光明日報《教育家》雜志主編王湘蓉到德州調(diào)研鄉(xiāng)村教師隊伍建設情況

孟杰

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。6月19日，《教育家》雜志主編王湘蓉，記者溫藝晗專程赴德州，調(diào)研鄉(xiāng)村教師隊伍建設情況。        近年來，德州從內(nèi)因、外因兩個方面，持續(xù)加大教師隊伍建設和補充力度。外因是大手筆投入教育，促進城鄉(xiāng)教育均衡一體化，再就是加大教師補充力度，自2016年以來，全市共補充了19000余名教師，其中有近1.1萬人分到了農(nóng)村學校。內(nèi)因是通過鄉(xiāng)村教師成長俱樂部的建設，激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，從鄉(xiāng)村走出了一個個教育家。       19日上午，第一站到開發(fā)區(qū)沙王小學調(diào)研。       市教育局黨組成員、調(diào)研員劉民生全程陪同調(diào)研。       德州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)沙王小學認為教育要發(fā)展，教師是核心，而教師隊伍建設的關鍵是激發(fā)教師成長的內(nèi)驅(qū)力。以教師為核心的師道閱讀應運而生。師道閱讀中的“道”指的是規(guī)律，規(guī)律就是習慣，當優(yōu)質(zhì)的行為有規(guī)律的重復就形成習慣。師道閱讀是指學校通過制定一系列的規(guī)則、評價，讓閱讀行為有規(guī)律的重復從而養(yǎng)成教師的閱讀習慣，其最終目標是讓教師從閱讀自覺到教育自信。       師道閱讀提升教師專業(yè)發(fā)展，是指教師通過閱讀將自己的理念與知識運用于教學實踐中，對自己的教育教學行為進行反思、分析和研究，在理論與實踐互動的經(jīng)驗中不斷學習，積累豐富的課程資源和專業(yè)知識，成就嫻熟的專業(yè)能力，使得自身專業(yè)素質(zhì)不斷發(fā)展，專業(yè)結(jié)構(gòu)日趨完善，從而形成自己的理論見解和思想體系。       “師道閱讀”以引領教師自主發(fā)展為宗旨，以教育閱讀為載體，以教師自愿參與為原則，以學科教研組為單位，以個人發(fā)展積分和教研組捆綁積分相結(jié)合為評價方式，制定詳盡的實施方案、評價細則和操作手冊，倡導和激勵全體教師參與閱讀、享受閱讀。       “師道閱讀”以“運行道”和“評價道”為主線，主要抓好三個一的“落地”及成果展示。即：一周精讀一篇文章；一個月購閱或借閱一本書；一學期精讀一部經(jīng)典名著；教師職業(yè)個性成果展示。通過這些行為的循環(huán)往復，讓之成為一種習慣，成為老師的一種優(yōu)質(zhì)行為。當老師養(yǎng)成閱讀習慣，專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)必將會得到較好的提升，同時通過老師的閱讀帶動孩子和家庭的閱讀，形成星星之火可以燎原的趨勢。       調(diào)研的第二站是付莊小學。       “媽媽班”和“家道閱讀”，是付莊小學兩張靚麗的名片。2018年，付莊小學的“媽媽班”被《中國教育報》確定為十大家庭教育典型案例，并榮獲山東省教學成果二等獎。    “家道閱讀”是由重視閱讀的家庭參加，由學校統(tǒng)一組織，有計劃地、規(guī)范開展的課外閱讀活動。付莊小學推出“媽媽班”全員參與引領，其他班自愿參加的原則，學校則通過聘請家庭閱讀專家作報告、優(yōu)秀教師推薦適合的閱讀書目、開展交流活動等形式，向家庭傳授基本的閱讀知識，營造良好的家庭閱讀環(huán)境，提高家庭閱讀水平。  　　為了更有效地推行“家道閱讀”，付莊小學用四個閱讀節(jié)點，即：每天、每周、每月、每學期為閱讀節(jié)點；閱讀一本好的優(yōu)秀讀物；通過閱讀進行閱讀的體悟，再進行閱讀體悟的展示，從而培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提升學生閱讀水平和質(zhì)量，這就是該學校推行的“4132”閱讀模式。該模式有效地推進了“家道閱讀”的開展。  　　“家道閱讀”培養(yǎng)了學生的閱讀習慣，關注他們的閱讀過程，通過“4132”模式的開展，對學生的閱讀進行過程性的管理，進而養(yǎng)成學生的閱讀習慣，提升他們的素養(yǎng)。同時，想要提高全民素養(yǎng)，推動家庭閱讀是很好的切入點，通過學生來影響家長閱讀，形成全民閱讀的良好風氣。        喬連杰校長被中國關心下一代工作委員會評為家校教育“金推手”獎。        第三站是開發(fā)區(qū)的王莊小學。       賞識教育是王莊小學的名片。       希望得到賞識和激勵，是包括孩子、教師在內(nèi)的所有人的天性。       “人性最深切的需求就是渴望別人的贊賞?！辟p識可以讓人心中充滿陽光和自信的力量。       于是王莊小學提出學校秉承“賞美識奇，修德立人”的辦學理念，植根教師專業(yè)成長，邀請市教育局專家為學校準確把脈，劉主席高瞻遠矚，遵循教育發(fā)展之規(guī)律，切合學校發(fā)展實際，幫助我校策劃“師道·賞識”項目。       道，從廣義上講就是規(guī)律。狹義上講就是做事的方法和途徑。       師道，教師與時俱優(yōu)的想、做、獲、享規(guī)律性的修身方式 師道賞識，教師在修身成長的道路上自主地追求幸福與美好，在賞識自己、賞識同事、賞識家長、賞識學生四方面的賞識教育研究中成長為高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型卓越教師。       經(jīng)過近一年的努力，在這所偏遠的學校，老師們的思想發(fā)生了質(zhì)的變化，賞識教育結(jié)出了累累碩果。       王主編在悉心研究學校的賞識教育logo 。       盧校長給王主編介紹學校編印的賞識手冊。       上午的第四站來到了抬頭寺的大韓小學。       大韓小學是純正的農(nóng)村學校，這里有一位執(zhí)行力很強的校長，有一支年輕上進的青年教師團隊?！八季S導圖”“心語滾動作文”“家長教育學校”等一個個項目在這里落地，智慧教育之花正在這里悄悄地綻放。       下午，在德開小學召開了座談會。      德州教育的第一個俱樂部誕生在德開小學。2018年，德開小學名師成長俱樂部產(chǎn)生了山東省教學成果特等獎、一等獎各一項，從此，中國教育大地有了“德開現(xiàn)象”，有了名師成長的“俱樂部”模式?！八季S導圖俱樂部”“教育家成長俱樂部”“益智課堂俱樂部”“心語滾動作文俱樂部”等俱樂部相機誕生，并逐漸在全國產(chǎn)生積極影響。       市教育和體育局人事科長肖建軍介紹德州教師隊伍補充情況。       市教育和體育局教科所長尹品華介紹德州通過教科研助推鄉(xiāng)村教師隊伍建設的經(jīng)驗做法。       市教體局電教館劉軍館長介紹德州名師、名校長建設情況。       德州東城小學馬小紅校長介紹德州教育家成長俱樂部。       德州學院附屬小學程紅紅副校長介紹她們學校的師道成長俱樂部。       德州市新湖南路小學校長韋立霞介紹教師積分制管理辦法。       臨邑縣興隆鎮(zhèn)教育聯(lián)區(qū)主任、興隆鎮(zhèn)中學校長陸風勇介紹興隆鎮(zhèn)的教師隊伍建設。       德開小學教科室主任秦琳介紹3.0版的名師成長俱樂部。       市教育和體育局賈少青老師介紹德州這幾年的教育投入情況。夏津縣雷集鎮(zhèn)學區(qū)辦主任徐慶福        振興鄉(xiāng)村教育，藝體教育走班+走教模式解決了偏遠農(nóng)村開展藝體教育難題，在最偏遠的鄉(xiāng)村也要做最先進的教育！徐主任的發(fā)言引起了王主編極大的興趣。         德州市光明街小學王玉梅校長介紹師道反思建設情況。       市教體局賈榮耀主任為宣傳德州經(jīng)驗功不可沒。       市教科院陳吉廣院長介紹教育質(zhì)量提升的德州探索。       臨邑師范高級講師張翠萍介紹德州思維導圖俱樂部。       市教體局辦公室主任董志勇介紹德州一直走在教育改革探索的路上。       王湘蓉主編說德州這幾年在鄉(xiāng)村教師隊伍建設方面，走出了一條獨具特色的改革創(chuàng)新之路，經(jīng)驗值得向全國推廣?！督逃摇冯s志將為宣傳德州經(jīng)驗、助力德州鄉(xiāng)村教育振興加油助力。       市教育和體育局黨組成員、調(diào)研員劉民生最后進行了總結(jié)，他首先代表市教育和體育局對王主編、溫主任對德州教育的關心表示衷心地感謝，并鼓勵大家要以此次調(diào)研為契機，梳理、總結(jié)德州在鄉(xiāng)村教師隊伍建設方面好的做法，邀請更多的專家對德州做法進行指導、幫助，并通過《教育家》這一平臺積極向外推介。      子曰：“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。德州鄉(xiāng)村教師隊伍建設方興未艾，德州教育人將不忘初心、牢記使命，加壓奮進、砥礪前行，共筑鄉(xiāng)村教育振興的中國夢。