<h3>夏木陰陰正可人，“寧寧”牽手情深濃。今天，是伊寧市第二十六中學(xué)歡欣鼓舞的日子：我們的親人——南京瑯琊路小學(xué)的教育專家們來(lái)到了伊寧，來(lái)到了我們二十六中學(xué)，和我們成為了手拉手友好學(xué)校，更為我們帶來(lái)一場(chǎng)教學(xué)的盛宴！</h3> <h3>在儀式上我們能干、帥氣、智慧、有大愛(ài)的仇學(xué)春老師當(dāng)然必不可少，他的援疆之情讓人感動(dòng)，他的所作所為在我們伊犁的教育前行上真的稱得上是貢獻(xiàn)！</h3> <h3>在簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式之后，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了課堂教學(xué)展示活動(dòng)。參加語(yǔ)文分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)的有南京鼓樓區(qū)的教育專家一行，瑯琊路小學(xué)的語(yǔ)文同仁們，伊寧市教研中心領(lǐng)導(dǎo)，伊寧市張保平名師工作室、馬寧名師工作室、戴永萍名師工作室成員，伊寧市第二十六中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，張愛(ài)英名師工作室成員及二十六中學(xué)全體語(yǔ)文教師。可親可敬的南京援疆教師張愛(ài)英老師主持了語(yǔ)文分會(huì)場(chǎng)的活動(dòng)。</h3> <h3>上午呈現(xiàn)的是三節(jié)精彩紛呈、活力四射的語(yǔ)文課堂教學(xué)。</h3><h3>南京徐之峭老師執(zhí)教五年級(jí)《伊索寓言》。徐老師循循善誘，在老師巧妙而自然的指引下，孩子們品析語(yǔ)言文字的美，通過(guò)自學(xué)自悟找出文中有意思的地方，老師還給出學(xué)習(xí)小貼士，做要點(diǎn)指導(dǎo)，給孩子插上想象的翅膀，讓練筆水到渠成。一堂課行云流水般帶給人美的享受。</h3> <h3>走近孩子，親切隨和。</h3> <h3>王玲老師充分考慮童話的題材特點(diǎn)，按照讀故事、講故事、編故事的教學(xué)思路展開(kāi)教學(xué)，梳理課文脈絡(luò)的同時(shí)扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)隨文識(shí)字和朗讀訓(xùn)練，課堂樸實(shí)無(wú)華卻扎實(shí)有效。</h3> <h3>當(dāng)然在這次活動(dòng)背后，有我們伊寧市二十六中全體語(yǔ)文老師的心血。尤其是英子老師和劉雨瀟老師從頭到尾幫助王玲老師磨課，認(rèn)真的指導(dǎo)。我們年輕教師，一步一步向張愛(ài)英名師工作室“指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)”這一主題不斷靠近，明確教學(xué)的立足點(diǎn)。語(yǔ)文課再也不是從前的簡(jiǎn)單的字詞教學(xué)和讀課文，與新理念相結(jié)合，讓孩子成為課堂的主人，啟發(fā)孩子們思考，引導(dǎo)孩子們喜歡語(yǔ)文，樂(lè)于表達(dá)，善于寫(xiě)作，熱愛(ài)生活。</h3> <h3>趙薇老師和王玲老師同課異構(gòu)的《蜘蛛開(kāi)店》有相同之處更有不同的特色。趙薇老師注重學(xué)生語(yǔ)言文字的品析和運(yùn)用，真正的把課堂還了給孩子，讓孩子津津有味地讀故事，開(kāi)開(kāi)心心地講故事，孩子在課堂上成為了真正的主人，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。</h3> <h3>課堂上與孩子握手成為朋友，給予孩子肯定和鼓勵(lì)！</h3> <h3>最后南京教育專家童如明老師對(duì)這三節(jié)課做了精彩點(diǎn)評(píng)。他首先介紹南京市瑯琊路小學(xué)的教學(xué)理念：老師把每一個(gè)孩子都當(dāng)作活力因子，每個(gè)孩子都有自己的想法，都有創(chuàng)造的活力，值得去尊重，他們應(yīng)該體會(huì)到在課堂上的快樂(lè)。結(jié)合這一理念，對(duì)三節(jié)課給予了充分的肯定，讓在會(huì)教師收益匪淺。</h3> <h3>“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！蹦暇┙逃龑＜覀儙?lái)的教育理念像一股清泉注入二十六中學(xué)、注入伊寧教育，必將為伊寧這塞外明珠帶來(lái)勃勃生機(jī)，迎來(lái)伊寧教育的姹紫嫣紅！</h3>