<h3> 第二天培訓(xùn)開(kāi)始啦！今天為我們授課的專(zhuān)家是來(lái)自南京特殊教育師范學(xué)院的熊琪教授，她是國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，新南威爾士大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，研究方向?yàn)槿诤辖逃碚撆c實(shí)踐、特殊兒童行為管理。江蘇省2017年高?！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象；公開(kāi)發(fā)表論文二十余篇，主持省部級(jí)課題四項(xiàng)；南京市隨班就讀實(shí)驗(yàn)巡視組專(zhuān)家，多次進(jìn)行資源教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)。</h3> <h3>熊琪教授為我們講授的課題是“特殊兒童行為改變技術(shù)原理與操作”</h3> <h3> 授課即將開(kāi)始，雖然是第二天培訓(xùn)，學(xué)員們依然求知若渴，不曾有一點(diǎn)疲憊之心，都投出了期待的眼神??????</h3> <h3>熊琪教授正在為我們講授問(wèn)題行為的定義、分類(lèi)和判斷</h3> <h3> 講解完后，熊教授提出來(lái)以下問(wèn)題讓學(xué)員們進(jìn)行思考、討論、再以小組為單位進(jìn)行發(fā)言。</h3> <h3> 八個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下正在激烈的討論著??</h3> <h3> 各小組派出代表正在積極發(fā)言??</h3> <h3> 第二天的培訓(xùn)接近尾聲，學(xué)員們正在認(rèn)真記錄著這一天的收獲??</h3> <h3> 普通孩子與特殊孩子都是獨(dú)一無(wú)二的生命個(gè)體，只有在融合教育中去觀察他們的行為模式、生命律動(dòng)，才能找到融合支持的真正答案。前路漫漫，寧遠(yuǎn)縣的融合教育骨干教師們?nèi)匀蝗沃氐肋h(yuǎn)，但我們充滿(mǎn)信心。</h3>