<h1 style="text-align: center">語文組研修簡(jiǎn)報(bào)</h1> <h1 style="text-align: center"><strong>★專家引領(lǐng)★</strong></h1><h1 style="text-align: center"><strong></strong>教育研究論文寫作能力提升</h1> <h1>7月20號(hào)晚6點(diǎn)，語文組研修氣氛濃郁，學(xué)員激情高漲。江蘇省教育雜志社楊孝如主編前一天為學(xué)員修改論文至深夜，這讓全體學(xué)員心懷感動(dòng)。</h1> <h1>楊主編為每位學(xué)員的教育論文作精準(zhǔn)的點(diǎn)撥，精心的指導(dǎo)。他強(qiáng)調(diào)教育論文要基于教學(xué)實(shí)踐，注重對(duì)課例的研究和收集，注重對(duì)文獻(xiàn)的搜索，保持文獻(xiàn)的價(jià)值。所有學(xué)員專心致志，記錄，吸收。</h1> <h1 style="text-align: center"><b>★教育沙龍★</b></h1><h1 style="text-align: center">共讀《創(chuàng)新者的課堂——顛覆式創(chuàng)新如何改建教育》<strong></strong></h1> <h3><font color="#010101">7月21號(hào)上午，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師王建華為語數(shù)英全體學(xué)員解讀了《創(chuàng)新者的課堂——顛覆式創(chuàng)新如何改建教育》一書。王教授闡述了他對(duì)于大數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)+的理解，并且就現(xiàn)今風(fēng)靡全球的線上教學(xué)動(dòng)態(tài)和教師課堂教學(xué)的變革與大家作深入的交流。</font></h3> <h3><font color="#010101">學(xué)員們從個(gè)人的閱讀角度分享了自己的感悟：定制化的教學(xué)可以在優(yōu)生中嘗試；怎樣建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)？傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代信息技術(shù)如何融合發(fā)展？</font></h3> <h1 style="text-align: center"><strong>★中期考核學(xué)習(xí)成果匯報(bào)★</strong></h1> <h3><font color="#010101">你從別人的成長中獲得怎樣的觸動(dòng)？7月21號(hào)下午，湯老師讓我們帶著這樣的思考進(jìn)行小組的中期考核學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。</font></h3> <h1 style="text-align: center;">南京雨花臺(tái)中學(xué) 欒娟</h1> <h1 style="text-align: center;">徐州市豐縣初級(jí)中學(xué) 崔炳光</h1> <h1 style="text-align: center;">揚(yáng)州樹人學(xué)校 韓愛祥</h1> <h1 style="text-align: center;">南通通州新聯(lián)中學(xué) 王俊杰</h1> <h1 style="text-align: center;">丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王俊芳</h1> <h1 style="text-align: center;">宿遷泗洪曹廟中學(xué) 向麗麗</h1> <h1 style="text-align: center;">江蘇省南菁高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 郁樂偉</h1> <h1 style="text-align: center;">興化市楚水初級(jí)中學(xué) 金鑫</h1> <h1 style="text-align: center;">蘇州昆山市葛江中學(xué) 王敏</h1> <h1 style="text-align: center;">連云港市灌云縣下車中學(xué) 徐華</h1> <h1>語文組的學(xué)員成長有共性，教育路上一直潛心研修，孜孜追求，專業(yè)發(fā)展成果喜人：課上得好，基本功練得好，論文寫得好，課題做得好，團(tuán)隊(duì)帶得好。感恩省師干訓(xùn)中心導(dǎo)師的辛勤培養(yǎng)，感謝學(xué)員伙伴間的熱情幫助，感謝江蘇省青年教育家型教師培養(yǎng)工程。</h1> <h1></h1><h1 style="text-align: center"><b>★通識(shí)教育★</b></h1><h1 style="text-align: center">禮樂傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育</h1> <h3><font color="#010101">7月22日上午，全體學(xué)員聆聽了《東南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版）》主編、東南大學(xué)人文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師徐嘉的題為《通識(shí)教育：禮樂傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育》的講座。語文組金鑫老師主持了報(bào)告。徐教授精神矍鑠，侃侃而談。他從古代禮樂的內(nèi)涵講起，分析了傳統(tǒng)之于現(xiàn)代教育的意義。生動(dòng)鮮活的案例，幽默風(fēng)趣的語言，引起了全員的深思。大家的立德樹人的責(zé)任感和使命感油然而生，徐教授的指導(dǎo)更堅(jiān)定了大家立德樹人的教育信念。</font></h3> <h1 style="text-align: center"><b>★科研素養(yǎng)★</b></h1><div align="center"><h3>高水平學(xué)術(shù)論文寫作指津——基于C刊編輯的視角</h3></div> <h3><font color="#010101">7月22日下午，《教育發(fā)展研究》編輯部主任，編審林嵐為我們上了一堂題為《科研素養(yǎng)：高水平學(xué)術(shù)論文寫作指津一一基于C刊編輯的視角》的專業(yè)學(xué)術(shù)指導(dǎo)課。如何實(shí)現(xiàn)研究成果的有效表達(dá)？林主任給我們的錦囊是要有實(shí)踐的關(guān)懷即指向具體教育實(shí)踐的解決。其二要有飽含深刻的理論品性，使研究成果和研究結(jié)論經(jīng)得起推敲和考量。林主任結(jié)合具體豐富的案例，分析、比較、辨析的指導(dǎo)過程，使我們能觸摸到專業(yè)的表達(dá)。學(xué)員們深受啟發(fā)，決心向著專業(yè)表達(dá)的方向不斷邁進(jìn)！</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>★分組研討★</b></h1><p style="text-align: center;">學(xué)習(xí)成效自我評(píng)估與行動(dòng)計(jì)劃</h3> <h3></h3><h1>23日上午，全體學(xué)員進(jìn)行了學(xué)習(xí)成效自我評(píng)估與行動(dòng)計(jì)劃的研討與交流。語文組圍繞三個(gè)話題展開：第一請(qǐng)你給大家講報(bào)告，你準(zhǔn)備講什么？第二別人給我們講座，你想聽什么？第三下一次研修，有什么建議和想法？大家將本次研修與平時(shí)教育進(jìn)行了切換與對(duì)接，啟發(fā)了教育教學(xué)的新思考。</h1> <h1>欒娟老師，崔炳光老師的團(tuán)隊(duì)成長和個(gè)人成長匯報(bào)再次給了我們心靈的震撼。語文組是一個(gè)和諧，團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)的團(tuán)體，過去一路同行，未來我們將不忘初心，攜手共進(jìn)！</h1> <h1>省師干訓(xùn)中心徐伯均主任與大家分享自己對(duì)“教育家型教師”的理解，他要求學(xué)員們對(duì)學(xué)校教育和學(xué)科教育的本質(zhì)都能有深入的思考。</h1> <h1>省師干訓(xùn)中心研究策劃部副教授韓益鳳博士給學(xué)員們布置下期學(xué)習(xí)任務(wù)。</h1> <h1 style="text-align: center"><strong>★學(xué)員研修心得★</strong></h1> <h3><font color="#167efb">宿遷泗洪曹廟中學(xué) 向麗麗：暑假的又一次研修，仿佛暴風(fēng)雨帶來深深震撼。靜下心來聽楊主編對(duì)論文的面批，林嵐主任對(duì)雜志入選論文的規(guī)范要求，王建華教授對(duì)推薦書目的分析，徐嘉教授關(guān)于禮樂的剖析。這些內(nèi)容沖擊著我重新審視論文、閱讀等。學(xué)員的成果匯報(bào)又成為我努力的榜樣。每一點(diǎn)收獲都需要再次咀嚼內(nèi)化。方向和路徑有了，剩下的就是堅(jiān)持，加油！</font></h3> <h3><font color="#b04fbb">南京雨花臺(tái)中學(xué) 欒娟 ：兩次論文寫作培訓(xùn)，讓我受益匪淺：楊孝如主編面對(duì)面、手把手的指導(dǎo)，讓我知道了論文如何修改；林嵐主任用具體的實(shí)例，展示了寫作者思考與提升的過程。這兩次指導(dǎo)，都讓我有了躍躍欲試修改論文的欲望。另外，王建華教授對(duì)于書籍的介紹和分享，讓我對(duì)當(dāng)下的教育教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)；同伴們的中期匯報(bào)更是極大地觸動(dòng)了我，他們?nèi)〉昧瞬毮康某煽?，卻低調(diào)平和，謙遜好學(xué)，我要向伙伴們學(xué)習(xí)，不驕不躁，靜心、潛心，努力前行。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">蘇州昆山市葛江中學(xué) 王敏：南京，七月流火。我們的第七次集中研修，卻因靜心閱讀，熱心指導(dǎo)，用心思考，全心碰撞，而清新拂面，滿心歡喜。感恩一路同行的師友。</font></h3> <h3><font color="#167efb">江蘇省南菁高級(jí)中學(xué)校 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 郁樂偉：寫好一篇論文，需要看更多更多看得懂的書，更要啃難懂的書，當(dāng)時(shí)間詢問我們要很多付出，當(dāng)周圍的環(huán)境竊竊告訴自己不要掉隊(duì)，當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)記憶原來會(huì)成風(fēng)，那么看一點(diǎn)再看一點(diǎn)，想一點(diǎn)再想一點(diǎn)，慢慢走慢慢欣賞啊！ </font></h3> <h3><font color="#b04fbb">南通通州新聯(lián)中學(xué) 王俊杰：本次研修注重理念引領(lǐng)與科研指導(dǎo)，專家站位高遠(yuǎn)、思路開闊，伙伴智慧頻閃、彼此啟發(fā)，厚植了我們的禮義情懷，滋養(yǎng)了我們的師者初心，優(yōu)化了我們的教育理念，給我們的教育行走注入了新的動(dòng)力與智慧。愿今后用心實(shí)踐、廣泛閱讀、深刻反思、勤于動(dòng)筆，用不斷創(chuàng)新的教育行走，寫出照亮自己與學(xué)生的教育詩行。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王俊芳 ：沒有一種進(jìn)步可以脫離實(shí)踐，楊孝如教授的面對(duì)面一對(duì)一論文修改指導(dǎo)，正是從理論中來到實(shí)踐中去的有效指點(diǎn)，他勤勉負(fù)責(zé)的態(tài)度令人感動(dòng)，他專業(yè)精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)更令人敬佩。本次研修專題討論學(xué)習(xí)了《創(chuàng)新者的課堂》，引起了我對(duì)“線上學(xué)習(xí)”的全新思考和認(rèn)識(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，我們每一個(gè)教育者一定要跟隨時(shí)代的腳步，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式和手段，否則不知哪一天就會(huì)成為被時(shí)代洪流顛覆的那一個(gè)。這需要我在日后的教學(xué)實(shí)踐中，時(shí)時(shí)思考，反復(fù)實(shí)踐，期待效果。</font></h3> <h3><font color="#167efb">揚(yáng)州樹人學(xué)校 韓愛祥 ：本次研修，既有中期總結(jié)匯報(bào)，又有讀書交流。專家講座既有文化熏陶，又有學(xué)術(shù)論文寫作指導(dǎo)。內(nèi)容豐富，需細(xì)細(xì)咀嚼消化?；锇閭円荒陙淼某晒钊梭@艷，創(chuàng)新課堂的思考要持續(xù)深入，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要春風(fēng)化雨，論文寫作需規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。永葆學(xué)習(xí)之心，提升自身素養(yǎng)，再塑教育人生。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb">連云港市灌云縣下車中學(xué) 徐華：本次研修，感謝楊孝如主任對(duì)論文的耐心指導(dǎo)，讓我對(duì)論文寫作有了更深的認(rèn)識(shí)和思考；感謝王建華教授對(duì)我們閱讀書籍進(jìn)行深刻透徹的解讀；感謝同伴們對(duì)中期考核結(jié)果進(jìn)行無私的分享；感謝徐嘉教授和林嵐主任對(duì)禮樂文化及教研成果有效表達(dá)的指引和點(diǎn)撥；更要感謝徐主任、韓老師和湯老師對(duì)本次研修活動(dòng)的精心安排!一路前行，一路努力，永不懈怠!</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">徐州市豐縣初級(jí)中學(xué) 崔炳光 ：社會(huì)發(fā)展、技術(shù)變革深刻影響教育。工業(yè)革命追求標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、提高效率，讓教育變得像工廠一樣要求標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，整齊劃一，批量生產(chǎn)。葉圣陶先生說：“教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)。”教育的目的是成人，讓學(xué)生成為做好的自己。不論你認(rèn)可與否，當(dāng)今社會(huì)正處在信息時(shí)代向人工智能時(shí)代的轉(zhuǎn)型期，現(xiàn)在的孩子是“數(shù)字土著”“網(wǎng)絡(luò)一代”，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)擁抱科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，讓技術(shù)為教育所用，有效嘗試以學(xué)生為中心的在線學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育的持續(xù)創(chuàng)新。</font></h3> <h3><font color="#167efb">興化市楚水初級(jí)中學(xué) 金鑫 ：和很多行業(yè)一樣，技術(shù)革命、人工智能也會(huì)挑戰(zhàn)教育行業(yè)，甚至顛覆傳統(tǒng)教育，故教育也存在某種意義上的危機(jī)，惟有終身學(xué)習(xí)者才會(huì)成為終身教育者，惟有嘗試創(chuàng)新者才會(huì)成為成功教育者。此外，人們對(duì)學(xué)校充滿了期待，但學(xué)校是互依性機(jī)構(gòu)（改變一點(diǎn)就要調(diào)整其他，受制太多），一般提供標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)；學(xué)生卻是個(gè)性化生命，往往需要定制化學(xué)習(xí)，故以學(xué)生為中心的教育更具生命力，努力創(chuàng)新的教育更有未來力。創(chuàng)新教育，教育創(chuàng)新，我們無法回避。雖然憑一己之力不能有顛覆式創(chuàng)新，但當(dāng)心向往之，不懈為之。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb">南通市啟東天汾中學(xué) 陳靈霞：“努力成為一個(gè)優(yōu)秀的教育人”是我本次研修的最深感悟。中期考核匯報(bào)讓我對(duì)前輩們的敬佩變?yōu)榱四ぐ?。我好像羞于再找理由去懶惰。無論多忙，即使再難，也要把專業(yè)學(xué)習(xí)變成習(xí)慣?！秳?chuàng)新者的課堂》一書讓我們純粹的學(xué)校模塊化教學(xué)產(chǎn)生了危機(jī)?，F(xiàn)代信息化技術(shù)已成為教師的必備素養(yǎng)。我只有運(yùn)用于教學(xué)行為，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。每次研修，我都要好好消化，轉(zhuǎn)化我的教學(xué)實(shí)際行動(dòng)！</font></h3> <h3></h3><h3><font color="#ff8a00">淮安市金湖吳運(yùn)鐸實(shí)驗(yàn)學(xué)校 林娟：本次研修更新了我對(duì)“創(chuàng)新”的理解。我們通常理解的創(chuàng)新大都是在目標(biāo)既定的前提下方法上的“千方百計(jì)”，但是在目標(biāo)迷失的情況下，學(xué)習(xí)方法上的任何創(chuàng)新又有什么意義？如果我們真正明白教育的目的首要的是“讓學(xué)生越來越有能量，越來越強(qiáng)大”，我們檢視學(xué)習(xí)效果的維度才可能超越分?jǐn)?shù)，看到真正的“效果”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)手段的真正意義上的創(chuàng)新。</font></h3> <h1 style="text-align: right;">圖/林娟（淮安市金湖吳運(yùn)鐸實(shí)驗(yàn)學(xué)校）</h1><h1 style="text-align: left;"> 文/陳靈霞（南通市啟東天汾中學(xué)）</h1>