<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)起者朱永新教授說(shuō)過(guò)：“那些真正能夠不斷被人們捧起的書(shū)籍，總是有其強(qiáng)大的生命力的，總能沖破時(shí)間與空間的束縛到達(dá)我們的手中，抵達(dá)我們的心中。”本學(xué)期龍?zhí)┬W(xué)“共讀一本書(shū)”活動(dòng)選取的前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的三本經(jīng)典著作毫無(wú)疑問(wèn)就是朱教授所言的那種具有強(qiáng)大生命力的書(shū)籍。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> 讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)。獨(dú)樂(lè)樂(lè)弗如眾樂(lè)樂(lè)，七月二日上午，龍?zhí)┬W(xué)全體教師齊聚一堂，進(jìn)行“共讀一本書(shū)”讀書(shū)分享會(huì)，交流近三月以來(lái)閱讀蘇霍姆林斯基三本著作的所思所感所悟。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 首先進(jìn)行分享的是白郭瑞校長(zhǎng)，白校長(zhǎng)指出本校的“悅讀工程”與新教育所提倡的師生共讀，營(yíng)造書(shū)香校園之理念不謀而合。而此次分享會(huì)即是對(duì)本學(xué)期此項(xiàng)工作的總結(jié)。</h3><h3> 除此之外，對(duì)于教師閱讀的目的，白校長(zhǎng)引用蘇霍姆林斯基的話來(lái)表達(dá)見(jiàn)解：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)！把讀書(shū)需要當(dāng)做饑餓者的食物，要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)深入的思考。</span></h3> <h3> 隨后六年級(jí)組的馬曉燕老師分享了她閱讀《要相信孩子》這本書(shū)的心得體會(huì)，簡(jiǎn)單卻又發(fā)人深省：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師對(duì)學(xué)生無(wú)能為力，不是學(xué)生是無(wú)可救藥的 而是教師的方法是錯(cuò)誤的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.要設(shè)身處地地為孩子著想</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.老師要有博大的胸襟，要能寬容地看待每個(gè)孩子。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> 六年級(jí)組的馬穎彬老師除了分享在讀《給父母的建議》一書(shū)時(shí)得到的“家長(zhǎng)要在孩子成長(zhǎng)中起到榜樣作用，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">讓孩子在生活中體會(huì)人世間的各種情感與感受，而不是一味地提供享受與快樂(lè)</span>”外，還分享了自己為人母的過(guò)程中與孩子相處的點(diǎn)滴。馬老師飽含深情的敘述令在座各位老師無(wú)不為之動(dòng)容。</h3> <h3> 五年級(jí)進(jìn)行讀書(shū)分享的是武春燕與韓巧娟老師，兩位老師聲音動(dòng)聽(tīng)，娓娓道來(lái)：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 關(guān)于教育的精神力量——教育孩子需要付出特殊的力量，這就是精神力量。我們用愛(ài)——父母之間的愛(ài)，用對(duì)人的尊嚴(yán)和人性美的執(zhí)著信念去塑造人。出色的孩子，總是生長(zhǎng)在父母彼此真誠(chéng)相愛(ài)中，也真誠(chéng)熱愛(ài)、尊重別人的家庭。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 孩子就是這樣，從母親和父親——從母親怎樣對(duì)待父親，父親怎樣對(duì)待母親開(kāi)始，逐漸認(rèn)識(shí)人的世界。孩子正式由此形成了關(guān)于善惡的最初的觀念和概念。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">怎樣才能使父母、長(zhǎng)輩給予兒女的粒粒金沙變成兒女回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)的金礦？最重要的，是讓兒童看到、感受到、用全部心靈理解和體會(huì)到：他生活在人群中間；為了使他平安、幸福，有很多人用盡了自己的力量和智慧；他無(wú)憂無(wú)慮度過(guò)的每一天都是別人用勞動(dòng)和心血換來(lái)的。</h3> <h3> 二年級(jí)進(jìn)行讀書(shū)分享的是李?yuàn)檴櫯c關(guān)夢(mèng)菲老師，他們帶來(lái)的是《給教師的建議》一書(shū)的閱讀感悟：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 閱讀是教師的靈魂，沒(méi)有教師飽滿的靈魂，就不會(huì)有學(xué)生充實(shí)的精神世界。在打開(kāi)學(xué)生廣闊視野的同時(shí)，教師也可以開(kāi)闊自己博大的胸襟。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。所以，請(qǐng)讀書(shū)吧！</h3> <h3> 四年級(jí)進(jìn)行閱讀分享的是吳小菲老師與張波濤老師。</h3><h3><br></h3><h3> 吳小菲老師聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身，深入談了《給教師的建議》一書(shū)對(duì)我們當(dāng)代教師教學(xué)生活的指導(dǎo)意義：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 蘇霍姆林斯基說(shuō):“讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門的常識(shí)。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里，你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">當(dāng)只是滄海之一粟。教師的知識(shí)超出教科書(shū)的范圍越遠(yuǎn)，他的話的含義就越深刻，學(xué)生從他的講述的字里行間學(xué)到的東西就越多。”</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 讀到這里突然就坦然了，迷茫和彷徨都來(lái)自于對(duì)自己無(wú)知的恐慌。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">靜水流深，把自己變成深不見(jiàn)底的湖水才能讓湖面平靜不起波瀾。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 張波濤老師分享的書(shū)目為《要相信孩子》，分享內(nèi)容分三個(gè)部分：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1. 作者及背景介紹。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2. 分享書(shū)中重點(diǎn)篇章與具體事例：教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與興趣所在。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3. 如何將書(shū)中理論結(jié)合教師教學(xué)實(shí)際。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">張老師的分享?xiàng)l理清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，使臺(tái)下聽(tīng)眾老師們受益匪淺。</h3> <h3> 一年級(jí)組的兩位老師分享的是同一本書(shū)——《要相信孩子》的閱讀感悟，同一本書(shū)因兩位老師不同的解讀而具有了不同的借鑒意義。</h3><h3><br></h3><h3>閆從麗老師：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">對(duì)兒童無(wú)微不至的關(guān)懷并不是原諒他們的一切缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也不是對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行毫無(wú)休止的說(shuō)教。真正無(wú)微不至的關(guān)懷，應(yīng)該是培養(yǎng)兒童優(yōu)秀的道德品質(zhì)，并不斷地使這些品質(zhì)得到鞏固。</span><br></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></span></h3><h3>孫月霞老師<font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">：</span></font><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“要愛(ài)護(hù)兒童敏感的心靈”中告訴我們，關(guān)心孩子，不僅要理解他們的精神世界，而且還要學(xué)會(huì)用他們的思想和感情來(lái)生活，把他們的憂傷、焦慮和為之激動(dòng)的事情統(tǒng)統(tǒng)裝在自己的心里，就是說(shuō)要設(shè)身處地。另外我們對(duì)自己所說(shuō)的每一句話和所提的每一個(gè)意見(jiàn)都應(yīng)該慎重從事，考慮再三。在教育中，首先要看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，如果孩子知道并體會(huì)到老師對(duì)他個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)關(guān)注到了，又很贊賞的話，那么他就會(huì)盡一切努力變得更好。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span></h3> <h3> 李君老師以自己無(wú)意間捕捉到的兒子面向國(guó)旗敬禮的畫(huà)面引入，結(jié)合自身做母親的實(shí)際談了對(duì)《給父母的建議》一書(shū)的理解，字字句句情真意切，分享過(guò)程中幾度哽咽，臺(tái)下的眾多老師也為這種母親的深情所感染，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情緒共鳴。</h3> <h3> 三年級(jí)組的趙丹丹與程彬老師對(duì)《給教師的建議》一書(shū)分別有自己獨(dú)到的見(jiàn)解與體會(huì)。</h3><h3><br></h3><h3>趙丹丹老師：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">有句名言說(shuō)得好：“書(shū)籍是人類的朋友,是人類進(jìn)步的階梯。”不錯(cuò)，的確是這樣?！督o教師的建議》這本書(shū)，帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸，書(shū)中每條談一個(gè)問(wèn)題，即有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，是一本非常好的教育名著。 它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái)，常讀常新，每次讀都有新的收獲與體驗(yàn)。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></span></h3><h3>程彬老師：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">讀完了《給教師的建議》，我不時(shí)地反思自己，提醒自己要把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成自己的工作方法，應(yīng)用在自己的教學(xué)實(shí)踐中。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，才能提高自己的素質(zhì)。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></span></h3> <h3> 綜合組分享閱讀感悟的是李靜鴿老師與季山均老師，他們聯(lián)系日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了讀《給教師的建議》一書(shū)的感觸，如在綜合類學(xué)科的教學(xué)中要通過(guò)設(shè)計(jì)使孩子們感興趣的游戲來(lái)吸引他們的注意力，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。</h3> <h3> 最后由張萬(wàn)卿校長(zhǎng)對(duì)本次“共讀一本書(shū)”讀書(shū)分享會(huì)做總結(jié)發(fā)言，張校長(zhǎng)首先肯定了大家三個(gè)月以來(lái)的閱讀成果，稱這是邁出了龍?zhí)┬W(xué)師生共讀，創(chuàng)建書(shū)香校園的第一步；之后張校長(zhǎng)辯證地談了存在于教師群體中“真讀書(shū)”與“假讀書(shū)”現(xiàn)象，并勸告大家一定要濾除浮躁，潛心閱讀；最后，張校長(zhǎng)再次強(qiáng)調(diào)了閱讀之于教師教學(xué)、學(xué)校管理甚至于民族發(fā)展的重要性，要想達(dá)到新教育提出的“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的境界，讀書(shū)必不可少。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 新教育明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。”本次龍?zhí)┬W(xué)舉辦的教師“共讀一本書(shū)”分享會(huì)就是對(duì)新教育所倡導(dǎo)相關(guān)理念的積極響應(yīng)，邁出閱讀的第一步，之后我們龍?zhí)┬W(xué)也一定會(huì)在書(shū)香校園建設(shè)之路上越走越遠(yuǎn)，越走越好。</h3>