國培計劃（2018）—江西省鄉(xiāng)村初中教師訪本省名校（講座篇）

黃堂萍

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　　非常榮幸參與本次的國培計劃，不僅聽了十幾場教授、校長、研究員、校辦主任等分享的講座，而且參觀了本省三所中學名校（南昌高新外國語學校、南昌大學附屬中學和南昌二十八中）。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">本次培訓由江西省教育廳主辦，南昌師范學院承辦。班主任段巨龍老師和羅艷老師都是非常隨和易交流的資深老師，這次的培訓有他們在就一直很順暢??????。在此十分感謝兩位班主任的照顧和提點。培訓伊始，班主任就組織了一場破冰行動，來自江西省的各位初中數(shù)學老師都更進一步了解了對方，我也成為了威5隊的一員。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       第一場講座是由南昌師范學院的任春亮教授主講，內(nèi)容是《教師信息技術(shù)應用能力提升》。確實作為現(xiàn)代教師，信息技術(shù)必不可少，而提升該方面的技術(shù)更應當與時俱進的學習。任教授介紹的慕課、微課以及現(xiàn)在暫未普及但是必將成為未來流行的一種課堂——翻轉(zhuǎn)課堂令我耳目一新，對比傳統(tǒng)的學習知識在課堂，內(nèi)化知識在課外，翻轉(zhuǎn)課堂是學習知識在課外，內(nèi)化知識在課內(nèi)。任教授也介紹了許多多媒體素材的采集與處理所需要的一系列比較好用的軟件，比如用于語音輸入的訊飛輸入法，用于圖像識別的漢王OCR，用于視頻電子相冊制作的艾奇，用于處理聲音的CoolEdit、Soundforg等等。介紹的軟件很多，所以正需要課后去多加練習。</h3> <h3>　　贛州市贛縣區(qū)紅金實驗學校校長張繼中給我們帶來了一場《引新時代之水，澆專業(yè)素養(yǎng)之花》的講座。張校長覺得我們新時代的數(shù)學教師應該要對自己有一些要求：1、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)強烈的科研意識；2、學會反思，提高自身的科研素養(yǎng)；3、善于學習，掌握科學的研究方法。張校長自身也在這條道路上兢兢業(yè)業(yè)，對于他自己2017年成立的工作室也是為了這一理念而孜孜不倦幾年如一日的不停鉆研著。對于這幾點總的來說就是要提高自身的專業(yè)水平，要想教給學生一滴水，自己則要有一桶水。確實如此，作為新時代的教師不僅僅是教書育人，我們更應當與時俱進，活到老學到老，在學習之中逐步強化專業(yè)水平。</h3> <h3>　　其實令我感觸最深課的是江西經(jīng)濟管理干部學院黃國英教授的《團體輔導技術(shù)在班級及教學工作中的應用》一課。黃教授開頭的一句話令我至今印象深刻“贊美是最大的粘合劑”，我自己也深信不疑，但是在日常生活中卻吝于去用，看來在將來我應當多多贊賞他人優(yōu)秀之處，不要羞于說辭。第二句我難忘的話是“營造一種良好的師生關(guān)系，是教師的第一要務”，確實對于我這樣性格柔和的女老師，強力不是我的方法，和學生以一種良好的關(guān)系相處才是可行的，也是我的第一要務。而我也應該在這種良好的關(guān)系上下功夫，這也對應了我剛開始工作時的想法，只是后面漸漸的迷失了，而現(xiàn)在又找了回來。感謝黃教授！</h3><h3> 黃教授的“冥想”確實又讓我進一步的認識自己，這種方法我想過試著用在學生身上，如果我繼續(xù)教高年級的學生，真是有點迫不及待的想要實踐一下。心理學果然是一門奇妙的學科，教育心理學同樣高深，其實我覺得不管從事哪一行，心理學都應該涉略，這一塊可是個大方向值得一生探尋。</h3> <h3>　　《做個享受成長的幸福教師》是南昌師范學院教育培訓學院饒玲院長和我們分享的一堂課。誰是世界上最幸福的人？可能我們的答案就像一千個人里面有一千個哈姆雷特一樣各有不同，但是總結(jié)起來是心中有愛、幫助別人、有夢想以及會創(chuàng)造性勞動的人，這樣的人是世界上最幸福的人。一直覺得做教師的幸福感太低，可是這樣看來教師這個行業(yè)剛好是需要具備以上四點的，我作為教師是可以成為一個幸福的人，但是為什么我感到不幸福，那么我應該更加努力的去做好教師這一份職業(yè)。臺灣作家張文亮的《牽一只蝸牛去散步》告訴我，教育是一種慢的藝術(shù)，饒玲院長說“教育跟種莊稼一樣，第一不要誤了農(nóng)時，第二每個季節(jié)做該做的事，然后就是等待陽光，等待雨露，靜待花開。”我們要讓教育回歸常識，老師的根本任務是教書育人，而教育的根本任務是立德樹人；我們要讓教育回歸人性，即引導一個人向善；我們要讓教育回歸本真，陶行知告訴了我們‘六大解放’；我們要讓教育順其自然，放下追求完美的心，管住一觸即發(fā)的心，激發(fā)銳意進取的心。</h3><h3> 饒院長也提出了教室要克服的三種病1、克服情緒病2、克服教態(tài)病3、克服語言病。我病的最重的是第一種，還記得有一次我因為一件發(fā)生在我身上特別不公平的一件事而淚流不止，可是接下來還有一節(jié)數(shù)學連堂課，我努力告訴自己一定要控制自己的情緒，千萬不能讓學生看出來?？墒堑搅私淌疫€是止不住的流淚，這一節(jié)課我只能讓他們自習。我耽誤的是三十個學生的時間，一節(jié)課四十分鐘，算起來我欠了學生一千二百分鐘的學習時間。所以作為教師確實應該管理好自己的情緒，因為學生沒有錯，不應該讓他們?yōu)榇素撠?。在成熟的路上我確實應該學習著學習著然后成熟。</h3> <h3>　　江西農(nóng)業(yè)大學附屬中學的喻冰初老師給我們帶來了《初中數(shù)學教學與解題教學》他告訴我們解題及解題教學的現(xiàn)狀是學習數(shù)學而不解題則相當于走進一個寶庫而不帶走一件寶物，解題而不反思則相當于拿了一件寶物卻把它給丟了?？梢娊忸}與反思的重要性。波利亞的《怎樣解題》寫了怎樣解題表的呈現(xiàn)：1、你必須弄清楚問題；2、找出已知與未知的聯(lián)系；3、寫出你的想法；4、回顧。該呈現(xiàn)簡潔明了，但又意味盎然。</h3> <h3>　　講座一共有十一場，除了以上列舉的五場還有南昌師范學院附屬中學劉靜老師的《如何引導學生有效的自主學習、南昌市東湖區(qū)教研中心周蓉教研員的《從磨課研課談教師專業(yè)成長》、南昌師范學院繼續(xù)教育學院蔡慧琴教授的《中學德育與學生管理》、南昌師范學院教育培訓學院朱曉穎副院長的《基于校本教研的教師自我成長》、南昌教科所萬智儒教研員的《好課多磨—革命發(fā)生在課堂上》、南昌市實驗中學徐建國老師的《初中數(shù)學命題方法與實踐》這里就不一一說明，每一場都帶給我不一樣的學習內(nèi)容和感悟，可以說是一次心靈的熏陶。感謝每一位學識淵博的老師帶給我們的每一場內(nèi)容豐富、發(fā)人深省的講座，感謝南昌師范學院，我在此次學習中受益匪淺，并將努力學以致用。</h3>