<h3>2019年江西省“名師教學(xué)主張凝練”南通高研班～江西省首屆名師培養(yǎng)第三期培訓(xùn)</h3> <h3> 花開(kāi)半夏，最美時(shí)光六月天。在這美好的季節(jié)，帶著美好的心愿，時(shí)隔一月，我再次來(lái)到了充滿濃厚學(xué)術(shù)氛圍的江蘇南通，開(kāi)啟了為期7天的學(xué)習(xí)之旅。6月11日上午， 2019年江西省“名師教學(xué)主張凝練”高研班在中國(guó)教師研修網(wǎng)劉鵬老師的主持下拉開(kāi)了帷幕。江蘇省南通市中小學(xué)名師培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，南通市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王笑君親臨現(xiàn)場(chǎng)致辭，江西師大教師教育處何小忠教授也對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)做重要講話，同時(shí)對(duì)培訓(xùn)老師提出了期望和要求，并預(yù)祝學(xué)員在培訓(xùn)中能學(xué)有所成。劉鵬老師對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。</h3> <h3> 九十余位來(lái)自江西不同地區(qū)、不同學(xué)段的名師齊聚一堂，為的是形成自己標(biāo)志性的特征：教學(xué)信念，教學(xué)主張，教學(xué)模式，教學(xué)風(fēng)格。在這里，我們將跟隨專家教授的腳步，聆聽(tīng)他們智慧的聲音，感懷教育事業(yè)的偉大與厚重，互相學(xué)習(xí)、交流、切磋，盡情吸納知識(shí)的滋養(yǎng)，接受精神的洗禮，展開(kāi)思想的翅膀，在專家引領(lǐng)下總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)特色，初步嘗試提煉教學(xué)主張，構(gòu)建屬于自己的教學(xué)理論。</h3> <h3> 簡(jiǎn)單而隆重的開(kāi)班典禮結(jié)束后，王笑君會(huì)長(zhǎng)給我們做了題為《南通名師培養(yǎng)路徑》的專題講座。王教授的講座給我們?cè)敿?xì)的介紹了名師培養(yǎng)之路，提出培養(yǎng)是外因激活內(nèi)因的過(guò)程，是自我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，是個(gè)性張揚(yáng)不斷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，是思想主張更加清晰成長(zhǎng)的過(guò)程，名師成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上。王教授還結(jié)合南通名師的成長(zhǎng)案例給我們提出了要求，作為名師要有自己的價(jià)值追求和理想信念；要有崇高的境界和宏大的格局；要有堅(jiān)守的毅力和和改變的決心；要有深厚的底蘊(yùn)和激躍的才情；要有思維的靈感和獨(dú)到的見(jiàn)解；要有先進(jìn)的素養(yǎng)和未來(lái)觀念；要有課改擔(dān)當(dāng)和課改魅力；要有豐富的實(shí)踐和教育研究；還要有道德修養(yǎng)和仁愛(ài)之心。王教授的講座也給我們帶來(lái)很多啟示，我們名師要上好常態(tài)課，研究課，交流課，特色課，創(chuàng)新課以及支教課。立足打造優(yōu)質(zhì)課堂，建立高品質(zhì)工作室，讓上課成為學(xué)生受益的過(guò)程。</h3> <h3> 下午的講座在馮衛(wèi)東教授磁性幽默的聲音中開(kāi)始了。馮教授是江蘇省特級(jí)教師，教授級(jí)高級(jí)教師，南通市市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)。與其說(shuō)是講座不如說(shuō)馮教授給我們帶來(lái)了一場(chǎng)課例研究和課題研究的盛宴。在“好課”中打開(kāi)“美篇”的“魔盒”，這個(gè)主題讓我們了解到寫(xiě)作是教師最好的專業(yè)修養(yǎng)，馮教授通過(guò)講故事的方式讓我們了解到做名師，要過(guò)一種明明白白的課堂生活，立“主帥”使實(shí)踐行為不再是“烏合”之舉，重新組合在元素新構(gòu)中激活知識(shí)與智慧，成名師影響產(chǎn)生更大的效力。</h3> <h3> 研修第二天，我們來(lái)到了通州實(shí)驗(yàn)幼兒園金橋分園，相比四月的金橋分園，今天的金橋分園區(qū)域材料更加豐富多彩，我們到達(dá)金橋分園的時(shí)候，正值孩子們到嬉樂(lè)園進(jìn)行戶外自主游戲活動(dòng)，孩子們?cè)阪覒驁@快樂(lè)的玩著沙，戲著水，打著仗，踢著球，嬉鬧著……讓我們恍惚一下回到了童年。</h3> <h3> 區(qū)域活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式，充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。區(qū)域活動(dòng)可以滿足幼兒活動(dòng)和游戲的需要，更好地促進(jìn)幼兒自然、自由、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。<br></h3><h3> 孩子們專注的眼神讓我們動(dòng)容，大聲叫賣(mài)的售貨員、認(rèn)真專注的小木工、耐心細(xì)致的建筑師，孩子們都沉浸在自己的角色中，享受著自主游戲的樂(lè)趣。</h3> <h3>“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程?！辈煌慕逃绞綄?shí)現(xiàn)不同的教育功能，而集體教學(xué)活動(dòng)正是達(dá)成教育目標(biāo)的主要方式之一，也是促進(jìn)幼兒有效學(xué)習(xí)的重要途徑之一。</h3><h3> 下午，金橋幼兒園的青年教師羌佳利、季捷敏老師分別為我們帶來(lái)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《豬哥哥和鏡子小豬》和大班語(yǔ)言《一百個(gè)擁抱》。兩位老師親切的教態(tài)，民主的教風(fēng)給我們留下了深刻的印象。在語(yǔ)言活動(dòng)中，兩位教師都為孩子營(yíng)造了一個(gè)敢想敢說(shuō)，喜歡說(shuō)并得到積極應(yīng)答的語(yǔ)言氛圍，始終鼓勵(lì)孩子完整表述內(nèi)心的真實(shí)想法。雖是常態(tài)課，但向我們呈現(xiàn)了整個(gè)幼兒園的良好語(yǔ)言環(huán)境和氛圍。</h3> <h3> 金橋幼兒園依據(jù)“兒童化、科學(xué)化、現(xiàn)代化”的辦園思路，把握江海地、嬉樂(lè)文化、自然資源和幼兒活動(dòng)之間的契合點(diǎn)，巧妙利用鄉(xiāng)土資源，構(gòu)建嬉樂(lè)游戲課程。下午，季新萍針對(duì)《讓孩子成為孩子》進(jìn)行專題講座。曹燁彤、查煜玲分別就《走進(jìn)水世界》、《中國(guó)梧桐的秘密》進(jìn)行課程故事分享，讓教師們受益匪淺。</h3> <h3> “讓孩子成為孩子”，這句話很樸素，但它有著非常深刻的內(nèi)涵。教育要以兒童為中心，教學(xué)要順應(yīng)自然，讓孩子成為孩子，這就意味著要從兒童自然的天性出發(fā)，游戲是兒童的天性，學(xué)習(xí)就在游戲中，這樣的教育讓兒童和生活保持聯(lián)系，讓兒童與自然親近。</h3> <h3> 什么是教學(xué)主張？為什么要凝練教學(xué)主張？怎樣凝練教學(xué)主張？教學(xué)主張如何在日常教學(xué)工作中發(fā)揮作用？帶著對(duì)教學(xué)主張懵懵懂懂的理解、帶著對(duì)專家授課滿滿的期待，我們開(kāi)啟了第三天的研修……</h3> <h3> 上午郭志明老師給我們帶來(lái)的講座是《教學(xué)主張，優(yōu)秀教師的名片》。郭志明老師是江蘇南通市中小學(xué)名師培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀教師，江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家</h3> <h3> 作為一名幼兒教師，我非常認(rèn)同郭老師提到的＂教學(xué)主張應(yīng)該基于兒童、基于學(xué)理、基于學(xué)科、基于運(yùn)用、基于親身、基于普適性。＂這不禁讓我想到了這樣一種主張——＂幼兒在前，教師在后＂：我認(rèn)為幼兒教師無(wú)論是在集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)以及游戲活動(dòng)的組織和實(shí)施都應(yīng)該持這種主張，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，獲得可持續(xù)發(fā)展！</h3><h3> 同時(shí)，郭老師的講座更讓我明白一個(gè)道理：再好的教學(xué)主張，必須以愛(ài)幼兒為基礎(chǔ)，老師心中有幼兒，老師要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，只要努力，只要善于學(xué)習(xí)，老師的智慧，經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)的幸福感一定會(huì)接踵而至的！</h3> <h3> 郭老師將理論與實(shí)踐相結(jié)合，深入淺出地講解，讓我們對(duì)教學(xué)主張形成和凝練的理解逐漸明晰起來(lái)。</h3> <h3> 郭老師那精彩的講座如一縷清新的風(fēng)，吹散了我心中的迷茫；精辟的見(jiàn)解如一盞明亮的燈，引領(lǐng)著我前進(jìn)的航程！</h3> <h3>下午授課的張蕾老師是江蘇省南通北城中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師，南通市學(xué)科帶頭人，南通市名師第一梯隊(duì)培養(yǎng)對(duì)象，南通市勞動(dòng)模范。她給我們帶來(lái)的講座是《有效提問(wèn)，啟迪思維，》</h3> <h3> 習(xí)慣決定一個(gè)人的發(fā)展，老師的個(gè)人修養(yǎng)和思維方式會(huì)影響孩子的未來(lái)發(fā)展。張老師結(jié)合自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和南通市的教育教學(xué)改革案例，以娓娓道來(lái)的教學(xué)故事和學(xué)員們輕松互動(dòng)，生動(dòng)地解讀了“南通市課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，闡述了預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等問(wèn)題，讓課堂成為學(xué)生有機(jī)會(huì)問(wèn)、敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)的場(chǎng)所。</h3> <h3> 隨著時(shí)間的推移，我們的南通學(xué)習(xí)之旅已經(jīng)進(jìn)入第四天。南通的初夏微涼舒適，我和幼教組的小伙伴們一起于早上8:40，再次來(lái)到了通師一附幼兒園，學(xué)習(xí)江蘇省特級(jí)教師、通師一附幼兒園園長(zhǎng)“方景融名師工作室”活動(dòng)。</h3> <h3>我們?cè)跒g覽學(xué)習(xí)了通師一附幼兒園的環(huán)境后，方景融名師工作室的兩名成員老師為我們展示了2節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)。首先展示的是韓瑛老師，她執(zhí)教中班美術(shù)《玉米地》。韓老師利用常見(jiàn)的廢舊塑料泡泡紙，一步步引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ胂蟆⒉聹y(cè)、探索……然后在孩子們了解學(xué)習(xí)拓印添畫(huà)的基礎(chǔ)上，又嘗試運(yùn)用色彩變化、疊加的創(chuàng)作技能去表現(xiàn)一片豐收的玉米地。</h3><h3> 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師引導(dǎo)孩子們自主、愉悅的創(chuàng)作，讓孩子們既感受到了拓印創(chuàng)作的樂(lè)趣，又充分體驗(yàn)了成功的喜悅。</h3> <h3> 接著由朱峰老師執(zhí)教小班音樂(lè)活動(dòng)《泡泡糖粘哪里》?；顒?dòng)中朱老師引導(dǎo)孩子們化身“小小泡泡糖”，感受著音樂(lè)的詼諧和有趣，在節(jié)奏鮮明、歡快的音樂(lè)中創(chuàng)編“泡泡糖”粘貼與拉伸的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)游戲的樂(lè)趣。兩節(jié)活動(dòng)選材新穎、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。幼兒積極主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，整個(gè)活動(dòng)自始至終都體現(xiàn)著“和樂(lè)”的學(xué)習(xí)氛圍。</h3> <h3> 6月14日晚，小數(shù)、小英、幼教組齊聚一堂，不同的學(xué)科、不同的領(lǐng)域，研討的是同一個(gè)話題——"教學(xué)主張"。</h3><h3> </h3> <h3> 首先是組內(nèi)研討，即以小組為單位進(jìn)行交流?？偨Y(jié)幾天來(lái)所學(xué)、所聞、所見(jiàn)，圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論:自己對(duì)教學(xué)主張的理解? 是否梳理過(guò)自己的教學(xué)主張? 在梳理過(guò)程中最大的困惑是什么? 組內(nèi)討論異常激烈，大家激情澎湃、暢所欲言，不知不覺(jué)中半個(gè)小時(shí)討論結(jié)束。</h3> <h3> 小組匯報(bào)時(shí)間，各學(xué)科、各領(lǐng)域圍繞"教學(xué)主張"這一話題在思想上相互碰撞，產(chǎn)生共識(shí)。<br></h3><h3> 幼教三個(gè)小組從不同的角度進(jìn)行匯報(bào)。首先，幼教一組從五天來(lái)三大變化著手。一是從教學(xué)主張的渾然不知到初步理解；二是從覺(jué)得沒(méi)有必要到很有必要；三是從想跟隨名師到感覺(jué)要自我凝練反思。幼教二組從自身經(jīng)驗(yàn)、工作中的一些困惑展開(kāi)匯報(bào)，嘗試凝練教學(xué)主張。幼教三組將一些稚嫩的想法向郭教授請(qǐng)教。</h3> <h3> 郭教授不厭其煩的點(diǎn)評(píng)著，我們對(duì)教學(xué)主張的凝練也逐漸明朗起來(lái):教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格的形成不是一蹴而就的，我們不能心急但要有積極的心態(tài)。需要扎根教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)，實(shí)事求是，潛心提煉。教學(xué)主張、教學(xué)風(fēng)格自然就會(huì)不期而至的。</h3> <h3> 2019年江西省名師培養(yǎng)～“名師教學(xué)主張凝練”南通高級(jí)研修培訓(xùn)不知不覺(jué)進(jìn)入了第五天，今天上午聆聽(tīng)姜樹(shù)華老師的講座《商討，讓學(xué)習(xí)更好地發(fā)生》。姜老師精彩的講座，讓大家洞腦大開(kāi)，收獲頗多。對(duì)于教學(xué)主張，我們有了更深層次的理解，并感受到凝練自己的教學(xué)主張的必要性。一群追夢(mèng)人由此起航。“百尺竿頭，更進(jìn)一步。”這也給了我們內(nèi)心深處身心定力與方向感的坐標(biāo)，扎根學(xué)術(shù)，深入課堂，守望信仰，未來(lái)才會(huì)更加寬廣和明亮。<br></h3> <h3>學(xué)習(xí)不分地點(diǎn)環(huán)境，值得每一個(gè)人終生努力。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)而殆，在感悟中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，在思中求新，在思中求變。課堂是最美的風(fēng)景，教師80%的時(shí)間是在課堂中行走的，在課堂上精彩綻放，展現(xiàn)人生最美的姿態(tài)。不忘初心，砥礪前行。我們將以飽滿的激情去擁抱學(xué)習(xí)，以強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力走向成長(zhǎng)。</h3> <h3> 在努力中蛻變，在堅(jiān)持中成長(zhǎng)。讓我們攜手并肩，向著師德境界高遠(yuǎn)、理論素養(yǎng)厚實(shí)、教學(xué)藝術(shù)精湛、教學(xué)主張獨(dú)特的教學(xué)名師目標(biāo)而努力前行！</h3>