<h3>根據(jù)《寧城縣教育局2019年上半年家長(zhǎng)培訓(xùn)安排》和家庭教育指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)指示，經(jīng)總校校委會(huì)批準(zhǔn)，2019年6月12日，對(duì)我總校幼兒園大班家長(zhǎng)進(jìn)行了主題為《弘揚(yáng)家國情，禮贊新時(shí)代》的家庭教育宣講活動(dòng)。</h3> <h3>本次專題培訓(xùn)一大重點(diǎn)就是–做好幼小銜接。這是學(xué)校幼兒園教師、小學(xué)低段教師及家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的問題。</h3> <h3>原大雙廟總校校長(zhǎng)李仕慧給大家做個(gè)深層次的解讀與培訓(xùn)。</h3> <h3>幼小銜接是兒童從幼兒園到小學(xué)的過渡，很多家長(zhǎng)認(rèn)為兩者的差距不大，因此并不是很重視。而調(diào)查現(xiàn)實(shí)，超過60%的孩子在升上小學(xué)后存在嚴(yán)重的不適應(yīng)。幼兒園和小學(xué)存在本質(zhì)上的差異，并不僅僅只是學(xué)校的改變，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)時(shí)間等方面都會(huì)發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。因此，要適時(shí)做好家長(zhǎng)培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)了解幼小銜接的差別與重要性，幫助孩子做好幼小過渡，讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。</h3> <h3>處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。</h3> <h3>針對(duì)此問題，我校也召開了專門的"解讀指南，做好幼小銜接"重要工作部署。</h3> <h3>我園做好幼小銜接工作的方法：<br></h3><h3>一、制定幼小銜接工作計(jì)劃，增強(qiáng)銜接意識(shí)</h3><h3>計(jì)劃是活動(dòng)實(shí)施的依據(jù)，是我們有序行動(dòng)的指南?；诖?，我們?cè)趯W(xué)期初通過研討制定了符合我園幼兒情況的幼小銜接工作計(jì)劃。并制定了各月活動(dòng)安排。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)努力做到由易到難、由簡(jiǎn)到繁、層層遞進(jìn)、步步深入，一步一個(gè)臺(tái)階，逐漸把活動(dòng)引向新的高度。幼兒的能力隨著活動(dòng)的逐步深入也逐漸增強(qiáng)。</h3><h3>二、開展教育研究活動(dòng)。加強(qiáng)日常生活管理，促進(jìn)幼小銜接</h3><h3>1．加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)</h3><h3>2．培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)</h3><h3>3．重視幼兒情商的發(fā)展</h3><h3>4．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要在常規(guī)上有要求</h3><h3><br></h3> <h3>建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)，做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力</h3><h3>1．定期召開家長(zhǎng)會(huì)</h3><h3>2．在家園聯(lián)系群增設(shè)《幼兒銜接家長(zhǎng)專欄》</h3><h3>3．開展家長(zhǎng)開放日</h3><h3>4.向家長(zhǎng)推薦好的幼小銜接的方式方法</h3><h3><br></h3> <h3>對(duì)于即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的幼兒來說,這是他們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng)。讓我們一起關(guān)注幼小銜接,從現(xiàn)在做起,培養(yǎng)孩子各方面的能力和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,讓他們真正能夠帶著微笑離開幼兒園,唱著歌兒走進(jìn)校園,并且在畢業(yè)離開學(xué)校的時(shí)候,仍然可以唱著歌兒,笑著離開。讓我們共同擔(dān)起責(zé)任,在孩子入學(xué)之始,為他踏上漫漫人生長(zhǎng)路、邁出堅(jiān)實(shí)的一步導(dǎo)航。</h3><h3><br></h3>