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秋水伊人的美篇

秋水伊人

<h3> 我學(xué)習(xí) 我收獲 (吉首一小 吳利艷)</h3> <h3>　　利用交互式電子白板制作課件，是未來教育發(fā)展的趨勢。為了適應(yīng)新時代的需要，提高自己運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，來充實(shí)自己的課堂呈現(xiàn)方式，更好地服務(wù)學(xué)生，打造有趣課堂，高效課堂。今年暑假，我利用暑假的時間在網(wǎng)上報名參加了希沃平板使用技術(shù)培訓(xùn)。整個培訓(xùn)由多個視頻講解說明，我認(rèn)真看完每個視頻，并在有難度的關(guān)鍵部分多次反復(fù)觀看學(xué)習(xí)總結(jié)寫筆記，讓我對希沃白板的使用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，課堂要圍繞著課件講課，在課堂教學(xué)中只能以事先安排順的次序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。<br></h3> <h3>　　用交互智能平板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互智能平板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。教學(xué)過程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機(jī)調(diào)用；教師在引導(dǎo)學(xué)生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與，更有效的讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。 <br></h3> <h3>　　教師在常規(guī)的課堂教學(xué)中之所以難以實(shí)現(xiàn)真正的自我反思和同伴互助，教師無法完整的記錄保存師生在課堂教學(xué)過程中的思路和想法，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行自我反思時往往出現(xiàn)遺漏。電子白板技術(shù)能夠支持自動存儲課堂教學(xué)過程中教師或者學(xué)生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯，同時這些寶貴的資料教師還可以在課后整理存儲到自己的文件夾中。因此，借助電子白板的自動儲存的功能，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，就可以方便的記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程的原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了很大的參考價值。</h3> <h3>　　通過這次培訓(xùn)，我對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了進(jìn)一步的了解，相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中恰當(dāng)使用希沃交互式一體機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提高課堂效率。</h3>