教研促發(fā)展，學(xué)習(xí)共前行

師校趙焱

<h3>　　為進(jìn)一步踐行《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，優(yōu)化一日活動(dòng)，不斷提升我縣幼兒教師的自身素養(yǎng)和專業(yè)水平。7月3日，在新賓縣實(shí)驗(yàn)幼兒園二樓多功能廳，由新賓縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合召開2018–2019年下學(xué)期全縣學(xué)前教研會(huì)。</h3> <h3>　　會(huì)議受到了教育局和師校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，教育局關(guān)榮瑛股長(zhǎng)、辛薇老師，師校趙宇光校長(zhǎng)蒞臨教研會(huì)場(chǎng)，使與會(huì)的園長(zhǎng)和骨干老師備受鼓舞。全縣公、民辦幼兒園園長(zhǎng)和骨干老師108人參加會(huì)議。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>　　新賓縣實(shí)驗(yàn)幼兒園遲振坤老師主持會(huì)議</h3><h3>日程安排：</h3><h3> 8:30—9:00參觀園所文化和室內(nèi)外活動(dòng)區(qū)域 9:00—9:25實(shí)驗(yàn)幼兒園高津老師小班科學(xué)《我的小腳丫》 9:30—10:00實(shí)驗(yàn)幼兒園宋爽老師中班音樂《大雨小雨》 10:10—10:40朝鮮族幼兒園韓錦春老師中班園本課程《制作飯團(tuán)》 10:50—11:10互動(dòng)研討教研員點(diǎn)評(píng) 11:10—11:50教研員趙焱老師進(jìn)行《聚焦幼兒行為的觀察與記錄》講座 <br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　　實(shí)驗(yàn)幼兒園高津老師的小班科學(xué)《我的小腳丫》，以幼兒為本，尊重幼兒的主體地位，以游戲?yàn)橹骶€貫穿始終。</h3><h3> 在教法上注重情境化、游戲化、兒童化，由 “小跳蚤”游戲?qū)?，繼而采用兒歌引導(dǎo)法，指令簡(jiǎn)潔，朗朗上口，符合小班年齡特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)“走小路”的情境，讓孩子們自由行走，體驗(yàn)感知，“聞聞自己的小腳丫”，更是充滿了童趣，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛?xí)得本領(lǐng)和知識(shí)。</h3><h3> 教師沒有以一個(gè)傳授知識(shí)載體的身份出現(xiàn)，而是在一個(gè)有所準(zhǔn)備的環(huán)境中等待，讓幼兒按照自身的速度和方式階梯發(fā)展。過程輕松、自然、順暢，出其不意，合乎情理，首尾呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　實(shí)驗(yàn)幼兒園宋爽老師中班音樂《大雨小雨》，教師能精心研讀教材挖掘教材。篤學(xué)踐行，并能創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒的好奇心。</h3><h3> 以節(jié)奏為先導(dǎo)，通過打招呼：強(qiáng)弱大小聲做鋪墊，課件展示，樹葉圖譜演示，讓孩子們學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂的韻律美。取樹葉道具環(huán)節(jié)，過渡巧妙，孩子們用肢體語言、道具、樂器進(jìn)行聲勢(shì)訓(xùn)練。關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界的開發(fā)</h3><h3> 重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有升華。生成過程中，教師駕馭課堂能力強(qiáng)，體現(xiàn)教師扎實(shí)的基本功和教學(xué)能力，使教育的發(fā)展價(jià)值最大化、最優(yōu)化。</h3> <h3>　　朝鮮族幼兒園韓錦春老師中班園本課程—《制作飯團(tuán)》，“在孩子們身邊挖掘有價(jià)值的教育，才是最好的教育。</h3><h3> “為傳承朝鮮族美食文化，發(fā)展特色教育”，朝鮮族幼兒園從娃娃抓起，將朝鮮族傳統(tǒng)美食文化作為園本課程，本次活動(dòng)通過了解和制作本民族的傳統(tǒng)美食，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到了凸顯，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又能促進(jìn)幼兒獲得一定挑戰(zhàn)性地發(fā)展，讓孩子感知，體驗(yàn)，探究，親自動(dòng)手操作，通過切、拌、團(tuán)一系列活動(dòng)來完成飯團(tuán)制作，并與客人分享他的勞動(dòng)成果，既發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，又有一種成就感和幸福感。</h3> <h3>　　“教然后而知困”，不斷地反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，三位老師細(xì)致冷靜地思考，深入地剖析了本節(jié)活動(dòng)的成功與不足，使已有經(jīng)驗(yàn)得以積累，駕馭課堂教學(xué)的能力日益形成，把有效經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，對(duì)這三位教師今后的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了積極的影響。</h3> <h3>　　互動(dòng)研討環(huán)節(jié)，由遲振坤老師主持，分成四個(gè)小組，在完成教學(xué)反饋表之后，開始研討，大家暢所欲言，各抒己見，園長(zhǎng)、老師們交流思想，分享智慧，提出很多獨(dú)到的見解，碰撞出不少思想火花，感受到教與研的快樂。</h3> <h3>　　教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前教研員趙焱老師將三節(jié)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，</h3> <h3>　　趙焱老師為大家做了《聚焦幼兒行為的觀察與記錄》培訓(xùn)講座</h3><h3> 幼兒教師要想做幼兒喜歡的老師，同時(shí)讓自己的教育教學(xué)策略行之有效，方法只有一個(gè)：認(rèn)真地觀察和記錄幼兒真實(shí)生活的場(chǎng)景，了解他們的所思、所想、所為，走進(jìn)他們的童心世界。</h3><h3> 趙老師通過研究的背景，問題引發(fā)學(xué)習(xí)：為什么觀察兒童？怎樣做好觀察記錄？怎樣通過觀察記錄評(píng)價(jià)兒童？怎樣在課程設(shè)計(jì)中有效運(yùn)用觀察記錄信息？等七個(gè)方面進(jìn)行了詮釋，并分享市中心教研組兩名教師的觀察案例。</h3><h3> “紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行，會(huì)后老師們要把“優(yōu)化一日活動(dòng)”的觀察記錄與本次講座結(jié)合起來，有效地把“聚焦幼兒行為的觀察與記錄”的理念和方法有機(jī)地滲透到教育教學(xué)中去，啟于思，踐于行。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>　常言道：“師指一條路，燭照萬里程”，伴隨著時(shí)鐘的滴答聲，時(shí)間已接近尾聲，相信在教育局和師校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)研訓(xùn)部門的不吝賜教下，在各位精英的不懈努力下，在未來的教研道路中，我們一定會(huì)打造出更多的魅力課堂，綻放出更多的教研之花。讓我們一起繼往開來，砥礪前行。</h3><h3> 　 <br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>結(jié)束語：播種一顆幸福的種子，擁有一個(gè)美好的世界。<br></h3>