<h1 style="text-align: center;">“千課萬人”第二屆全國小學(xué)班主任“國家級育人課程”研習(xí)大會</h1><h1 style="text-align: center;">——暨“基礎(chǔ)教育國家級成果獎”育人課程展示活動（成都行）</h1><h1 style="text-align: center;">圓滿落幕</h1> 序曲 <h3 style="text-align: center;">數(shù)年磨一劍，為兒童成長重構(gòu)育人模式</h3><h3 style="text-align: center;">大咖聚蓉城，供學(xué)校發(fā)展學(xué)習(xí)國家典范</h3><h3>落實立德樹人的根本任務(wù)，需要找到有力的學(xué)校文化支點?；A(chǔ)教育國家級成果獎，便是一份豐厚的實踐收獲，更是一份深刻的發(fā)展探索。它們，值得你學(xué)習(xí)，值得你借鑒！</h3><h3><font color="#010101">“千課萬人”組委會于7月26—31日隆重舉行“千課萬人”第二屆全國小學(xué)班主任“國家級育人課程”研習(xí)大會。特別邀請獲得國家級育人課程的10個學(xué)校老師、專家、教授、名師，共同完成10場次報告，進(jìn)一步從國家級育人方位上進(jìn)行班主任工作的目標(biāo)定位，構(gòu)筑班主任工作的新方式、新途徑，對班主任隊伍建設(shè)及班主任工作拓展具有重要指導(dǎo)意義。</font></h3> Part? ? 1 <h1 style="text-align: center;"><b>《家校溝通，與時代共呼吸》</b></h1><h3>許丹紅，浙江省桐鄉(xiāng)市安驗小學(xué)教育集團北港小學(xué)，特級教師，正高級教師，全國優(yōu)秀教師，全國中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者，浙江省十佳智慧班主任，浙江省班主任基本功五項全能一等獎獲得者，《班主任》封面人物。</h3><h3>許老師從家與學(xué)校共同教育的重要性這一點來為我們詮釋了別樣的教育以及研究方向，她為此開展的新穎的活動和全面的落實，也正是我們要學(xué)習(xí)的教育方法和理念。</h3> Part? ? 2 <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b>《注重心理疏導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)》</b></h1><p style="text-align: left;">趙凱，南京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，心理學(xué)博士，曾獲“南京師大教學(xué)十佳”稱號，著有《高考心戰(zhàn)》等個人專著15部，主編心理健康教育類書籍60余種。</h3><p style="text-align: left;">趙老師妙語連珠滔滔不絕，讓我們深切感受了專家的風(fēng)采。他智慧的語言，形象地表述，睿智的思考，在給我們啟發(fā)的同時，更多的是語言和精神的享受。趙老師的分享提醒我們，在教育當(dāng)中注重學(xué)生能力培養(yǎng)的同時，也要兼顧學(xué)生的身心健康，令人獲益匪淺。<br></h3> Part? ? 3 <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b>《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化·博悟課程》開發(fā)與實踐</b></h1><p style="text-align: left;">郭志濱，北京市東城區(qū)史家小學(xué)，高級教師，北京市品德與社會學(xué)科帶頭人，全國課題研究先進(jìn)個人，多次代表北京市做全國公開課并獲一等獎。</h3><h3>郭老師結(jié)合中華傳統(tǒng)文化以及富有歷史元素的博物館資源，從學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)問題入手，循循善誘，給學(xué)生也給聽課老師帶來了高質(zhì)量的教學(xué)體驗。</h3> Part? ? 4 <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b>《小主人教育一體化課程》</b></h1><p style="text-align: left;">馮毅，江蘇省南京市瑯琊路小學(xué)，教育碩士，高級教師，基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果一等獎項目《小主人教育:一體化課程與教學(xué)改革探索三十年》主要完成者。<br></h3><h3>馮老師向在座的老師闡述了小主人教育的內(nèi)涵、實踐效果，引導(dǎo)學(xué)生做自己的主人，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生獨自去解決困難，讓學(xué)生在磨難中成長、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自強精神。</h3> Part? ? 5 <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b>《“中國小公民教育”課程的開發(fā)與實踐研究》</b></h1><p style="text-align: left;">張敏，上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)， 上海市特級校長，教育碩土，中學(xué)高級教師，全國巾幗建功標(biāo)兵，《“中國小公民教育”課程的開發(fā)與實踐》獲基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果二等獎。</h3><h3>培育公民意識，傳播核心價值觀念。上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)校長張敏老師在報告中深入論述了靜安區(qū)第一中心小學(xué)現(xiàn)代小公民教育的內(nèi)涵、特征與實施方法。他們基于社會主義核心價值觀，站在社會教育學(xué)的角度上培養(yǎng)對社會有價值、創(chuàng)造力的人才，培養(yǎng)現(xiàn)代社會有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)墓?，推動社會發(fā)展。正所謂“不謀萬世者，不足以謀一時；不謀全局者，不足以謀一隅”。</h3> Part? ? 6 <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b>《運用“全接納，慢引導(dǎo)”理念構(gòu)建班級生命成長共同體》</b></h1><p style="text-align: left;">鄭丹娜，北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)，特級教師，正高級教師，全國先進(jìn)工作者，全國模范教師，全國優(yōu)秀班主任，所提出的“全接納慢引導(dǎo)” 教育理念及育人體系獲基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果二等獎。<br></h3><h3>教育是農(nóng)業(yè)成長，需要緩慢過程，老師們要有靜等花開的耐心。提起慢引導(dǎo)，鄭老師說，對孩子的成長不要心急，允許他們犯錯誤，等待孩子的頓悟。作為一名教育者，不僅要給予學(xué)生陽光，更重要的是在全接納、慢引導(dǎo)的過程中，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)陽光的眼睛和心態(tài)，讓孩子在接納的環(huán)境里養(yǎng)成正確的價值觀，良好的行為習(xí)慣。</h3> Part? ? 7 <h3></h3><h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b>《成志教育：小學(xué)立德樹人的校本實踐》</b></h1><p style="text-align: left;">胡蘭，清華大學(xué)附屬小學(xué)、成志教育研究院院長，中學(xué)高級教師，管理學(xué)碩士，東北師范大學(xué)、中央民族大學(xué)碩士生導(dǎo)師，2018年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果一等獎獲獎團隊核心成員。<br></h3><h3>胡蘭老師在報告中圍繞立德樹人根本任務(wù)，以提出問題，解決問題過程與方法的結(jié)構(gòu)，提出了成績教育理念，以成志作為立德樹人的突破點，分享了成志教育的校本實踐成果。她提到，成志教育是一棵文化大樹，無志無以成學(xué)，它深植在中華優(yōu)秀文化的土壤中；厚德載物、自強不息，成為祖國的棟梁之材，它承續(xù)著清華的文化血脈；從小學(xué)習(xí)立志，從小學(xué)會創(chuàng)造，它順應(yīng)著時代和未來的召喚。<br></h3> Part? ? 8 <h1 style="text-align: center;"><b>《心平氣和做一個幸福的班主任》</b></h1><h3>葉德元，四川省成都七中育才學(xué)校，全國模范教師，錦江區(qū)特級教師，全國基礎(chǔ)育先進(jìn)個人，2015年中央電視臺“全國十佳最美教師”,全國主題班會賽課一等獎、全國班主任演講特等獎獲得者。</h3><h3>葉老師結(jié)合自己多年班主任經(jīng)驗，向同仁們分享了一個個生動感人，溫馨而又充滿智慧的故事。他主要從教師要正確把握自己的角色、重視師生關(guān)系、人人參與的多元活動、做一個真實的自我及耐心陪伴、守護(hù)幸福幾個方面進(jìn)行分享。葉老師風(fēng)趣幽默的語言、繪聲繪色的描述、形象逼真的模仿和引人反思的案例，不時激起老師們熱烈的掌聲和爽朗的笑聲，給大家?guī)砹艘粓鼍实囊暵犑⒀纭?lt;/h3> Part? ? 9 <h1 style="text-align: center;"><b>《課程建構(gòu)下班主任工作理念與創(chuàng)新案例分享》</b></h1><h3>楊明忠，四川省成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校，中學(xué)高級教師，青羊區(qū)特級教師，四川省骨干教師，成都市優(yōu)秀教師，中華文化教育百佳人物，國家三級教育咨詢師。</h3><h3>楊老師秉承育人教書的理念，豐富了兒童的視野，激發(fā)了孩子們探索的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。他的報告給我們展示了新的課程觀，引發(fā)我們的再思考和再認(rèn)識。</h3> Part? ? 10 <h1 style="text-align: center;"><b>《指向真實學(xué)習(xí)力——項目學(xué)習(xí)群的構(gòu)建與實踐探索》</b></h1><h3>徐錦生，浙江省金華市榮光國際學(xué)校，特級教師，全國模范教師，全國優(yōu)秀教師，首批全國千名骨干校長，省功勛教師，省有突出貢獻(xiàn)的中青年科技專家，享受國務(wù)院特殊津貼。</h3><h3>徐老師在報告中重點講了項目學(xué)習(xí)群的意義、概念、實施、思考展望幾大點，并說明項目學(xué)習(xí)群的設(shè)計理念、基本流程、實施載體等要點，為老師們提供了借鑒的方法，對提升學(xué)生現(xiàn)代學(xué)習(xí)品質(zhì)、促進(jìn)真實學(xué)生學(xué)習(xí)力生發(fā)具有很好的參考價值。</h3> 結(jié)束語 <h3>在盛夏的酷暑中，六天十場報告，白天搶占座位，專心聆聽；晚上積極討論，認(rèn)真反思。雖然勞累，但是精神上卻收獲了各校教育的不同的管理特色和經(jīng)驗，滿載而歸。</h3><h3>時光易逝，歲月如潮。時代在不斷變化，但不變的是那顆永恒的追求更高更上的初心！親愛的老師們，讓我們一起努力，一起成長，在教育百花園里燦爛綻放！</h3> 尾聲 <p style="text-align: center;">小小時候牽著爸爸濺著水花</h3><p style="text-align: center;">第一次看到天空那七色畫</h3><p style="text-align: center;">小小心田將多少愿望偷偷地種下</h3><p style="text-align: center;">在時光中灌溉著等發(fā)芽</h3><p style="text-align: center;"><br></h3><p style="text-align: center;">今天讓夢張開了翅膀飛過了片片迷茫</h3><p style="text-align: center;">就在風(fēng)雨過后收獲晴朗</h3><p style="text-align: center;">愿心中第一道彩虹光照亮到地久天長</h3><p style="text-align: center;">一直照耀到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的心房</h3> <h3>圖片制作：張美</h3><h3>美篇編輯：宋琴</h3><h3>審核校正：舒莉</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>