<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為繼續(xù)提高科研骨干研修團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)理論水平，豐富自身文化內(nèi)涵，同時(shí)共享收獲，在分享中碰撞思維的火花。6月5日，陶朱教科研團(tuán)隊(duì)在三都小學(xué)開展了讀書分享會(huì)活動(dòng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 從幼兒園的簡(jiǎn)筆涂鴉，到小學(xué)的色彩人格，steam教育等，到初中的轉(zhuǎn)化、旋轉(zhuǎn)思維，宏觀歷史，指點(diǎn)江山。我們享受了精神的耄耋大餐。</h3> <h1><font color="#39b54a"><i><b> 活動(dòng)掠影</b></i></font></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ff8a00"><i> 一、陳華飛老師《驅(qū)散自卑的陰影》</i></font></h3> <h3> 陳華飛老師分享的《驅(qū)散自卑的陰影》幫助你學(xué)會(huì)如何欣賞自己所具備的品質(zhì)和技能。無論你的消極信念系統(tǒng)有多牢固，只要你下定決心決定，你就能夠重建自我信念，獲得更積極、客觀的自我印象。</h3> <h3><font color="#ff8a00"><i> 二、蘇陽(yáng)芳老師《教書 讀書》</i></font></h3> <h3> 蘇陽(yáng)芳老師分享的《教書 讀書》從情懷，浸潤(rùn)對(duì)孩子的溫情、教書，站在兒童的立場(chǎng)、讀書，豐盈彼此的夢(mèng)想三個(gè)方面進(jìn)行闡述。心中有情懷、肩上有擔(dān)當(dāng)、行動(dòng)有態(tài)度、站在孩子的立場(chǎng)，一天天教書，一天天讀書。</h3> <h3><font color="#ff8a00"><i> 三、朱美娟老師《平凡的世界》</i></font></h3> <h3> 朱美娟老師分享的《平凡的世界》告訴我們勞動(dòng)著是幸福的，人無論在什么位置、多么貧寒，只要有一顆火熱的心在，只要能熱愛生活，上帝對(duì)他就是平等的。平凡的世界不是不是驚濤駭浪的傳奇，而是平凡而寧?kù)o的最真實(shí)的生活。</h3> <h3><font color="#ff8a00"><i> 四、李肖老師《論語(yǔ)別裁》</i></font></h3> <h3> 李肖老師對(duì)《論語(yǔ)》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”進(jìn)行思考，她認(rèn)為“學(xué)習(xí)而不思考，則會(huì)感到迷惑而為所謂；思考卻不學(xué)習(xí)，就有危險(xiǎn)了”。作為一名教育工作者，在啟發(fā)孩子思考，關(guān)注孩子思維的同時(shí)，我們也要更多的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中思，在思中學(xué)。</h3> <h3><font color="#ff8a00"><span style="caret-color: rgb(255, 138, 0);"><i> 五、朱青老師《不一樣的色彩性格》</i></span></font></h3> <h3> 朱青老師分享的《不一樣的色彩人生》從紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色分析了孩子的不同性格。不同的孩子有不同的行為表現(xiàn)，面對(duì)不同性格的孩子，我們應(yīng)該因材施教，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。</h3> <h3><font color="#ff8a00"><i> 六、吳文君老師 追求美的初心</i></font></h3> <h3> 吳文君老師從生活聯(lián)系到古今再聯(lián)系到生活工作，告訴我們每個(gè)人只要朝著正直、朝著善良的方向走，一步一步、一點(diǎn)一點(diǎn)都是美的。</h3> <h3><font color="#ff8a00"><i> 七、李紅紅老師《學(xué)而思秘籍》</i></font></h3> <h3> 李紅紅老師結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，形象生動(dòng)地為我們介紹了如何利用添加輔助線進(jìn)行翻折、旋轉(zhuǎn)，一起感悟幾何中的轉(zhuǎn)化思想。</h3> <h3><font color="#ff8a00"><i> 八、蔡育老師《圖說幼教》</i></font></h3> <h3> 蔡育老師從作者介紹、分享理由、精華提煉、讀書心得四個(gè)方面分享了《圖說幼教》。只有樂于思考才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，只有善于思考才會(huì)解決問題，在生活中我們要用心觀察孩子的每一個(gè)瞬間，用細(xì)心和理解去解讀幼兒的行為。</h3> <h3><font color="#ff8a00"> 九、柴洪濤老師《STEAM+課程的系統(tǒng)解讀》</font></h3> <h3> 柴洪濤老師分享<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《STEAM+課程的系統(tǒng)解讀》是一個(gè)整合性的課程，它是由S（科學(xué)）、T（技術(shù)）、E（工程）、M（數(shù)學(xué)）組成。和傳統(tǒng)的授課模式相比，它更大程度上能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。</span></h3> <h3><font color="#ff8a00"><i> 十、陳佳波老師<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《新編歷史教學(xué)論》</span></i></font></h3> <h3> 陳佳波老師分享的《新編歷史教學(xué)論》中提出“在歷史教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，是中學(xué)歷史教學(xué)改革與發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)，現(xiàn)代化教學(xué)手段比一般直觀教具更加生動(dòng)形象，更加吸引學(xué)生，因此它對(duì)于提高歷史教學(xué)的質(zhì)量有著重要作用。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三都小學(xué)章校長(zhǎng)對(duì)我們團(tuán)隊(duì)的到來表示歡迎，也很支持學(xué)校老師參加團(tuán)隊(duì)研修，希望老師們能成長(zhǎng)起來。聽了我們的分享后，希望我們團(tuán)隊(duì)成員做扎實(shí)的教科研，都能成為在某一領(lǐng)域有話語(yǔ)權(quán)的科研骨干。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后，章老師對(duì)大家的分享作了點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)教師們堅(jiān)持多讀書、多思辨，讓讀書成為一種習(xí)慣。讓我們一起親近讀書，品評(píng)好書，一起分享精神愉悅，讓醉人的書香充滿每個(gè)角落！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 作為各校的科研骨干和科研主任，我們有超強(qiáng)的“執(zhí)行力”和“閱讀力”。我們將是陶朱科研的“尖毛草”。</h3>