<h3>隨著一個一塊五毛的熱身運(yùn)動，第二天的欣欣教師“班主任技能”正面管教培訓(xùn)開始了。</h3> <h3>通過上午的學(xué)習(xí)，讓我初步了解了什么是埃里克森人格發(fā)展八階段，了解了什么是冰山理論。通過北京愛有方王嵐老師的參與式和討論式的教學(xué)，不僅充分調(diào)動了老師上課的積極性，更使所有老師從每一個活動中發(fā)現(xiàn)存在的不足以及如何解決問題。通過遇到困難怎么辦，啟發(fā)式提高等體驗(yàn)活動，讓我有了幾點(diǎn)感觸：一、要公平的對待每一個孩子，把愛分給每一個孩子，讓每個孩子都能有歸屬感和價值感。二、用啟發(fā)式交流代替命令式交流，會收到更好的效果。通過學(xué)到的培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力的方式和手段，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。</h3> <h3>在下午的學(xué)習(xí)中，讓我明白了不要給每一個孩子貼上標(biāo)簽。當(dāng)你給孩子貼上標(biāo)簽的時候，禁錮了孩子的思想，阻斷了孩子未來的各種可能性，使孩子無法在更大的舞臺上大顯身手。無論是正面標(biāo)簽和側(cè)面標(biāo)簽，都會阻礙孩子的發(fā)展。老師也應(yīng)該學(xué)會傾聽，傾聽孩子的意見，傾聽其他老師的意見，這樣才能更好的解決孩子身上存在的問題。</h3> <h3>通過第二天的學(xué)習(xí)，讓我對什么是合格有了新的認(rèn)識，也讓我對管理班級有了新的方式和方法。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。努力學(xué)習(xí)，讓自己有更多的收獲。</span></h3>