<h3><font color="#ed2308"><b>你選擇了我們，一定是認(rèn)同了我們的教育理念</b></font>
"小學(xué)相差不大，初中天上地下。"為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？舉個(gè)形象的例子：學(xué)習(xí)如同砍柴，小學(xué)的時(shí)候，樹(shù)木只有幾棵，因此不論砍柴的刀具鋒利或者是笨鈍，都能把柴砍完，無(wú)非是所花費(fèi)的時(shí)間不同而已；但是到了初中以及高中，學(xué)生所面對(duì)的已經(jīng)不是幾棵樹(shù)木那么簡(jiǎn)單了，而是整片的樹(shù)林，這個(gè)時(shí)候如果砍刀不是足夠鋒利的話，任憑你耗費(fèi)多少時(shí)間，所取得的成效也是極其有限的，因?yàn)槊總€(gè)人每天只有24小時(shí)，而不可能再多。因此，中學(xué)時(shí)代，如果要想砍的柴多，不僅要花費(fèi)時(shí)間，更要在砍柴的工具上下功夫。
那么對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么是砍柴的工具呢？基本功和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
<br></h3> <h3> 相信每一位與我們交流過(guò)的家長(zhǎng)，都能強(qiáng)烈地感受到我們對(duì)于基本功的重視程度，因?yàn)槲覀儽热魏我粋€(gè)家長(zhǎng)都深知：只有根深蒂固，才能枝繁葉茂。有一個(gè)毛竹的勵(lì)志故事，愿與大家一同分享：
在中國(guó)的最東邊，生長(zhǎng)著一種竹子，名叫"毛竹"。那里的農(nóng)民到處播種，每天精心培養(yǎng)，等待發(fā)芽。即便農(nóng)民們精心照顧，毛竹4年來(lái)也只不過(guò)長(zhǎng)了3cm。別的地方的人看到這種情景，會(huì)搖頭表示完全不能理解，心想：花這么長(zhǎng)時(shí)間種它做什么，浪費(fèi)時(shí)間和精力。但是，到了第五年，毛竹便以每天30cm的速度生長(zhǎng)著，這樣，只用6個(gè)禮拜，便可以長(zhǎng)到15米高，于是瞬間就變成了一片郁郁蔥蔥的竹林?？此泼?年只長(zhǎng)了3cm，但這4年，毛竹卻將根在土里延伸了數(shù)百米。
<br></h3> <h3>同樣，我們也一直努力地幫助學(xué)生去扎根。雖然任重道遠(yuǎn)，困難重重，但是我們絕不屈從：
<b>1、我們不屈從于眼前的利益；</b>
每一名與我們交流過(guò)的家長(zhǎng)都會(huì)從心底感受到：我們與市面上別的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)真的不一樣，甚至是有著本質(zhì)的區(qū)別。誠(chéng)然，每一名家長(zhǎng)最關(guān)心的是學(xué)生的成績(jī)，因此各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也一定會(huì)想盡辦法去迎合家長(zhǎng)的口味，標(biāo)榜或是大肆宣揚(yáng)如何能走捷徑，如何能在最短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。固然，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué)，短期內(nèi)的題海戰(zhàn)術(shù)是有效果的，但是對(duì)于大多數(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種急功近利式的培訓(xùn)是沒(méi)有任何效果的，反之，還會(huì)白白地浪費(fèi)掉孩子寶貴的時(shí)間。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：對(duì)于腸胃不好的病人而言，要想使他恢復(fù)健康，最好的方法并不是一開(kāi)始就為他準(zhǔn)備一桌豐盛的美味佳肴，因?yàn)榧幢氵@樣，他不一定有食欲，其次是吃進(jìn)肚子，也不一定能消化吸收。相反，一開(kāi)始應(yīng)該慢慢調(diào)理他的腸胃，輔之以清淡的食物，等到他的腸胃調(diào)節(jié)好了，最后再給他呈上美味佳肴。學(xué)習(xí)也是如此。在基本功還沒(méi)有打扎實(shí)的情況下，不斷地講題做題，最終只能陷入一個(gè)越學(xué)越差，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)的死循環(huán)。
<br></h3> <h3><b>2、我們不屈從于浮躁的心態(tài)；</b>
在與家長(zhǎng)的交談中，我們能深切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的迫切感和焦慮感。但是，我想說(shuō)的是：?jiǎn)栴}出在孩子身上，板子卻要打在家長(zhǎng)身上。自古以來(lái)，我們中華民族強(qiáng)調(diào)言傳身教，強(qiáng)調(diào)父母是孩子的第一任老師，也是最重要的老師。那么，試問(wèn)：作為第一任老師，我們家長(zhǎng)做了些什么？我們要求孩子把漢字寫(xiě)好，那么我們家長(zhǎng)的字寫(xiě)得如何呢？我們要求孩子說(shuō)普通話，那么我們家長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)能力如何呢？我們要求孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那我們家長(zhǎng)的習(xí)慣又如何呢？……其實(shí)，說(shuō)這么多，并非要指責(zé)家長(zhǎng)，而是希望家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的這個(gè)問(wèn)題上，要有更多的耐心，因?yàn)樵僭趺粗鄙匣?，也是無(wú)濟(jì)于事的，甚至?xí)m得其反。
"冰凍三尺非一日之寒。"萬(wàn)物如此，學(xué)習(xí)更是如此。按理說(shuō)，小學(xué)階段是打基礎(chǔ)最好的時(shí)期，把字寫(xiě)好，把話說(shuō)好，鍛煉一定的邏輯思維能力。但是，現(xiàn)實(shí)情況卻是，很多同學(xué)的基本功幾乎于零：字跡潦草、不善于用普通話表達(dá)、數(shù)學(xué)思維缺乏深度，總是淺嘗輒止、學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，得靠家長(zhǎng)老師不斷地督促等等，不一而足。因此，每一位來(lái)到我們這里的孩子，都會(huì)無(wú)一例外的先進(jìn)行基本功的培訓(xùn)。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程或許會(huì)比較漫長(zhǎng)。試想，小學(xué)六年都沒(méi)能完成的事情，怎么可能在一個(gè)學(xué)期或者兩個(gè)學(xué)期就徹底完成呢？因此，真心地希望家長(zhǎng)不要急躁，孩子成績(jī)?cè)绞遣缓?，越是要重視基本功的?xùn)練，而不是眼睛只盯在成績(jī)上。<br></h3> <h3>你，可以不選擇我們；但是一旦選擇，我們必將盡心盡力，矢志不渝。<br></h3> <h3><b> 品雅教育 </b></h3><h3><b></b><b><font color="#ed2308"> 教育最大的成功是教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)</font></b></h3>