<h1><font color="#ed2308"><b> 寫文章不是生活的點(diǎn)綴和裝飾，而就是生活本身。（葉圣陶）</b></font></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>長(zhǎng)治市潞州區(qū)五一路小學(xué)</b></h1> <h3> 2011年，我在《小學(xué)語(yǔ)文教師》雜志上看到了關(guān)于江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師管建剛老師和他的“作文教學(xué)革命”的介紹，于是購(gòu)買了管老師的著作加以研究，深入領(lǐng)會(huì)管老師的作文教學(xué)理念，學(xué)習(xí)借鑒管老師的作文教學(xué)方式，并于2012年在自己所帶班級(jí)里啟動(dòng)了《班級(jí)作文周報(bào)》活動(dòng)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>【2012—2019 】</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>【七年·四個(gè)班級(jí)·189期】</b></h1> <h3 style="text-align: center;">2007級(jí)（2）班：1期—25期</h3><h3 style="text-align: center;">（2012年—2013年）</h3> <h3 style="text-align: center;">2010級(jí)（1）班：26期—103期</h3><h3 style="text-align: center;">（2013年—2016年）</h3> <h3 style="text-align: center;">2012級(jí)（1）班：104期—165期</h3><h3 style="text-align: center;">（2016年—2018年）</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">2015級(jí)（2）班：166期—189期</h3><p style="text-align: center;">（2018年—至今）</h3></font></h3> <p style="text-align: center;"><b><u>我和《班級(jí)作文周報(bào)》的故事</u></b></h3><h3><b><br></b></h3><h3> 記得出第一份《作文周報(bào)》的樣稿的時(shí)候，在五一橋附近的一家打印店，A3紙正反面打印出來(lái)花了六塊錢，但是我覺(jué)得代價(jià)太高，這個(gè)活動(dòng)估計(jì)要流產(chǎn)。在2012年暑假的青年教師培訓(xùn)會(huì)上，我得知培訓(xùn)我們的東街小學(xué)的一位資深教師也在辦著《班級(jí)作文周報(bào)》，當(dāng)時(shí)我很激動(dòng)，向那位老師請(qǐng)教了辦報(bào)經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，那位老師說(shuō)他們班有一個(gè)家長(zhǎng)委員會(huì)，家境富裕的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)提供經(jīng)費(fèi)。后來(lái)當(dāng)我啟動(dòng)作文周報(bào)活動(dòng)的時(shí)候，一方面班里沒(méi)有家長(zhǎng)委員會(huì)，一方面外面的復(fù)印店復(fù)印價(jià)格又很貴，一張A3紙至少得兩塊錢，如果每周出一份報(bào)紙，那一個(gè)學(xué)期至少出14期，就得跟每個(gè)學(xué)生收28塊錢，對(duì)于家庭困難的孩子來(lái)說(shuō)，太貴了。正發(fā)愁之際，長(zhǎng)治學(xué)院的一名實(shí)習(xí)生到我們學(xué)校實(shí)習(xí)，這讓我突然想起自己上大學(xué)時(shí)，大學(xué)里的復(fù)印店的價(jià)格超級(jí)便宜，A4紙打印一張兩毛，復(fù)印一張1毛，于是我向那位實(shí)習(xí)老師了解情況，得知長(zhǎng)治學(xué)院有個(gè)復(fù)印店的價(jià)格也很便宜，A4紙正反面復(fù)印，一張一毛五，A3紙正反面復(fù)印，一張三毛?！疤炷?，太便宜了，外面兩塊，那兒才三毛。天助我也！”從此，我和長(zhǎng)治學(xué)院南校區(qū)結(jié)下了緣，每個(gè)周五，按時(shí)到那里復(fù)印作文周報(bào)，風(fēng)雨無(wú)阻。下雨下雪天，坐公交車去；晴天，騎自行車去；有時(shí)候雨雪小，也騎自行車去，帶把傘或帶件雨衣。有時(shí)候在路上雨下大了，雖然穿著雨衣，但眼鏡上全是雨水，一片模糊，只好慢慢騎。有一個(gè)周五，因?yàn)閷W(xué)校給我安排了一些緊急工作，眼看著就要來(lái)不及去印周報(bào)，來(lái)不及趕在學(xué)生放學(xué)前發(fā)到他們手里，情急之下，我迅速趕完工作，打了一輛出租車去復(fù)印周報(bào)，終于趕在放學(xué)前印回了周報(bào)，發(fā)給了學(xué)生。復(fù)印五十多張周報(bào)，只用十幾塊錢，打車卻花了20塊錢，但我很高興，因?yàn)橛殖晒Τ霭媪艘黄谥軋?bào)。每個(gè)周一的選稿工作是最累的，一天之內(nèi)，除了上課，我要在其余全部時(shí)間很緊張地看完全班五六十名學(xué)生的周記，提出修改意見(jiàn)，趕在下午放學(xué)前發(fā)給學(xué)生回家修改，真的很累很累，但我一直堅(jiān)持著，從沒(méi)停下來(lái)。后來(lái)雖然調(diào)整為周一到周五選稿，每天選十篇左右，但是由于每周都要認(rèn)真批改五十多篇作文，并從中選出優(yōu)秀稿件，而且還有許多其他的教育教學(xué)工作和班級(jí)管理工作要做，所以依然感到非常累。從2012年到2019年，我在自己先后所帶的四個(gè)班級(jí)里已累計(jì)出了一百八十多期《班級(jí)作文周報(bào)》。有同事說(shuō)，既然那么累，為什么不隔一周出版一期呢？或者一個(gè)月出版一期？我把管建剛老師的話告訴大家：每周出版，提高學(xué)生的寫作水平才有效果。有人說(shuō)下那么大的雨那么大的雪，為什么還非要去？我答不上來(lái)，告訴大家反正就是停不下來(lái)，舍不得停下來(lái)，也許這就是一種喜歡，一種對(duì)教育事業(yè)最深沉的著迷吧。</h3><h3><b><br></b></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 寫作教學(xué)首先需要解決的是興趣的問(wèn)題，就是“愿意寫”的問(wèn)</span><span style="line-height: 1.8;">題，然后才是“寫什么”“怎么寫”的問(wèn)題。</span><br></h3><h3><br></h3><h3> 《班級(jí)作文周報(bào)》可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。因?yàn)椤栋嗉?jí)作文周報(bào)》可以讓學(xué)生樹立并增強(qiáng)三種意識(shí)：發(fā)表意識(shí)，讀者意識(shí)，修改意識(shí)。而這三種意識(shí)就可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。當(dāng)作文被發(fā)表出來(lái)，這篇作文的讀者就不再是語(yǔ)文老師一個(gè)人，而成了全班同學(xué)，乃至全班同學(xué)的家長(zhǎng)。這時(shí)候，作為小作者，就會(huì)考慮努力把自己的作文寫好、修改好，把自己最高的寫作水平、最完美的文章呈現(xiàn)在讀者面前。寫出了好作文，得到了廣大讀者的認(rèn)可和好評(píng)，小作者就會(huì)覺(jué)得很光榮，很有尊嚴(yán)感和榮耀感，“發(fā)表”作文的愿望就會(huì)更加強(qiáng)烈。</h3><h3><br></h3><h3> 再加上“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”和“積分消費(fèi)”等活動(dòng)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，并讓學(xué)生增強(qiáng)寫作的意志力，保持寫作的動(dòng)力。</h3><h3><br></h3> <h3> 為了以《班級(jí)作文周報(bào)》的形式提高孩子們的寫作水平，我跑遍大街小巷尋找最便宜的復(fù)印店，在絕大多數(shù)地方都是復(fù)印一份A3紙大小的《班級(jí)作文周報(bào)》需要兩塊錢的情況下，我終于找到了復(fù)印一份三毛錢的地方，而且我經(jīng)得家長(zhǎng)們同意后，每份周報(bào)只收學(xué)生三毛錢。說(shuō)是收三毛錢，實(shí)際上近年來(lái)，因?yàn)楣ぷ髅β?，我常常顧不上收?fù)印作文周報(bào)的錢，經(jīng)常自己墊錢，畢竟一周給全班復(fù)印一次也就十幾塊錢，一個(gè)月下來(lái)也不過(guò)五六十塊錢。</h3><h3><br></h3><h3> 當(dāng)然，現(xiàn)在我印周報(bào)已經(jīng)不用再東奔西跑了，也不用再自己花錢了，因?yàn)樵谏蛐ｉL(zhǎng)對(duì)我工作的大力支持下，學(xué)校購(gòu)置了一臺(tái)能復(fù)印A3紙（我們的周報(bào)所用的紙）的復(fù)印機(jī)，我印周報(bào)時(shí)，機(jī)器、紙張免費(fèi)用。太感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持、鼓勵(lì)和關(guān)心了！</h3> <h3> 2012年秋天創(chuàng)辦作文周報(bào)時(shí)，我所帶的班級(jí)是六年級(jí)的一個(gè)班，到他們第二年春天畢業(yè)時(shí)，一個(gè)半學(xué)期，我們出版了25期周報(bào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了課標(biāo)每學(xué)期八次習(xí)作的要求。2013年秋天接上的第二個(gè)班級(jí)是當(dāng)時(shí)四年級(jí)的一個(gè)班，我繼續(xù)開展作文周報(bào)活動(dòng)，到他們畢業(yè)時(shí)，三年下來(lái)，共出版了78期周報(bào)，平均每學(xué)期寫13篇作文。2016年秋天接上的第三個(gè)班級(jí)是當(dāng)時(shí)五年級(jí)的一個(gè)班，到他們2018年畢業(yè)，兩年下來(lái)，共出版了62期周報(bào)，平均每學(xué)期寫15.5篇作文。去年接的這個(gè)四年級(jí)（2）班，截止這個(gè)學(xué)期結(jié)束，已出版了24期周報(bào)，班里孩子們的寫作水平獲得了明顯提升。當(dāng)然，這一切都需要孩子們花費(fèi)很多時(shí)間和精力一篇又一篇地練筆和一次又一次地反復(fù)修改，需要我這位老師一次又一次地批改作文，一次又一次地選稿、編輯、排版、印刷、講評(píng)、指導(dǎo)。每一篇作文，孩子們要在周末寫好后修改一次，周一作文被錄用后再修改一次，拿到初稿打印稿后再修改一次，領(lǐng)到作文周報(bào)后周末在家再修改一次，作文課上再修改一次。而我，需要周一初次選稿時(shí)把所有作文修改一次，周二再次選稿時(shí)再把部分作文修改一次，周末拿上周報(bào)后再認(rèn)真修改一次并選出佳作，還要設(shè)計(jì)好下周作文課上講評(píng)作文時(shí)重點(diǎn)講評(píng)哪幾篇作文，怎樣講評(píng)，怎樣通過(guò)講評(píng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的寫作實(shí)踐。</h3><h3><br></h3><h3> 之所以能堅(jiān)持將近七年的時(shí)間來(lái)做這項(xiàng)工作，一方面是我的這種作文教學(xué)方式，得到了很多家長(zhǎng)的充分認(rèn)可，大家都說(shuō)自從有了《班級(jí)作文周報(bào)》，孩子們?cè)僖膊挥冒l(fā)愁寫作文了，而且寫作水平有了看得見(jiàn)的一步一個(gè)臺(tái)階的進(jìn)步，同時(shí)也到了孩子們的認(rèn)可，很多孩子在各類征文比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，而且當(dāng)很多已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)后在初高中上學(xué)的孩子回來(lái)母?？蠢蠋?，談起小學(xué)時(shí)代《班級(jí)作文周報(bào)》帶給他們的收獲時(shí)也總會(huì)津津樂(lè)道；第二個(gè)方面，對(duì)于孩子們本身來(lái)說(shuō)，每周兩節(jié)的作文課，由以前最發(fā)愁上的課變成最最期待上的課；第三個(gè)方面是我確實(shí)在這項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了作文教學(xué)的奧秘，真正走進(jìn)了作文教學(xué)，走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，找到了作文教學(xué)的法寶。傳統(tǒng)的命題作文離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有較遠(yuǎn)的距離，所以他們寫起來(lái)總有畏難情緒。而《班級(jí)作文周報(bào)》活動(dòng)寫的是自由作文，所以的寫作素材都來(lái)自學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，而且每一篇自由作文的素材都是由學(xué)生自己選定的，很容易下筆。只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)行到一定程度的自由作文的寫作階段，形成了“寫”的習(xí)慣，擁有了“寫”的自信，再逐漸過(guò)度到考試作文（或叫命題作文、材料作文），或者將自由作文與考試作文結(jié)合起來(lái)進(jìn)行作文教學(xué)，才能收到好的教學(xué)效果。</h3> <h3> 《班級(jí)作文周報(bào)》在穩(wěn)步提高孩子們的寫作水平的同時(shí)，也為我的班級(jí)管理工作的有效開展起到了巨大的推動(dòng)作用。更多的時(shí)候，孩子們不僅僅把作文周報(bào)看成是鍛煉寫作水平的一個(gè)平臺(tái)，更多的是把它當(dāng)成一個(gè)交流思想、表達(dá)觀點(diǎn)、感謝道歉、抒發(fā)心情、溝通感情的平臺(tái)，我也借助于這個(gè)平臺(tái)成功地處理了多起學(xué)生糾紛，對(duì)諸多學(xué)生的心理困惑進(jìn)行了有效化解。比如，班里一個(gè)女孩，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，加之父母給她報(bào)了好幾個(gè)周末培訓(xùn)班，而且很多事情都是父母替她做主，所以她有了自殺的想法。那天下午我讓孩子們當(dāng)堂寫一篇“第一次想 ”的半命題作文，收作文本時(shí)，我竟然發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩寫的是《第一次想自殺》，這可把我嚇壞了，我立時(shí)與孩子進(jìn)行了交流，耐心地開導(dǎo)她要熱愛(ài)生命，要嘗試與父母溝通，尋找適合自己的減壓方式。緊接著，我又與孩子的母親取得聯(lián)系，跟她說(shuō)明了孩子的這一重大安全隱患和心理困惑，經(jīng)過(guò)家校合作，一起做孩子的思想工作，孩子的壓抑情緒得到了一定的排解。</h3><h3><br></h3><h3> 還有一個(gè)男孩，因?yàn)槌撩杂谑謾C(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。后來(lái)他把這件事寫進(jìn)了作文，說(shuō)他的爸爸媽媽、爺爺奶奶都在每天玩手機(jī)，頻繁地掃碼搶紅包，看電視劇玩游戲。得知這一情況后，我及時(shí)與他的家人取得聯(lián)系，耐心告知孩子所反映出的家庭存在的全家人沉迷手機(jī)的現(xiàn)狀，孩子的媽媽深刻認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，當(dāng)即表示回家后立即動(dòng)員全家不再玩手機(jī)。</h3><h3><br></h3><h3> 這樣的事例還有很多很多，都是從孩子們寫的自由作文中發(fā)現(xiàn)的，雖然處理起來(lái)耗時(shí)耗力，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的。作文周報(bào)就這樣，成為了我走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生喜怒哀樂(lè)和思想感情的一個(gè)重要渠道。</h3><h3><br></h3><h3> 我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生里，有兩個(gè)女孩不知道因?yàn)槭裁矗舜酥g長(zhǎng)期存在著矛盾，誰(shuí)也不搭理誰(shuí)，仿佛有不共戴天之仇似的。后來(lái)我創(chuàng)辦了《班級(jí)作文周報(bào)》，她倆竟然在周報(bào)上“你給我寫一篇文章、我給你寫一篇文章”，就這樣一來(lái)一往，慢慢地，二人的矛盾得到了化解，到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，二人終于冰釋前嫌，成了最要好的朋友。這是我第一次切身感受到作文周報(bào)的神奇與魅力！</h3><h3><br></h3><h3> 為了提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的素材的能力，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住各種各樣的機(jī)遇來(lái)進(jìn)行寫作。比如，有學(xué)生想要換座位，但是跟我說(shuō)來(lái)說(shuō)去也說(shuō)不出個(gè)有說(shuō)服力的理由，我就會(huì)一方面教育他要首先思考怎樣跟同桌友好相處，怎樣寬容對(duì)方或改變自己，怎樣與同桌有效溝通，總不能一和同桌發(fā)生矛盾就光想到換同桌這唯一的辦法吧；另一方面，我會(huì)要求想換同桌的孩子寫一份《換同桌申請(qǐng)書》，寫得理由充分了，發(fā)表到《班級(jí)作文周報(bào)》上讓老師和同學(xué)們信服了，我就考慮給他換個(gè)同桌。再比如，在一個(gè)新的班級(jí)開辦《作文周報(bào)》活動(dòng)時(shí)，有的孩子發(fā)表出來(lái)的作文中寫的是某個(gè)同學(xué)的缺點(diǎn)或犯的錯(cuò)誤，相關(guān)家長(zhǎng)就不高興了，認(rèn)為這是在傷害孩子的自尊，但是我會(huì)跟家長(zhǎng)耐心地溝通，告訴他如果作文里寫的內(nèi)容確實(shí)是孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，那就要引導(dǎo)孩子有勇氣寫一篇作文發(fā)到周報(bào)上來(lái)承認(rèn)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤并下定決心改正錯(cuò)誤，改掉缺點(diǎn)，在大家的監(jiān)督下，反而更有助于徹底改正。應(yīng)該像古人那樣，做到“知過(guò)必改，聞過(guò)則喜”。如果別的孩子作文里寫的你家孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤并不是你家孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，那就要讓孩子寫一篇有理有據(jù)的作文來(lái)反駁對(duì)方。越是在這種真實(shí)的情境中，孩子們的書面表達(dá)才會(huì)越真實(shí)，越是真情流露，同時(shí)也成就了他們一次又一次練筆的機(jī)會(huì)，讓他們懂得了葉圣陶先生說(shuō)的，“寫文章不是生活的點(diǎn)綴和裝飾，而就是生活本身”，懂了課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)的，“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”。當(dāng)然，我也始終在教育學(xué)生，寫文章不能進(jìn)行人身攻擊，寫同學(xué)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，是為了幫助同學(xué)改掉缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤，絕不是為了惡意嘲笑、攻擊、侮辱自己的同班同學(xué)。</h3> <h1><b> 懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。</b></h1><h5> ——摘自2011版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》</h5> <h3> 對(duì)于每一屆學(xué)生而言，《班級(jí)作文周報(bào)》在起步階段，主要引導(dǎo)學(xué)生寫“自由作文”，隨后逐漸將“自由作文”與“考場(chǎng)作文”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。</h3><h3><br></h3><h3> “自由作文”與“考場(chǎng)作文”在寫作路徑上是截然相反的兩種作文模式?！白杂勺魑摹笔菑乃夭牡街行模ㄐW(xué)階段主要以寫敘事文為主，所以這里的“素材”多指事例），而“考場(chǎng)作文”則是從中心（立意）到素材。</h3><h3><br></h3><h3> 周一到周五，學(xué)生先是從生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的素材，但這時(shí)候素材的價(jià)值在學(xué)生頭腦里可能還是比較籠統(tǒng)和模糊的，學(xué)生接下來(lái)需要做的是進(jìn)一步發(fā)覺(jué)這一素材的深層價(jià)值（也就是文章的中心），最后把素材剪裁成一篇作文。這就是“自由作文”。</h3><h3><br></h3><h3> 而“考場(chǎng)作文”是學(xué)生根據(jù)作文題給出的命題或半命題，或者一段材料，去審題，去分析并確定這篇作文的中心是什么，然后根據(jù)中心再去大腦中搜索記憶中保存的所有相關(guān)的素材（事例），并選出最有價(jià)值的素材，剪裁成一篇作文。</h3><h3><br></h3><h3> 顯然，對(duì)于初學(xué)寫作的兒童來(lái)說(shuō)，“考場(chǎng)作文”的難度是遠(yuǎn)高于“自由作文”的，而“自由作文”是更適合兒童的。通過(guò)寫“自由作文”，可以培養(yǎng)兒童最一般的寫作習(xí)慣和寫作能力，比如積累有價(jià)值的素材的習(xí)慣和能力，比如對(duì)素材進(jìn)行思考分析的習(xí)慣和能力，比如對(duì)素材進(jìn)行剪裁的習(xí)慣和能力，等等。具備了一定的“一般性寫作能力”之后，再引導(dǎo)學(xué)生去寫“考場(chǎng)作文”，學(xué)生的畏難情緒就會(huì)降低，就容易慢慢入門了。</h3> <h3> 2013年畢業(yè)的那批學(xué)生是我參加工作后帶的第一批學(xué)生，當(dāng)時(shí)班里一位名叫程雅寧的同學(xué)學(xué)習(xí)非常勤奮，成績(jī)也非常優(yōu)異。升入長(zhǎng)治八中初中部后，據(jù)說(shuō)考試成績(jī)也是年級(jí)第一名。2016年，她以中考市直中學(xué)第三名的優(yōu)異成績(jī)考入了長(zhǎng)治二中。2019年6月27日中午，雅寧同學(xué)再次來(lái)到五一路小學(xué)看我，得知她今年高考考出了655分的優(yōu)異成績(jī)，我真為她感到驕傲！同時(shí)，一位即將進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)子，還能不忘自己的小學(xué)老師，我感到由衷的欣慰。在交談中，她提及了在上小學(xué)時(shí)《班級(jí)作文周報(bào)》活動(dòng)帶給她的收獲，我非常激動(dòng)，因?yàn)樗脑捳Z(yǔ)印證了這項(xiàng)活動(dòng)的價(jià)值和意義，也增強(qiáng)了我堅(jiān)持辦報(bào)七年的信心和動(dòng)力。</h3><h3><br></h3><h3> 不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)！</h3><h3><br></h3>