<h1> 指導閱讀時，所閱讀的文章的層次、段落、主要內容，所體現(xiàn)的思想感情，表達方式都要基于熟讀文章、理解文章的基礎上進行，而熟讀文章、理解文章又要基于字音、字形、字義、語法的基礎之上進行的。否則，閱讀成了無本之木，無源之水。</h1><h3></h3><h1> 任何一門學科的知識都不是孤立的存在的，都有其系統(tǒng)性，閱讀教學亦是如此。閱讀教學倘若不與生產生活結合起來，根本談不上學有所用。要獲取經驗，要學習其它學科知識，無一不用到閱讀。</h1><h3></h3><h1> 對于閱讀，我們不必太刻意地去追求層次、段落、主要內容、思想感情、表達方式的整齊劃一。要解放學生的思維，讓學生們各抒己見。因為閱讀本身是為了獲取生產生活的各種信息，同一篇文章，每個人都在個性化的接受著自己所需要的信息。</h1><h3></h3><h1> 閱讀教學還有一個重要的任務就是：讓學生們切身體會到閱讀是一種需要。現(xiàn)代信息高速發(fā)展，可謂是一日千里。作為農村的學生來講更需要努力，現(xiàn)在最令人擔心的是農村孩子初中畢業(yè)之后就回家。城市越來越重視教育，而農村卻由于經濟的原因，意識的原因等，有了“讀書無用論”的消極思想。也正是如此，想方設法的增加學生的閱讀量，多讓學生們通過閱讀來獲取外面的信息是多么的迫切??！</h1><h3></h3><h1> 讓學生從閱讀中獲取更多的信息，讓他們明白閱讀對于生產生活是多么的重要，多閱讀勵志書籍，多閱讀科普書籍，從小培養(yǎng)學生的身心健康?，F(xiàn)代的信息高度發(fā)展，可以說是把雙刃劍，有利有弊，各種不健康書籍魚目混珠，魚龍混雜的向青少年襲來，身為教育工作者，我們肩上的擔子顯得如此之重要。</h1><h3></h3><h1> 把閱讀與生產生活緊密地聯(lián)系起來，閱讀指導生產生活對于正在成長的學生來講至關重要，教育工作者們：革命尚未成功，同志仍須努力。</h1><h3></h3>