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上課

塵

<h3>今天上午是我的第一節(jié)課，之前聽課評課不亦樂乎，到如今自己被聽被評起來，我卻有著不可抑制的緊張</h3> <h3>我講的是詩歌，詩歌傳夢，選這節(jié)課算是我的一廂情愿，所以如何上好就是我的心頭病</h3> <h3>孩子們會喜歡我的課嗎？</h3><h3>他們會覺得無聊嗎？</h3><h3>上課問問題有人會理我嗎？</h3><h3>課堂秩序會很差嗎？</h3> <h3>我想讓他們找到屬于自己的夢想</h3> <h3>可是……</h3><h3>他們有自己的夢想嗎？</h3><h3>他們愿意分享出來嗎？</h3><h3>他們的夢想會和我的想象差很遠(yuǎn)嗎？</h3><h3>她們會無法理解嗎？</h3> <h3>我相信她們有自己創(chuàng)作的能力，我想讓他們自己寫詩</h3> <h3>然而……</h3><h3>這對他們會不會太難了？</h3><h3>她們有筆和本子嗎？</h3><h3>她們會一直發(fā)呆嗎？</h3><h3>她們寫的出來嗎？</h3> 我給她們放了一首歌的MV<div>并想教她們唱</div> <h3>選歌已是大難題</h3> <h3>這歌她們聽過嗎？</h3><h3>她們會喜歡嗎？</h3><h3>她們會場嗎？</h3><h3>會是……會是我的一廂情愿嗎？</h3> <h3>對于上課場面，我更是不敢設(shè)想。</h3><h3>她們會學(xué)唱嗎？</h3><div>她們會愿意上臺展示嗎？</div> <h3>許許多多的顧慮織成一張密密的網(wǎng)，匯成一條長長的河，我畏懼著，害怕聽到差評</h3> <h3>上課了，后面坐了比我想象中還要多的聽課老師，下面坐了比我想象中還要皮的孩子，我開始懷疑我的課題會不會太無聊了</h3> <h3>沒辦法，我臨場發(fā)揮，開啟了我之前從未嘗試過，試講時也未曾想過要用的分組積分制。后來，事實證明，效果不錯</h3> <h3>正式上課后，我問了第一個問題：“大家有喜歡聽得歌嗎？”</h3><h3>下面有稀稀拉拉的回復(fù)，但也是我能期望的最好的結(jié)果了</h3> <h3>但當(dāng)我請同學(xué)上來展示，甚至是齊唱班歌時，下面都安靜的不可思議，但還好，這種情況我早已料到。于是我將課堂轉(zhuǎn)移到下一個環(huán)節(jié)，播放MV</h3> <h3>這時，視頻突然無法播放，還好有同學(xué)幫忙，調(diào)好了視頻，多謝@蓓蓓，EKKO</h3> <h3>我特意挑選了近日較熱門的流浪地球中的主題曲，本是為了找存在感??可當(dāng)我在播放音頻走下去問同學(xué)們喜不喜歡時，有些同學(xué)卻說：不喜歡。我自然是稍稍有些失望，但我同時打消了放完詢問大家喜不喜歡的想法，這也算是一個經(jīng)驗吧，要先私下了解學(xué)生態(tài)度。</h3> <h3>在播放中，我私下請求一位同學(xué)待會配合我一下，來上臺展示，他答應(yīng)了，嘻嘻</h3> <h3>唱完歌后，就正式進入“詩” 這個環(huán)節(jié)，我從孩子們熟悉的古詩入手，先讓大家一起背誦古詩，再引入現(xiàn)現(xiàn)代詩的概念，事實證明，古詩大家都普遍了解，但知道現(xiàn)代詩的寥寥無幾</h3> <h3>我先讓孩子們自己找古詩現(xiàn)代詩的區(qū)別，大致找出后，再自己講解，以自己為例子，欲激發(fā)大家的夢想?？蛇@時我卻冷場了??雖然我早有準(zhǔn)備，但我為了引導(dǎo)她們而提出的問題卻也無人問津，鑒于此現(xiàn)象，我再以自己為例子作詩，然后轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)，介紹了詩歌中“意象”這個概念</h3> <h3>我以鳥為例，讓大家想想還有什么東西可以作為意象，一開始大家都在說各種鳥，很快就戛然無聲，但自從一個男孩問我能不能是海里的，我說天上飛的海里游的地上跑的都可以，大家的思路就打開了，答案豐富起來</h3> <h3>這讓我矛盾，不舉例子可能范圍過于寬泛，舉例子又可能在無意間禁錮孩子們的思維和創(chuàng)意</h3> <h3>最后，輪到了寫詩環(huán)節(jié)，我自知此環(huán)節(jié)較難也較枯燥，容易冷場，所以以大幅度加分為吸引，并下去巡視，看到無法動筆的孩子，單獨詢問知道，后來，也許是我的示例起了作用，在我沒有料到的情況下，大家大都以夢想為主題寫了一兩句詩</h3> <h3>孩子們的詩：</h3><h3>我希望，我們的夢想能像云一樣潔白；</h3><h3>我的夢想，像鯨一樣穿梭游行；</h3><h3>我們要愛護自然，自然是我們的好朋友；</h3><h3>我的夢想是什么？我的夢想像太陽一樣閃耀。</h3><h3>我還只是小小的我，可我堅信，有一天，夢想會飛揚。</h3><h3>……</h3> <h3>上了一節(jié)課，重溫了一遍孩子們的心理：</h3><h3>1.喜歡得到鼓勵</h3><h3>2.有比較心理，用積分制容易調(diào)動課堂氛圍</h3><h3>3.稍有些害羞，無論是在回答問題時，還是在收到批評時</h3><h3>4.喜歡有較多的互動</h3><h3>5.思維容易跟著老師走，老師要注意不要只顧自己講</h3><h3>6.喜歡視頻，動畫，好玩的圖片</h3><h3>7.自制力較差，老師需要多下去巡視，特別是教師后側(cè)和兩側(cè)</h3> <h3>想起……</h3><h3>為了上課提前去聽課去了解學(xué)生，</h3><h3>為了上課自己先把MV里的歌學(xué)會，</h3><h3>想起做PPT內(nèi)容添補，刪除，修修改改，模板也從樸素?fù)Q的較為花哨，</h3><h3>想起在所有人面前試講，接受詢問和批評，</h3><h3>想起不斷的換歌，換MV，</h3><h3>想起上課前的緊張和不安，</h3><h3>想起對評價的期待又畏懼……</h3> <h3>可是……</h3> <h3>我們的追求，到底是為了名聲，還是為了無愧于心？</h3>