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<![CDATA[<menuitem id="hxdju"></menuitem>]]> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <b><font color="#ed2308">7月13日上午吳江林校長在商都二中報告廳做了題為《基于教學評一致性的教學設(shè)計》的講座。</font></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 他從“你是怎么寫教學目標的”“你覺得下列目標可控嗎”“你依據(jù)什么設(shè)計教學活動”“設(shè)計教學活動時你覺得最重要的是什么”“你是怎樣考慮教學評價的”“你會一致性思考教學目標、教學評價和教學活動嗎”六個小問題的調(diào)研拉開了此次講座的序幕。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">接著，他講了四大板塊的內(nèi)容——在“如何設(shè)計清晰的可測評的教學目標”這個板塊，他主要講述了什么是教學目標，教學目標有哪些要素構(gòu)成，教學目標與課程內(nèi)容是什么關(guān)系，如何一致性地考慮課標、教材、學情形成有邏輯的目標體系；在“如何設(shè)計科學的評價任務”這個板塊，他主要講述了如何為不同類型的教學目標設(shè)計評價任務、設(shè)計評價任務的基本思路與方法是什么；在“如何設(shè)計有效的教學活動”這個板塊，他主要講述了認知條件如何轉(zhuǎn)化為具體的師生活動、如何設(shè)計與教學目標一致的學習環(huán)節(jié)、評價任務如何嵌入到教學活動中、如何檢視教學評是否實現(xiàn)了一致性；</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在“如何選擇教學設(shè)計文本”這個板塊，他主要講述了教案、學案、課件各有何特征、如何選擇適合的教學文本。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 像吳校長在調(diào)研中老師們的回答一樣，很多時候自己也充當了一個那樣的角色，拿來主義的時候多些，真正沉下心認真琢磨的時候很少。吳校的講座結(jié)束了，但我們踐行的路才剛剛開始——</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 夯實專業(yè)，兼顧其他。我們每天都在學生面前強調(diào)各科成績要均衡發(fā)展，其實大多數(shù)老師曾經(jīng)也是“缺腿”學生中的一員。吳校長以生物老師的身份解讀了小學數(shù)學的“如何認識四邊形”的知識，他帶給了我深深的震撼，他的知識面之廣、思考度之深、文字功底之厚、口才之出色都是我自愧不如的。同時他鞭策我努力做一個“專業(yè)知識過硬、其他學科也不差”的教師，更為我敲響了今后教學和帶班之路的警鐘：讓新時代背景下的學生（包括我的兒子在內(nèi)）學好各個學科的知識。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 反觀自己，努力改變?！胺彩乱徊蛔?，要做就踏實認真地做好它”這是我經(jīng)常對學生說的一句話，也被有心的學生踐行著。一直以來我認為自己是這樣說的，更是這樣做的。從教這么多年，教案沒少寫，學案沒少做，自我感覺認真踏實，既考慮了自己的發(fā)展，也兼顧了學生的需求。但六個小時的講座聽下來，我才真正地清醒地意識到自己思考的東西并不多，離踏實認真做得還遠遠不夠。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 有大情懷，才會有大發(fā)展。吳校長說他是看到了張局的坦誠和人格魅力才選擇與商都合作，更是看到了商都的貧窮和教育的落后才選擇走進了商都。他還說如果因為他的出現(xiàn)能夠改變商都教育的現(xiàn)狀，那他是在做一件有功德的事情。一位南方的老師，能對我們這個小小的縣城有如此情懷，身為商都教育人的我們在汗顏的同時更應該學會自省、懂得奮進，從現(xiàn)在開始努力為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)獻出我們的綿薄之力。今后，我們不應該只是做傳授知識的工具，更應該朝著喚醒和激發(fā)的方向努力，讓學生能夠付諸行動，去改變自己的命運、改變商都的貧困和落后。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ed2308"><b> 教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我知道要徹底改變不是一朝一夕就能做到的，但只要行動起來就能看到改變后的曙光。希望在育人教書這條路上，我們不要再囫圇吞棗，不要再稀里糊涂，不要再做一天和尚撞一天鐘了，讓我們真正行動起來，把今天所學慢慢內(nèi)化，去做真實的教育。</b></font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#1564fa">作者：雷小霞</font></b></h3>