<h3> 為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理能力，拓寬班主任視野。6月14-16日，在昭通市“歷大友名校長工作室”、教體局片區(qū)督導(dǎo)廖發(fā)友老師的統(tǒng)領(lǐng)下，水富市第三中學(xué)組織全體班主任前往宜賓黃岡實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了“新時(shí)代全國中小學(xué)立德樹人與班主任專業(yè)素養(yǎng)提升””研討會(huì)。<br></h3> <h3> 教育部國培項(xiàng)目專家，湖北省名師田恒平博士從培育核心素養(yǎng)，提升關(guān)鍵能力方面為與會(huì)老師們豐富了理論知識(shí)；昆明市教育科學(xué)研究院德育教研員中學(xué)高級(jí)教師金改平老師從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育智慧方面，用大量古今中外事例指導(dǎo)我們?nèi)绾卧诎嗉?jí)管理中與學(xué)生和諧相處。成都市青羊區(qū)教育科學(xué)院院長劉大春老師用他詼諧幽默的語言告訴我們班級(jí)管理中言語溝通的藝術(shù)性……</h3> <h3> 我們本著“學(xué)習(xí)、思考、交流、分享、成長”的理念，在學(xué)習(xí)之后，及時(shí)梳理，總結(jié)收獲，生成思考，撰寫心得。大家一邊聽講，一邊思考，每場學(xué)習(xí)過后大家就把心中所想的小小感悟及時(shí)發(fā)到群里，分享給每一位老師。</h3><h3> 下面是一部分老師的心得體會(huì)：</h3><h3>王世友校長：“德不配位、必有災(zāi)殃”，現(xiàn)在各單位選拔人才干部，也常常用德才兼?zhèn)洌返聝?yōu)先作為選拔的前提條件。那么，什么是人品呢？替別人著想，顧及和尊重別人，這是一個(gè)人最起碼的修養(yǎng)，而修養(yǎng)正是體現(xiàn)在小事上，孩子考取學(xué)位和謀取一個(gè)好的職位固然重要，但與人相處時(shí)的良好習(xí)慣和修養(yǎng)同樣重要，如果說學(xué)位、職位代表一個(gè)人身份的話，那么習(xí)慣和修養(yǎng)就是人的第二身份。作為人民教師，我們有什么樣的人品，就會(huì)教出什么樣的學(xué)生，班主任的品德尤為重要。透過這次學(xué)習(xí)，充實(shí)了自己的頭腦，激活了心靈的火花，心態(tài)得到了良好的改變，在工作中，要把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常地反思，不斷地改善，爭做一名幸福的、包容的新時(shí)代“四有”老師!</h3><h3>王瑞老師：聽是心靈溝通的橋梁，是一種聰明的交際方式。傾聽不是簡單地聽聽就行。作為一種交流，在傾聽的過程中，是需要技巧的。人與人之間的交談是按一定的規(guī)則進(jìn)行的，說話者和聽話者要互相配合，才能使談話順利地進(jìn)行下去。掌握良好的傾聽的技巧，是聯(lián)絡(luò)情感、滿足他人心理需求必不可少的溝通手段。周孟老師：聽了劉大春老師的言語溝通藝術(shù)的講解讓我在與人溝通的方法與技巧上受益匪淺。無論是班級(jí)管理還是與人交流中我們都要善用語言藝術(shù)（詢問式、體諒式、代入式、委婉式、直觀式、彌補(bǔ)式、認(rèn)同式、選擇式、模仿式、綜合式)。只有建立在平等，認(rèn)同，理解，尊重對(duì)方的溝通下有情感并合理表達(dá)才容易化解矛盾、解決問題等。</h3><h3>曹菁菁老師：年輕時(shí)用知識(shí)去教書，把課講規(guī)范；中年時(shí)用智慧去教學(xué)，把課講藝術(shù)；老年時(shí)用修養(yǎng)做教育，講出人生……，田老師的核心素養(yǎng)道出教師如何從教學(xué)者走向教育者，教育是從技術(shù)走向藝術(shù)的升華，案例分析，受益匪淺。</h3><h3>羅均老師：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，班級(jí)管理中善于運(yùn)用語言藝術(shù)，將起到事半功倍的效果。語言溝通是一門藝術(shù)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和反思，總結(jié)和提煉。</h3><h3>楊瑞元老師：到達(dá)“智慧教育”階段，用好班級(jí)管理文明用語是必須之一。</h3><h3>楊鳳老師：道德常常能彌補(bǔ)聰明的缺陷，然而聰明卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白。德育工作任重道遠(yuǎn)，面對(duì)學(xué)生，能德才兼?zhèn)涫亲詈玫钠谂?，不能得兼，則希望把娃兒些培養(yǎng)成有品德的人。</h3><h3>凌芳老師：“孟母三遷”這個(gè)故事體現(xiàn)的是家庭教育的重要性！三遷更充分說明了家長明白教育的目標(biāo)和方向！教育并不是單一的學(xué)校教育，家校合一才能讓孩子的教育得到完整的發(fā)展！</h3><h3>胡玉梅老師：對(duì)學(xué)生的教育要德為先，不講德行的教育是為社會(huì)培養(yǎng)高智商的犯罪人才。是對(duì)社會(huì)的報(bào)復(fù)。 </h3><h3>張萬奎老師：通過此次培訓(xùn)我對(duì)教師專業(yè)成長有更深的認(rèn)識(shí)和極大的收獲：</h3><h3>1、厚德載物. 德育教育，塑造孩子心靈. 作為教育者應(yīng)“德”字當(dāng)先，作為家庭教育最重要的是品德教育，是如何做人的教育.</h3><h3>2、班級(jí)管理中特講究溝通的藝術(shù)，溝通的目的是使他人能接納或達(dá)成共識(shí). 平等，尊重，理解，換位思考以及適當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒ê捅磉_(dá)技巧等都會(huì)影響溝通的效果.</h3> <h3> “在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升”，參加培訓(xùn)的全體人員拓寬了視野、受到了啟發(fā)，借這次外出學(xué)習(xí)的東風(fēng)，我們必將飛得更高更遠(yuǎn)。在今后的工作中，我們將博采眾長，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以德育工作為抓手，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，開創(chuàng)班級(jí)管理新思路。同時(shí)培訓(xùn)也增加了教師間的相互了解、加深了友誼，大家體會(huì)到了學(xué)校大家庭的和睦、溫馨、和諧和美好，激發(fā)了為學(xué)校發(fā)展共同努力的積極性，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)。</h3>