<h3> 看到翩翩飛舞的蝴蝶，孩子們往往會驚奇不已，在追逐歡笑中忘了那一路惦念的零食;瞧見悄然佇立的蜻蜓，孩子們常常會凝神屏息，豎起食指擋在小嘴上，一聲輕輕的“噓——”使片刻前還在打鬧的小伙伴間，竟有了一份不約而同的默契……如此相似的片段，不時出現(xiàn)在孩子們的生活中。小飛蟲那對神奇的、會飛的翅膀，勾起孩子們眼中的羨慕和心中的好奇，又化為他們無比的期盼和遐想，縈繞在他們心頭……使無數(shù)幼小的心靈萌生出一個可愛的念頭:“我也可以飛嗎?”那么我何不趁著夏天的到來，將那些長著翅膀的“小精靈”帶到孩子們的身邊?</h3> <h3> 我們身邊就有很多小昆蟲，比如說螞蟻。</h3><h3> 可螞蟻在哪兒呢？“在小花園里就有”有小朋友大聲回答到?！昂茫俏覀円黄鹑バ』▓@找小螞蟻去。”</h3> <h3> 《畫螞蟻》是一節(jié)有趣的課，一首兒歌里唱出了畫螞蟻的步驟。小朋友們哼著兒歌畫出了螞蟻。(兒歌：頭畫一個圓圈，尾畫一個圓圈，中間倆個小圈圈。頭上倆條直線，身上六條彎線，一個會動的小黑點。)</h3> <h3> 螞蟻有家嗎？它的家在哪兒呢？讓小朋友來告訴你吧?？?！他們的家就像一個迷宮一樣，在地底下呢！用積木搭建出來也看著很復雜呢！</h3> <h3> 瞧！小朋友們在干什么呢？原來，他們用肢體表演蜻蜓的一生呢。蜻蜓最先是一顆小小的卵，然后變成了水蠆，接著水蠆脫皮從陸地上上來，最后變成了蜻蜓。</h3><h3><br></h3> <h3> 瞧我們畫的蜻蜓的一生。從卵到蜻蜓，是不是很形象呢？</h3> <h3> 益智區(qū)的操作材料也給小朋友們帶來了不少樂趣。瞧！我的蜻蜓做好了！</h3> <h3> 這么專注的小朋友，她要用這些東西做什么？原來是一只蜻蜓。創(chuàng)意無限的小寶貝！</h3> <h3> 蜻蜓作品。????</h3> <h3> 蝴蝶仙子是小朋友公認的美女昆蟲，蝴蝶小時候長什么樣子呀？你們知道嗎？蝴蝶小時候也是一顆小小的卵，然后長大一點變成了毛毛蟲，毛毛蟲長大會結蛹，蛹破了就變成了一個漂亮的蝴蝶。</h3> <h3> 瞧！專注的小眼神，認真的小朋友在做蝴蝶呢。不一會一只蝴蝶“誕生”了。每次都有滿滿的成就感！</h3> <h3> 看小朋友手中創(chuàng)作的蝴蝶，是不是很美呢。</h3> <h3> 勤勞的小蜜蜂讓人又愛又怕，喜歡吃甜甜的蜂蜜，可又害怕它蟄人。不過，小朋友們對小蜜蜂的好奇心還是很強。認識了工蜂，雄蜂和蜂王。他們感嘆，原來和螞蟻一樣，有一個很大很大的“王”。</h3> <h3> 美食體驗店的小店員今天做了甜甜的蜂蜜水。可是，我們該賣給誰呢？怎么才能讓大家知道我們賣的是蜂蜜水呢？</h3> <h3> 有了，我們來設計一個宣傳單吧！蜂蜜水一杯賣多少錢好呢？高翼茹提議說“賣10元錢吧！”其他倆個小店員同意這個想法，大家一起開始設計海報。海報上有價錢，還有蜜蜂采蜜的花朵，背面還有一個大大的蜂巢。</h3> <h3> 設計好宣傳單后，小小店員開始在班里宣傳蜂蜜了?？靵砜匆豢矗@邊賣蜂蜜水啦！</h3> <h3> 我們剛做了蜂蜜水，要不要買一杯呀。</h3> <h3> 不一會，美食體驗店就排起長長的隊。大家都來買蜂蜜水了。小店員都忙壞了，不一會一壺蜂蜜水就賣完了。</h3> <h3> 可是還有顧客想要賣蜂蜜水，小店員們趕緊再做一壺蜂蜜水。</h3> <h3> 哇！今天賺了很多錢呢！訾耀婷數(shù)著錢開心的說。最后一位顧客也走了，孟普暄宣傳回來說“他們都喝過了蜂蜜水，不想再喝了。”高翼茹說：“我們還剩很多蜂蜜水沒有賣完，怎么辦呀？”訾耀婷突然想到：“我們?nèi)ネ饷尜u給沒有喝過蜂蜜水的人吧！”其他倆個小店員覺得有道理，于是他們帶上宣傳單出去宣傳了。</h3> <h3> 一出門遇到了正在打掃衛(wèi)生的阿姨，高翼茹問道：“阿姨，你想不想喝蜂蜜水？”阿姨看了他們的宣傳單問：“一杯蜂蜜水多少錢？”孟普暄回答道：“10塊錢”阿姨說：“不要了，我不想喝蜂蜜水?！彪m然一出門遇了挫，小小店員們還是往前走了。</h3> <h3> 這次，她們敲開了園長媽媽的門。向園長媽媽推銷蜂蜜水。園長媽媽對他們在制作的蜂蜜水很感興趣。問到：“你的蜂蜜水是怎么做的？喝了這個蜂蜜水有什么好處嗎？”小小店員一下子想不起來蜂蜜水的好處，只好讓園長媽媽等一下。</h3> <h3> 回到班級里，三個小店員討論了蜂蜜水喝了有什么好處。又問了老師蜂蜜水的好處。然后拿起筆又開始在宣傳單上畫了起來。訾耀婷說：“我畫一些亮晶晶的點點，告訴大家喝了蜂蜜水可以和這些亮晶晶的小點點一樣漂亮?！备咭砣阏f：“我畫一個園長媽媽和星星?，喝了蜂蜜水可以和園長媽媽一樣白，和星星一樣漂亮。”孟普暄說：“我畫一個開心的小女孩，告訴大家，喝了甜甜的蜂蜜水很開心?！?lt;/h3> <h3> 就在她們快完成的時候，喬老師來買蜂蜜水了。她們熱情的向喬老師介紹了蜂蜜水的好處。喬老師又問，可不可以便宜一點。小店員想了一會，搖頭說不行。最后，喬老師花10塊錢買了一杯蜂蜜水。</h3> <h3> 喬老師買了蜂蜜水后小店員信心大增，她們又找到了園長媽媽。開始給園長媽媽推銷蜂蜜水。向園長媽媽介紹了蜂蜜水的好處，園長媽媽也告訴了她們蜂蜜水其他好處。最后，園長媽媽也賣了一杯蜂蜜水。這回她們更加有信心了。</h3> <h3> 她們想到了大班的哥哥姐姐和老師。于是她們來到了大班組。露露老師問他們的蜂蜜水是什么味道？想要一點酸味該怎么做？小小店員做出解答后，露露老師也買了一杯。終于蜂蜜水買完了。</h3> <h3> 蜜蜂作品。??????</h3> <h3> 還有一個看起來很強壯的昆蟲，你看到這類的昆蟲了嗎？就是甲殼類的昆蟲。</h3> <h3> 快來看，蟲蟲要開運動會了。你們猜猜誰會取得勝利？</h3> <h3> 笑的這么開心，在干嘛呢？原來是制作獨角仙，鍬形蟲的家園啊?？雌饋碚娌诲e！</h3> <h3> 你能找到蟲蟲的影子嗎！</h3> <h3> 快來看我們的創(chuàng)意甲蟲。</h3> <h3> 2019年5月12日，我們的蠶寶寶來了。這時候的蠶寶寶還在養(yǎng)護盒里，小小的不到一厘米。</h3> <h3> 最早到達教室的是孟普暄和張子琛，他們一來就開始觀察蠶寶寶了。暄暄說，哇蠶寶寶好小?。堊予≌f，蠶寶寶黑黑的！陸續(xù)有更多的小朋友來了，大家都來看新成員蠶寶寶。連家長朋友都來圍觀我們的新成員這個早晨真熱鬧。等小朋友都來了以后，老師講了講養(yǎng)蠶寶寶要注意的事項。老師和小朋友們一起總結了養(yǎng)蠶注意事項共有3點：1.蠶寶寶不能被陽光直照；2.蠶寶寶需要足夠的、新鮮的桑葉。3.蠶寶寶的衛(wèi)生需要定時清理。</h3> <h3> 我們一起討論蠶寶寶的家應該安在哪兒？植物角上午都會有陽光不適合蠶寶寶居住，益智區(qū)區(qū)角柜的上面可以展示拼搭作品，我們最終決定把蠶寶寶放到哪兒去。這樣也方便大家隨時觀察蠶寶寶。</h3> <h3> 蠶寶寶來中班已經(jīng)一周了，馬上就周末了。蠶寶寶需要有人帶回去照顧。老師和小朋友說了這個情況后大家都想把蠶寶寶帶回去照顧。問題來了，大家都想照顧蠶寶寶，可蠶寶寶最多只能有倆個小朋友照顧。該讓誰帶蠶寶寶回去照顧呢？小朋友們七嘴八舌的說了起來，都想要把蠶寶寶帶回家照顧。老師維持了一下秩序，請小朋友們想一個方法，決定誰來照顧蠶寶寶。小朋友想了很多辦法，可是有一些辦法實施不起來，沒有足夠的桑葉讓每個小朋友都帶蠶寶寶回家養(yǎng)。訾耀婷說：“我們可以按照學號輪流照顧蠶寶寶?！笨墒瞧渌∨笥延X得這個方法不好，劉挺赫說：“我們來石頭剪刀布吧！誰贏了誰帶蠶寶寶回去?！边@個主意得到了大家的一致認同。最后，張鑫悅和張熙鵬成為了蠶寶寶的養(yǎng)護者。他們將蠶寶寶帶回了家。</h3> <h3> 蠶寶寶和小朋友的故事還在繼續(xù)，希望他們通過這次的養(yǎng)蠶活動能收獲很多關于蠶寶寶的知識。</h3> <h3> 小朋友們在觀看昆蟲科普節(jié)目，你們來猜猜我們下午要去干什么？我們要去戶外捕蟲啦?。?！</h3> <h3> 排著整齊的隊出發(fā)啦！</h3> <h3> 終于到達目的地，休息一會就開始捕蟲吧！</h3> <h3> 仔細尋找昆蟲中。</h3> <h3> 一個快樂的下午！老師小朋友和家長都在行動。</h3> <h3> 小朋友們互相分享交流自己抓到的昆蟲。收獲真不少！</h3> <h3> 捉完昆蟲小朋友們躲在帳篷里，伴著徐徐微風記錄自己抓到的昆蟲。瞧她們小眼睛里的光芒有多美。</h3> <h3> 樹蔭下家長和孩子們一起觀察自己捕捉到的昆蟲，用畫筆將他們畫出來。</h3> <h3> 最后，記錄完成我們將昆蟲放回大自然。讓他們回到家人的身邊。</h3> <h3> 快來看我們的蟲蟲記錄冊！</h3> <h3> 不僅記錄了蟲蟲，還有今天下午的美好心情。</h3> <h3> 捕蟲游戲結束休息一會，我們來玩?zhèn)€游戲吧。</h3> <h3> 最后，一張大合影記錄這美好時刻。</h3> <h3> 瞧！他們在干嘛呢？看著昆蟲的圖片還有這么多的材料。要做什么呢？</h3> <h3> 原來是要辦昆蟲展覽會呀！小朋友們認真的做邀請卡，并去邀請小班和大班的老師小朋友們。</h3> <h3> 哇！這么多作品，各種各樣的昆蟲。</h3> <h3> 每個作品都有小朋友們的付出，相信這次展覽會可以讓他們?nèi)〉酶蟮倪M步獲得很多收獲。</h3> <h3> 看，我們小朋友正在給大班的哥哥姐姐介紹自己的作品呢。</h3> <h3> 展覽會結束，一張集體合影呈現(xiàn)了孩子們的歡樂和獲得成功感的喜悅。</h3> <h3> 昆蟲是世界上數(shù)量最多的動物，不論在何處，都可以找到昆蟲。我們和幼兒一起探索了奇妙的昆蟲世界，相信通過親身的觀察與接觸，孩子對于生命的奇跡有了更深刻的體會。</h3>