<h3>2019年的暑假到了，暑期國培又開始了。學(xué)校也抓住機(jī)遇，給老師創(chuàng)造學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)。作為一名教師必須抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷提升自己，不辜負(fù)國家、學(xué)校對(duì)老師的期望。</h3><h3>這次學(xué)習(xí)包括集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)兩部分。集中培訓(xùn)時(shí)間短、內(nèi)容也不太多。重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，時(shí)間長(zhǎng)，一直到年底。</h3><h3>一、本次培訓(xùn)項(xiàng)目:青年教師學(xué)科教育教學(xué)能力提升教師工作坊</h3><h3>二、培訓(xùn)地點(diǎn):武漢江夏區(qū)非繁城品酒店。</h3><h3>三、集中培訓(xùn)時(shí)間:</h3><h3>2019年7月15日至7月17日</h3><h3>四、培訓(xùn)方式:</h3><h3>集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合。</h3><h3>五、集中培訓(xùn)的內(nèi)容:</h3><h3>既有課件制作的技術(shù)內(nèi)容講解又有新教材疑難問題解答。既有師德師風(fēng)教育又有對(duì)習(xí)主席有關(guān)教育的理論理解。同時(shí)也介紹了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)際操作。</h3> <h3>7月15日下午中國教育電視臺(tái)負(fù)責(zé)人胡娟為學(xué)員們舉行了簡(jiǎn)短的開班儀式。在開班儀式上宣布了培訓(xùn)的紀(jì)律，全體教師進(jìn)行宣誓。</h3> <h3>華東師范大學(xué)教授杜文輝跟大家分享了微課程的制作。跟學(xué)員們分享了制作微課程的一些技術(shù)及軟件。杜老師首先跟大家介紹了微課程的特點(diǎn)，然后告訴大家制作手段。同時(shí)跟大家分享了從字到面的創(chuàng)意，以及動(dòng)畫錦囊。這些內(nèi)容聽起來真的是很符合我們當(dāng)老師的需求。但是，要真正學(xué)會(huì)微課程的制作，并且把微課程制作好，光靠這一堂課的講解那是沒用的。更重要的是，平時(shí)要多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多操練。</h3> <h3>武漢市教育科學(xué)研究院研究員范麗跟我們分享了《新時(shí)代新征程》專題講座。范老師從新征程、新使命，新教材、新學(xué)生，新教學(xué)、新教師三個(gè)方面分析了新時(shí)代新教材對(duì)老師專業(yè)化提出更高的要求。使我們充分認(rèn)識(shí)到面對(duì)新時(shí)代新教材老師的角色定位為組織者、學(xué)習(xí)者、研究者、合作者、發(fā)現(xiàn)者、反思者、引導(dǎo)者、欣賞者、創(chuàng)新者、參與者、開發(fā)者、促進(jìn)者等等。</h3> <h3>華中師范大學(xué)教育學(xué)院程紅艷老師為我們分享了《教師職業(yè)道德兩難及熱點(diǎn)問題辨析》。程老師為我們解讀師德問題，并從教師的社會(huì)角色看師德。講了師德兩難問題，為我們介紹了師德熱點(diǎn)問題，同時(shí)對(duì)老師提出了師德展望。</h3> <h3>湖北文理學(xué)院教授熊德明為大家分享了習(xí)總書記教育系列講話解讀。熊教授從習(xí)主席關(guān)于教育的系列講話、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想內(nèi)涵、習(xí)總書記教育思想的邏輯思路、牢記使命，爭(zhēng)做學(xué)生四個(gè)引路人這四個(gè)方面做了一一講解。這個(gè)內(nèi)容雖然去年在培訓(xùn)的時(shí)候也學(xué)過，這次再學(xué)感悟更多。</h3> <h3>最后，中國教育電視臺(tái)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人胡娟跟老師們強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的紀(jì)律要求以及平臺(tái)介紹。</h3> <h3> 牢記使命 爭(zhēng)做學(xué)生四個(gè)引路人</h3><h3> ——學(xué)習(xí)心得</h3><h3>一、樹立正確的人生方向和目標(biāo)</h3><h3>教師懂得人生的正確道路和方向，才能給學(xué)生以向上的正能量，助力學(xué)生成人成才?！傲⒌聵淙恕笔墙處熥龊靡啡说氖滓獑栴}。教師自身要為人師表，注重師德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀，做學(xué)生的楷模。</h3><h3>二、了解學(xué)生的起點(diǎn)和發(fā)展方向</h3><h3>了解學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其潛能，分析其優(yōu)勢(shì)，看學(xué)生適合走哪條具體的路，朝哪個(gè)方向發(fā)展，這些是教師引路的前提和條件。教師要看到，學(xué)生既有共同的年齡特征，又有個(gè)體在性格和能力方面的差異。能力上的差異可能體現(xiàn)在水平上，也可能體現(xiàn)在類型差異上。人人有才，只是體現(xiàn)在不同的領(lǐng)域罷了。在培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)上，教師既要讓所有學(xué)生都實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，也要針對(duì)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)出不同的成才路徑，指引具體的發(fā)展方向，使人人都成才。</h3><h3>三、懂得人和人才的成長(zhǎng)規(guī)律</h3><h3>教師不僅要知道人生道路的方向，還要知道人生道路的特點(diǎn)和規(guī)律。要掌握規(guī)律，了解人生道路如何走向精彩，教師既要學(xué)習(xí)心理學(xué)理論、人才學(xué)理論，也要在育人的實(shí)踐中摸索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)人的成長(zhǎng)規(guī)律的具體形態(tài)。具體要了解學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的規(guī)律、創(chuàng)新思維的規(guī)律、品格錘煉的規(guī)律等等?？倳浽赋觯骸盎A(chǔ)教育要樹立強(qiáng)烈的人才觀?；A(chǔ)教育的好壞，關(guān)鍵看培養(yǎng)人才的質(zhì)量。”以及要“使各級(jí)各類教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長(zhǎng)規(guī)律?！比瞬懦砷L(zhǎng)的規(guī)律很多，有揚(yáng)長(zhǎng)成才的規(guī)律，有繼承基礎(chǔ)上創(chuàng)新成才的規(guī)律，有理想目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)條件結(jié)合的規(guī)律，有理論和實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，有成才的最佳年齡規(guī)律等等。這些規(guī)律是辦學(xué)育才的依據(jù)，是教師教育方法的根據(jù)。</h3><h3>四、掌握引導(dǎo)的方法策略</h3><h3>成長(zhǎng)之路要靠學(xué)生自己走。教師的引導(dǎo)既不是“背著學(xué)生走”，也不是“牽著學(xué)生走”，貴在方法的指引。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪：當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，教師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辯明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)：當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登，引導(dǎo)其走下去的決心。為此，首先，教師自己要建立方法庫，隨時(shí)調(diào)取學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新、實(shí)踐、自我管理、人際交往、合作溝通乃至設(shè)計(jì)制作等等方面的方法。其次，加強(qiáng)方法的教育引導(dǎo)，可以開設(shè)方法課程、方法講座，可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透學(xué)習(xí)和思考方法，也可以在學(xué)生活動(dòng)中指點(diǎn)方法。方法既可以教，也可引導(dǎo)學(xué)生自己摸索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。最后，要把學(xué)生放到主體的位置上。注重方法的教育，實(shí)質(zhì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體創(chuàng)造性，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主人，給其自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐和發(fā)展的時(shí)間和空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作。</h3>