分享成果謀劃新研究——記海南省卓越教師林景工作室課題研究主題活動

婷婷

<h3>      2019年度全省課題集中結題結果已經(jīng)公布，海南省卓越教師林景老師主持的《瓊海市小學生數(shù)學語言運用的問題調(diào)查與對策研究》、教研員盧冰老師主持的《小學數(shù)學課堂教學即時評價的實踐研究》兩項課題順利結題，其中林景老師主持的《瓊海市小學生數(shù)學語言運用的問題調(diào)查與對策研究》被評為優(yōu)秀等級。</h3> <h3>       根據(jù)海南省規(guī)劃辦的工作部署，結合工作室的年度工作計劃安排，2019年6月6日，海南省卓越教師林景省優(yōu)課題成果推廣暨課題研究培訓活動在瓊海市實驗小學舉行。 </h3><h3>活動時間：2019年6月6日9點-11點 活動地點：瓊海市實驗小學多媒體教室 參與人員：各學?？蒲兄鞴?、省卓越教師林景工作室成員、各學校學科教研員、有課題研究的主持人，每單位2-3人。 活動內(nèi)容：卓越教師林景省優(yōu)課題成果推廣暨課題研究培訓活動；《瓊海市小學生數(shù)學語言運用的問題調(diào)查與對策研究》成果推介（主講人林景） </h3> <h1>第一部分    卓越教師林景省優(yōu)課題成果分享</h1>        該課題獲得優(yōu)秀等級，林老師分享了以下經(jīng)驗：        一、課題概述 選題經(jīng)驗：1.真問題（身邊的問題，非追風）；2.小角度（微觀內(nèi)容）；3.有新意（非熱點，關注少）。 文獻綜述寫作經(jīng)驗：介紹與主題有關的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。要做好這兩點：1.要定性——主要研究內(nèi)容；2.要評價——優(yōu)缺點分析。 概念界定經(jīng)驗：核心概念界定要顯得規(guī)范、上檔次，如：高年級、低段、我市……的界定。        二、研究設計 研究目標經(jīng)驗：1.學生層面：指向主題，解決問題；2.老師層面：指向主題相關拓展效果；3.教研員層面：培訓功能。 研究內(nèi)容經(jīng)驗：要緊扣主題，找準問題并歸因，找對研究對策與方法。 創(chuàng)新之處：目前，還沒有人系統(tǒng)分析我省小學生數(shù)學語言運用存在的問題，本課題填補了這項空白。其創(chuàng)新度，是評優(yōu)的重要指標。         三、研究過程  準備階段經(jīng)驗：通過調(diào)研、交流等方式分析情況，確定研究主題，審報課題并撰寫《開題報告》。實施階段經(jīng)驗：1.組織課題組成員學習關于數(shù)學語言的理論，提升自身素養(yǎng)；2.研制調(diào)查表，開展調(diào)查，分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，找出研究對策。 總結階段經(jīng)驗：撰寫《調(diào)查報告》、課題《研究報告》、《成果公報》，填寫結題《申請書》，申報結題工作。 <h1>第二部分  《瓊海市小學生數(shù)學語言運用的問題調(diào)查與對策研究》成果推介</h1>        針對我市小學生數(shù)學語言運用主要存在的問題：1.概念不清，表達混亂; 2.表達不科學、不專業(yè); 3.表達隨意，不嚴謹, 分析存在的原因，主要有：1.本體性知識嚴重缺失；2.對訓練學生思維、提高教學質(zhì)量的重要性的認識不夠；3.崗后培訓存在知識漏洞；4.缺少良性語言環(huán)境；5.缺少激勵機制；6.教學缺乏方法技巧。       解決該問題的主要對策有：1.學校及教研室要加強教研管理；2.加強本體性知識的培訓；3.開展專題教研活動；4.加強課堂教學研究。        成果影響：1.提高對本體性知識學習重要性的認識；2.明確教學存在問題并研究出對策；3.為教師的專業(yè)研修提供可借鑒的思路。 <h1>第三部分     課題申報政策解讀</h1> 課題申報時間：原則上每兩年發(fā)布、申報和評審一次。 課題級別：國家級課題、教育部課題、省級課題、市級課題、小課題及相關經(jīng)費。 小課題成果參評：被評選為省級優(yōu)秀成果的小課題，直接認定為省級課題。         卓越教師林景主任表示：課題評為優(yōu)秀等級，這是上一階段的結束，更是下一階段的起點。瓊海市各學校要在現(xiàn)有研究成果的基礎上，繼續(xù)努力探索，要把課題研究取得的成功經(jīng)驗在全市各小學大力推廣應用，進一步發(fā)揮課題實施對學校發(fā)展的促進作用。</h3>