<h3>自從我有幸作為第一批追遠伏羲學校代表到唐山伏羲教學基地學習后，張校長親自上陣和幾位專家匯合，在他的誠摯邀請下，黎教授和姜來博士都親臨追遠伏羲學校授課指導。</h3> <h3>開課黎老師就給我們講解《小小樂學》的理論。</h3><h3>和教具中的框架圖，支撐教學的優(yōu)勢。</h3> <h3>每學期12張，框架圖呈現(xiàn)的是一個學期12個幼兒數(shù)學的游戲活動，她是教師，易教與幼兒快樂學習的重要載體。直觀形象，顏色美觀，隱藏豐富的內容，讓幼兒通過輕松愉快的游戲活動。熟練的掌握，通過這種框架圖的支撐下作用。不斷的把幼兒的智力從一個水平提升到另一個更高的水平，真正做到教學走在幼兒發(fā)展的前面</h3> <h3>王耀昶教授說：什么是科學？科學是由三部分組成的：科學的理論、科學的方法和科學的手段。這三者組成的系統(tǒng)才是科學的系統(tǒng)。</h3><h3>與教育有關的兩個基本理論：一個是突觸鏈接理論，一個是髓鞘質記憶理論。</h3><h3>突觸有兩類，一類是興奮性的，一類是抑制性的。興趣是興奮信號的積累！失去興趣是抑制信號的積累。第一時間啟用（興奮）和（抑制），引導孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的習慣?！皩Ｗⅰ?、“投入”、“ 激情”和“信心”會加速突觸的鏈接。多次產(chǎn)生多巴胺即有興趣。</h3><h3>手，號稱是人的第二大腦，手的反應區(qū)在大腦皮層上所占的面積最大達1/3</h3> <h3><br></h3><h3>我們有聰明的玩具，積極的孩子和善問的老師讓孩子在不知疲倦的興奮狀態(tài)把知識樂中學。</h3> <h3>看，孩子們的小眼睛被黎老師，和聰明的玩具深深吸引著，小腦袋在快速的轉動著，心想：這次的游戲該怎么玩才好??</h3> <h3>我們在玩《智斗大灰狼》的游戲，這中間經(jīng)過種種關卡，層層挑戰(zhàn)，才能到家開門呢??</h3> <h3>我們在玩十以內分成的游戲，《一家人去旅行》在.兩5合十，6.4合十.7.3合十.8.2合十.9.1合十的基礎下玩游戲。一家十口人剛開始手拉手是一個大泡泡，然后分成兩部分，可以是任何一個組合，都是在合十的口訣內。再分為3個小泡泡，比如2人*3人*5人！那么孩子的思考的問題就來了，這在合十口訣中有哪句口訣呢??？很快孩子們回答：兩五合十。</h3><h3>“哦，五我們看到了那么，另一個五呢？”老師問道。</h3><h3>“2加3等于五，所以兩五和十”孩子們脫口而出！“嘩太厲害了孩子們還會舉一反三呢”??</h3><h3>接著，“7*3合十?！焙⒆觽儬幭瓤趾蟮幕卮稹！瓦@樣孩子們飛快的轉動著他們的小腦袋，一次次超強的邏輯思維讓他們迫不及待的要把答案尋找出來??</h3> <h3>緊張又快樂的樂學培訓結束了，如果說第一次的培訓是看到了小小樂學的城堡形狀，那么經(jīng)過再次的黎老師毫無保留的耐心解答指導，這次就是走進了城堡里面看到了里面的每一處細節(jié)。</h3><h3>感恩荊門追遠伏羲的培養(yǎng)之恩！感恩黎老師的諄諄教導！</h3>