，及時(shí)記錄。積分評(píng)價(jià)，及時(shí)評(píng)比。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 后記：“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。”學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，沒有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)。愿我們都能做身體與思想永遠(yuǎn)在路上的人，用微笑迎接明天！</span></h3>