<h3> 培訓(xùn)進(jìn)行到第三天，天氣依然燥熱，100多位地理同仁準(zhǔn)時(shí)守候在長(zhǎng)春市教育學(xué)院教學(xué)樓階梯教室，準(zhǔn)備今天開始新一天的學(xué)習(xí)。今天上午的講座是吉林省名師工作室主持人、吉林省特級(jí)教師、長(zhǎng)春市寬城實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)賈雪霜老師，帶來(lái)的《培養(yǎng)綜合思維的地理課程建設(shè)》。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 從對(duì)一道考題的思考，開始了講座的前言部分，對(duì)于剛剛進(jìn)入中考的地理學(xué)科而言，考題和分?jǐn)?shù)成了追求的主要對(duì)象，所以簡(jiǎn)短的討論引發(fā)了所有老師的興趣和極高的參與度。<br></h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 接著賈老師闡述了講座的核心，即基于地理的區(qū)域性和綜合性的特點(diǎn)，以及地理學(xué)是學(xué)科之母的學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)將把學(xué)生綜合思維的培養(yǎng)放在首位。</h3><h3> 教對(duì)學(xué)生有用的知識(shí)—賈老師用手繪簡(jiǎn)圖的形式，詳細(xì)分析建筑特色與自然環(huán)境之間的關(guān)系，讓在場(chǎng)的所有老師感受地理學(xué)的博大精深。</h3> <h3> 教讓學(xué)生覺(jué)得有趣的內(nèi)容—你知道諸葛亮六出祁山背后的地理意義么？賈老師繼續(xù)通過(guò)手繪四川省地圖，附加山脈和河流及城市分布，詳細(xì)講述了原因和意義，讓在場(chǎng)的老師感嘆于賈老師的博學(xué)多才。</h3> <h3> 上有意義的地理課，做有追求的地理人—民族文化和地域文化之間有著怎么樣的聯(lián)系呢？賈老師繼續(xù)手繪新疆維吾爾自治區(qū)圖，講述新疆13個(gè)少數(shù)民族的由來(lái)和歷史，同時(shí)對(duì)比云南的民族分布，民族服飾、民族服飾…….給我們 展示了一個(gè)全景立體的民族分布、文化大圖景，讓在場(chǎng)的老師驚嘆于地理學(xué)的獨(dú)特魅力。</h3><h3> 最后，賈老師結(jié)合3+X地理課程的建設(shè)，詳細(xì)介紹了的如何選取教學(xué)內(nèi)容、具體實(shí)施方法及策略等問(wèn)題，讓老師們有抓手，有依據(jù)，有信心進(jìn)行綜合思維培養(yǎng)課程的建設(shè)。</h3> <h3> 蘇格拉底說(shuō)：教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰，今天賈老師就點(diǎn)燃了我們的求知之火，讓我們知道，教育的方法，應(yīng)當(dāng)是挖掘每個(gè)學(xué)生和教師自己心內(nèi)、身體內(nèi)的高階思維能力，而非灌輸講解。教育者不應(yīng)當(dāng)成為榨油機(jī)，而應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)水平高超的水利工程師，修好渠道，將智慧之水源源不絕地導(dǎo)向每一個(gè)生命的進(jìn)程當(dāng)中；教育的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是將受教育者的心火點(diǎn)燃，大道至簡(jiǎn)，道法自然。<br></h3>