<h3>凌河小學(xué) 孟慶云</h3> <h3> 蘇霍姆林斯基曾說過:“一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子 ，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友 關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。”大愛無痕，潤物細(xì)無聲，教育無處不在，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)和藹的眼神，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句關(guān)心的話，都會(huì)給孩子帶來歡樂，帶來智慧 ，我為學(xué)生 為事業(yè)不懈的努力著。</h3><h3> 有人說過這樣一句話，老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。蘇聯(lián)有位教育家曾說過:“漂亮的孩子，人人愛，而不漂亮的孩子才是老師真正的愛?！标P(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的人格，信任每一個(gè)學(xué)生。今年我?guī)У氖且荒昙壍膶W(xué)生，轉(zhuǎn)眼幾個(gè)星期過去了，孩子們一些不好的習(xí)慣隨著時(shí)間的推移一一顯露出來。根據(jù)我的觀察，我班的賴國一是一個(gè)比較特別的孩子，不但不能像正常學(xué)生那樣遵守課堂紀(jì)律，心智也沒有其他孩子成熟。平時(shí)無法嚴(yán)格要求自己，下課的時(shí)候就和其他同學(xué)打鬧，從1班打到12班，有的甚至是六年級的學(xué)生他都敢打。一開始連作業(yè)都無法保證完成，一些孩子還經(jīng)常取笑他，甚至有的學(xué)生跟我說:“老師他有點(diǎn)兒傻，在學(xué)前班，她連老師的話都不聽你不用管他?！睂@種情況我特意跑到學(xué)前班詢問，原來他是從北北京轉(zhuǎn)來不到兩個(gè)月沒有適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，家長從小也沒有規(guī)矩他的各種行為習(xí)慣。了解了這種情況，我在班上鄭重地對學(xué)生們說，賴國一同學(xué)和大家盛是一樣的，他只是新轉(zhuǎn)來的還沒有適應(yīng)咱們的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們大家和他做朋友好不好？孩子們異口同聲的回答:“好?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我不斷引導(dǎo)他遵守課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)他像其他孩子一樣積極發(fā)言。課后輔導(dǎo)他認(rèn)真完成作業(yè)，課下和他一起做游戲，慢慢地他取得了一定進(jìn)步。:上課他和其他孩子一樣，能嚴(yán)格遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，課下他和同學(xué)們學(xué)會(huì)溝通了，不用拳頭了能用語言表達(dá)了。今年期末考試，他語文數(shù)學(xué)都得了98分。他的這一進(jìn)步使同學(xué)們更愿意和他交往呢。我的不經(jīng)意幾句話，讓他創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。 </h3><h3> </h3> <h3> “師生的和諧相處，勝過教師許多的語言教育?！蔽铱偘炎约寒?dāng)成孩子中的一員，走進(jìn)他們中間，充分利用每次課間十分鐘和孩子們在一起活動(dòng)。</h3><h3> “孟老師，您說《海的女兒》為什么變成泡沫呢？”</h3><h3> “老師你猜腦筋急轉(zhuǎn)彎，母雞為什么天天下蛋？” </h3><h3> “老師，72小時(shí)是個(gè)什么字？”</h3><h3> “孟老師，你說我能當(dāng)成科學(xué)家嗎？”我樂了，“當(dāng)然能啦，愛因斯坦小時(shí)候還沒你們表現(xiàn)好呢？”</h3><h3> “老師月宮里真的有嫦娥嗎？”</h3><h3> “那師老師，你看我的辮子好看嗎？”“好看呀，誰給你扎的呢?！薄拔易约?，蝴蝶結(jié)也是我自己放上去的。”孩子驕傲的挺著頭。</h3><h3> 瞧，這就是我們班的一群可愛的“問號娃娃”。突閃的大眼睛，一臉的稚氣，一臉的希望， 很高興地圍在我身邊，爭著搶著說這問那，我們在一起看書、唱歌、講故事、做游戲、討論問題，孩子們無所顧忌的表現(xiàn)自己。還把自己折的心愛的紙鶴，幸運(yùn)星，自己畫的畫等小玩意兒，雙手舉到我面前，得意的炫耀，然后很真誠的讓我收下。記得陶行知先生說過“你不可輕視小孩子的情感，他給你一塊兒糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨?！?lt;/h3> <h3> 我們 課間操前有幾首校園歌曲的自由活動(dòng)時(shí)間，我和孩子們沉浸音樂的海洋中。手拉著手快樂的轉(zhuǎn)著圈，故意把一些不留神的小朋友裝進(jìn)圈子里來，有些淘氣的小孩子也有意來闖進(jìn)“陷阱”，孩子們樂了，我心里也樂開了花，。無論男孩女孩都喜歡露一手，什么“倒立”、“燕子翻山”、“踢踏舞”……都把自己的特長展露無遺?！懊侠蠋熆粗??！薄懊侠蠋熆催@兒?！蔽艺媸悄坎幌窘??！懊侠蠋煟鷷?huì)什么？”我故作神秘:“我呀，我會(huì)老鷹捉小雞?！薄肮?！哈！哈！”大家都笑了，孩子們還爭著拉著我的手，我成了孩子王。 我們跳舞、跳繩、踢毽子……音樂一響，孩子們盡管意猶未盡，卻立即跑到自己的位置站好，開始做操。我和他們一起運(yùn)動(dòng)，童趣無邪，當(dāng)我們真的用心置身于孩子中間時(shí)，連我們自己也變得純真起來啦。</h3> <h3> 三尺講臺道不盡酸甜苦辣，二尺黑板寫不完人生風(fēng)景。捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感作為一位人民教師，只有愛自己的學(xué)生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。</h3>