<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《理想的風(fēng)箏》是一篇感人肺腑的文章。作者以學(xué)生的語(yǔ)氣，用樸實(shí)的語(yǔ)言回憶了恩師的音容笑貌和在一起的愉快生活?？坍?huà)了一位樂(lè)觀開(kāi)朗、愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)生，對(duì)生活充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)與執(zhí)著的追求的殘疾老師的形象，表達(dá)了作者對(duì)恩師的深深懷念之情。</h3> <h3>這篇課文我以學(xué)生們熟悉的一首詩(shī)導(dǎo)入。</h3> <h3>然后讓學(xué)生自讀課文，總結(jié)課文主要內(nèi)容。并讓學(xué)生在課堂說(shuō)用自己的話說(shuō)。練習(xí)說(shuō)話能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第一課時(shí)，我主要讓學(xué)生自讀讀出描寫(xiě)劉老師的故事，先用通順的話說(shuō)一說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題的形式來(lái)表示：談殘腿、寫(xiě)板書(shū)、放風(fēng)箏、追風(fēng)箏。然后引導(dǎo)學(xué)生明白寫(xiě)春天和劉老師的之間的關(guān)系。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第二課時(shí)我主要引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作的方法，突破課文的重點(diǎn)句子，體會(huì)出劉老師高尚的人格魅力：樂(lè)觀、敬業(yè)、熱愛(ài)生活、生命頑強(qiáng)……學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)，興趣高漲?；具_(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在教學(xué)過(guò)程中，同樣存在了許多不足之<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">處，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在上課伊始提出教</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)抓細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)感悟人物形</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">象，就應(yīng)放手讓學(xué)生去品讀感悟，畢竟六年</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">級(jí)的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力。我的</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">理性和牽制過(guò)多，限制了學(xué)生的活動(dòng)和</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">思維，導(dǎo)致學(xué)生思維浮于表面，不能深入思</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">考，也影響了課堂氛圍。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教學(xué)完本課，我感到自己的教學(xué)基本功還要<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">好好錘煉，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教師的引導(dǎo)，特別</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">是要能運(yùn)用學(xué)生的生成性的資源，還有待進(jìn)</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">步的提高。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 鴉嶺小學(xué) 郭莎莎</span></h3>