<h3>孟夏一撥同學(xué)應(yīng)張帆學(xué)友相邀來(lái)到素有綠肺之稱的成都后花園——龍泉山。此次目的地陽(yáng)光大學(xué)城就坐落于山麓東北面。彼時(shí)龍泉山巒格外青翠秀麗，綠草茵茵。許多瓜果掛熟樹梢。當(dāng)你行走在寬闊的馬路上或是漫步在山間小道中，空氣里游走浮動(dòng)的是那種極好聞的淡淡果香味兒，頓覺(jué)神情氣爽。</h3> <h3></h3><h3>午后我們一行人在張帆同學(xué)陪同下漫步在陽(yáng)光燦爛下的——“四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院”，他供職于該學(xué)院儼然已是“老人”一枚。在他陪同下大家參觀游覽校園，所到之處他不時(shí)向大家講解。學(xué)生實(shí)習(xí)基地、陶藝作坊、圖書館、體育場(chǎng)……都能如數(shù)家珍的娓娓道來(lái)，他認(rèn)真風(fēng)趣地講解加深了大家的了解，無(wú)不留下難忘印象。</h3><h3><br></h3> <h3>視頻率真，佳影回味</h3> <h3>受大自然再生能力的啟發(fā)，這個(gè)林地花園里點(diǎn)綴著巨大的仿佛被燃燒成炭黑色的“木雕”，在3000多年的歷史長(zhǎng)河中幾近木質(zhì)炭化，是典型的天然去雕飾的滄桑自然美。給花園帶來(lái)了一種古老的氣質(zhì)。當(dāng)然也可理解為大樹靜靜地躺著，正在告訴人們——生態(tài)保護(hù)至關(guān)重要。此舉的實(shí)質(zhì)是通過(guò)校園展示，時(shí)刻教育和警醒著學(xué)子們——“生態(tài)文明建設(shè)責(zé)無(wú)旁貸……”</h3> <h3>青青的藤蔓，吐露出嫩芽，將圓拱型枝架攀爬成蔭。在縫隙處散射出強(qiáng)烈而熾熱的太陽(yáng)光照，滲透在青青翠翠間，在瀟瀟灑灑落在地面，剎時(shí)將小徑鋪上一層銀灰色徑直伸延伸延……</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>漫步在綠蔭下的仨仨倆倆知深美女同學(xué)，她們不同的姿態(tài)笑容都釋放出同一種女人特有的魅力——美</h3> <h3>校園環(huán)境寧?kù)o而幽雅。教室在花園中掩映，花園在校園中盡顯。粗壯的喬木和綠植的覆蓋，在校院中釋放出清爽宜人的空氣。教學(xué)樓簡(jiǎn)潔、素雅、古樸，又不乏現(xiàn)代時(shí)尚。各式建筑線條流暢，幢幢建筑簡(jiǎn)直就是一件件屹立在學(xué)院的藝術(shù)品，婉約生動(dòng)，渾厚大氣。與學(xué)院整體規(guī)劃，審美取舍緊密關(guān)聯(lián)，迎面而來(lái)的是耳目一新的親和感</h3> <h3>“博雅精?！睉?yīng)該是標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院的校訓(xùn)。一所大學(xué)的校訓(xùn)就像是這所學(xué)校的靈魂，代表著校園文化和教育理念，是學(xué)校歷史和文化的積淀，是人文精神的高度凝練。我們所到之處深有體會(huì)和感觸。他培育出的學(xué)生不愧高校中頗有知名度和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才</h3> <h3>工匠用紅磚砌成的拱型弧度的窗，并在頂端左右上下打造出特有線條與凹凸的立體感，尤顯堅(jiān)韌剛勁；窗的周圍被郁郁芊芊的綠植藤蔓包圍，勃勃挺撥。兩者互為相襯，柔中有剛，剛中帶柔。剛?cè)嵯酀?jì)的突出了墻面以綠色為主色調(diào)，紅磚偏淡紅為輔色調(diào)的立體視角審美效果。此時(shí)人物優(yōu)雅淡然的端坐于窗臺(tái)，似游弋在綠色中……整幅圖案在綠色主調(diào)渲染中，在搭調(diào)拱窗紅色磚塊的暖色與磚縫線條形成的中性色相互兼容并蓄，再度融和畫面中女人的衣飾花紋與形態(tài)姿勢(shì)，形成了整體統(tǒng)一協(xié)調(diào)風(fēng)格。熨貼出不同尋常的藝術(shù)氣質(zhì)以及構(gòu)勒出畫面中女人故有的素養(yǎng)與典雅，自然的神韻之美油然而生</h3> <h3>校園的核心區(qū)域，大多有安保人員。瞧！慓悍魁梧的安保正在盡職盡責(zé)的崗位笑迎各方來(lái)客</h3> <h3>俏皮一瞥。喲?。ń酉乱弧⒍D）</h3> <h3>喲！原來(lái)安保大叔改行做起了水果生意嗦？！</h3> <h3>具有古典韻味的居室，女人質(zhì)樸明媚的素顏更加成就了整體環(huán)境中人的自然莊重、含蓄內(nèi)斂的即視感</h3> <h3>親密無(wú)間，純情在矯情中釋放</h3> <h3>石頭筑成的拱橋上，石階下，倚欄佇立著親們，眾悅成圖。</h3> <h3>我們邊走邊拍，留下了不少的回憶</h3> <h3>陽(yáng)光灑落在石拱橋上，女人順階而下娉娉裊裊，柔美靈動(dòng)</h3> <h3>吸引</h3> <h3>有園，有茶，還有花</h3><h3>有緣，有情，還有她</h3> <h3>老屋檐下，落坐屋沿。兒時(shí)“排排坐、吃果果”的院壩童趣又美美的記憶起來(lái)……</h3> <h3>紅磚院 古井旁 李子樹下果子香</h3><h3>土瓦房 木花窗 圍墻腳下蘭開放</h3><h3><br></h3><h3>（以下圖片皆統(tǒng)一配文）</h3> <h3>學(xué)生在化妝彩排</h3> <h3>吸引眾人好奇，觀看拍照</h3> <h3>埋頭讀書，回眸一望。</h3> <h3>學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)后，在實(shí)踐中親自動(dòng)手，將學(xué)到的插花藝術(shù)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)操著中。將搭配的花草組合起來(lái)，達(dá)到與審美情趣相結(jié)合，并在校園平臺(tái)進(jìn)行藝術(shù)展示和交流。</h3> <h3>學(xué)院陶藝制作坊。在工匠帶領(lǐng)下，學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)在此進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐。琳瑯滿目的作品凝聚了學(xué)子們的智慧和勞動(dòng)，獲得了到訪者的青睞，紛紛解囊選購(gòu)佳品。</h3> <h3>攬入懷中</h3> <h3>愛(ài)不釋手</h3> <h3>在書法大咖啟功先生題寫的“圖書舘”匾額旁，佇立著文靜知性的女性學(xué)者。她妝容得體的衣著和美質(zhì)絲絲入扣圖書舘的文脈。人物的氣韻著實(shí)展示著文化自信的范兒</h3> <h3>圖書館一角</h3> <h3>古樸典雅的圖書館寧?kù)o幽然，窗明幾凈。手捧書兒開卷有益，是不是有那么一點(diǎn)兒書卷氣</h3> <h3>讀書易智，知識(shí)養(yǎng)人。還能給人生帶來(lái)愉快……</h3> <h3>有人說(shuō)“并蒂蓮”的花蕾就是在書海中遨游不斷汲取養(yǎng)料，在知識(shí)的滋潤(rùn)催生下幸福愛(ài)情的果實(shí)才能如獲豐收。夠了！羨慕死了！我們已錯(cuò)過(guò)了這樣美妙浪漫的羅曼蒂克時(shí)代……</h3> <h3>↘在灰瓦紅墻，雕梁</h3><h3>畫棟老屋下，時(shí)有人倚墻而思。反觀我們對(duì)歷史文化的傳承與保護(hù)。</h3><h3>“標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院”在校園渲染傳統(tǒng)文化，并大行其道。傳道授業(yè)中讓更多的學(xué)子能有文化的認(rèn)同感榮耀感。他們?cè)诮ㄖL(fēng)格中更多地融入自然古樸的仿古之風(fēng)格；但又不失現(xiàn)代時(shí)尚元素的借鑒。兩者兼而行之并駕齊驅(qū)。</h3><h3>還有部置在校園各處的老古董、老物件以及藏書閣的“四書五經(jīng)”，通過(guò)收藏陳列的校園展示形式，讓學(xué)子們?cè)跐撘泣a化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中得到陶冶，升華情操。</h3> <h3>忽明忽暗的老屋檐下,墻面與窗在自然光的散射中，整體更顯凝重古樸、夢(mèng)幻連綿。將落坐于屋沿處憩息的女人凸顯,那猶如彩色光暈將端莊秀麗,抿嘴微笑的伊人框入自然瞬間留下的美，讓人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮……</h3><h3><br></h3><h3>此圖片之前,在瀏覽收集圖片時(shí),發(fā)現(xiàn)豬豬事先予別人拍照（記不清誰(shuí)了，遺憾沒(méi)保留）。她敏銳地意識(shí)到光和建筑物構(gòu)成的美的元素，故留此影。</h3> <h3>你拍拍，我拍拍，朋友圈里等著嘞</h3> <h3>藤蔓纏繞——似一幅野趣橫生的自然匠心之（畫）作</h3> <h3>時(shí)代久遠(yuǎn)的石雕與老物件無(wú)不顯示出它的質(zhì)感細(xì)膩美與粗曠滄桑美。昔日工匠們?yōu)橹腥A文化鑄造的藝術(shù)珍品永放異彩</h3> <h3>風(fēng)車-- ---傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的產(chǎn)物，它代表著一個(gè)時(shí)代生產(chǎn)力的水平。</h3><h3>它由風(fēng)箱、搖手、車斗、漏糧斗、出風(fēng)口等部件組成。當(dāng)年我在鄉(xiāng)下當(dāng)知青時(shí)曾用過(guò)此工具，記憶深刻。陳列在學(xué)院也是一種農(nóng)耕文化的文脈傳播。</h3><h3><br></h3><h3>下圖石鑿的罐。過(guò)去無(wú)論城鄉(xiāng)到處都比比皆是。用途十分廣泛。如今成了歷史的回憶，工匠的智慧與技藝打造的石器已作老物件收藏傳世。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>四書五經(jīng)藏書閣，是中華民族的文化寶庫(kù)。是文化軟實(shí)力的體現(xiàn)</h3> <h3>在體育場(chǎng)一側(cè)，打出的橫幅不知是巧合還是橫幅的內(nèi)容，都與我二中同學(xué)息息相關(guān)或千絲萬(wàn)縷。晃眼看到一下將老二中的老同學(xué)精氣神給提起來(lái)了……哈哈！是的------老當(dāng)益壯、再創(chuàng)輝煌</h3> <h3>此時(shí)，瞧著她們生機(jī)蓬勃，活躍的勁兒和舞蹈般的婀娜多姿，頓時(shí)想起我前幾日在別群的綴文：</h3><h3><br></h3><h3><h3>沒(méi)有什么力量可阻止中國(guó)大媽游歷祖國(guó)山川河流，用腳步丈量每一寸土地的步伐，改革開放四十多年的紅利，已使</h3><h3>中國(guó)大媽精神抖擻無(wú)拘無(wú)束的，任性地、一如既往地、近似瘋狂地隨時(shí)隨地的拍.拍.拍。那妝容那姿態(tài)那形體那道具……無(wú)不展示她們內(nèi)心的自信和充滿愉悅的“青春激情”。盡管她們自身還有欠缺或社會(huì)些許的詬病，那都是瑕不掩瑜。我贊美（嘆）她們離家赴約，不辭辛勞，哪怕亂風(fēng)下雨，烈日炎炎，背上行囊跋山涉水一直向前的執(zhí)著邁向遠(yuǎn)方。與時(shí)尚比肩，與自然媲美，與閱歷pk青春,與靚麗抗擊暮色。中國(guó)大媽們正在中國(guó)大地世界各地傳播著美好，抒發(fā)出中國(guó)大媽應(yīng)有的情懷，譜寫著來(lái)自世界東方的新篇章</h3></h3> <h3>靜心靜氣，盡享美好</h3> <h3>我們奔跑在人生的道上：擁健康、尋歡樂(lè)、享幸福、盼美好；我們還要一起------嗨！</h3> <h3>聚焦、聚美、聚真；聚緣、聚樂(lè)、聚好</h3><h3><br></h3><h3>感謝豬豬厚積薄發(fā)臨場(chǎng)發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，為大家留下的美好記憶。同時(shí)奠定了此美篇的核心內(nèi)容。并致敬</h3> <h3>夕陽(yáng)西下時(shí)，我們一行在龍泉有名的枇杷溝用餐，在品味農(nóng)家美味佳肴中暢聊著校園游覽的收獲與喜悅。</h3> <h3>在參觀中仿佛大家若有所思，當(dāng)年我們這一批大多因歷史原因極少進(jìn)入大學(xué)校園進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，成為天子?jì)勺印ｋy免有些許的失落。好在過(guò)往的歲月烙印下</h3><h3>的滄桑，恰好與豐富閱歷相匹配，內(nèi)心的充實(shí)感無(wú)不存在，好一撥自信成熟的大男大女們?nèi)松斋@已早彌補(bǔ)了這一代未曾圓夢(mèng)大學(xué)的缺憾。今天有約，我們情滿校園，倩影駐留。健康與美好相伴；歡悅與情感相隨。感恩時(shí)代，感恩生活，感恩有您，佛系人生，今生無(wú)憾！</h3> <h3>二零一九年五月二十二日的這一天，將在同學(xué)們的記憶里收儲(chǔ)著美好！愿我們的每一天，我們的人生永駐美好！</h3><h3>再見(jiàn)親們！期待美好重逢！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>再次感謝張帆同學(xué)為親們提供的此次機(jī)會(huì)！</h3><h3><br></h3><h3>同時(shí)感謝所有圖片的原始作者。</h3><h3><br></h3><h3>（本篇在制作撰文時(shí)難免疏忽，若有不妥敬請(qǐng)?zhí)岢雠u(píng)，以便修改。若有遺漏或需增補(bǔ)的篇幅，隨時(shí)予我聯(lián)絡(luò)。謝謝大家欣賞。）</h3>