<h3> 7月31日晚上7點(diǎn)，萍鄉(xiāng)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院教師專業(yè)能力提升高級(jí)研修班（第二批）在華東師范大學(xué)文科大樓14樓的研討室拉開了培訓(xùn)中期學(xué)習(xí)交流會(huì)序幕。本次學(xué)習(xí)交流會(huì)由班長(zhǎng)劉昌福和學(xué)員何依依主持。</h3> <h3> 經(jīng)過四天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)員們都有許多學(xué)習(xí)心得、感悟，借此機(jī)會(huì)大家一起分享、探討和解惑。交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)大家暢所欲言，積極踴躍為建設(shè)更輝煌的萍鄉(xiāng)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院建言獻(xiàn)策。</h3> <h3> 首先上臺(tái)分享交流的是第一小組代表黃斌老師，主題為“改變現(xiàn)狀，提升內(nèi)涵 教學(xué)改革在路上”，他主要提出：為加快學(xué)院信息化進(jìn)程，促進(jìn)教學(xué)改革，制定出萍鄉(xiāng)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院慕課建設(shè)可行性方案，進(jìn)而成立慕課建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)—遴選慕課建設(shè)課程—分解課程知識(shí)點(diǎn)—撰寫腳本—自編自導(dǎo)自演—聯(lián)系慕課網(wǎng)審核；各專業(yè)須以崗位需求為導(dǎo)向，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)教材、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、要學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、善思考的好習(xí)慣；將教研活動(dòng)落到實(shí)處，真正做到集體備課。</h3> <h3> 第二小組代表梅萍萍老師分享的主題是“奔跑吧 萍鄉(xiāng)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院”，她主要建議：試點(diǎn)開設(shè)護(hù)理精品班，教學(xué)上設(shè)置早期接觸臨床模塊，采用新的教學(xué)方法及考核機(jī)制，培養(yǎng)會(huì)動(dòng)手、會(huì)思辨、會(huì)溝通、會(huì)合作的優(yōu)質(zhì)護(hù)理人才；教師學(xué)習(xí)日語，赴日取經(jīng)，辦特色雙語教學(xué)，提高學(xué)生赴日后介護(hù)考證通過率，提高我院養(yǎng)老護(hù)理的辦學(xué)水平；優(yōu)秀班主任的傳幫帶，以1：3的比例幫助新班主任提高。</h3> <h3> 吳司琪老師代表第三小組發(fā)言，主題為“為學(xué)院建設(shè)教改獻(xiàn)計(jì)策”，她主張：思想意識(shí)要改革，關(guān)鍵是定位，主要在于培養(yǎng)目標(biāo)的定位，課程的定位，學(xué)生的定位，教師的定位，即以未來崗位勝任力為導(dǎo)向；進(jìn)行教材內(nèi)容、課時(shí)安排、教學(xué)方法、教學(xué)過程實(shí)施、考試方式、監(jiān)督評(píng)價(jià)等方面的改革，實(shí)現(xiàn)落地；與本地的自媒體平臺(tái)等建立合作，利用他們現(xiàn)成平臺(tái)和技術(shù)，共同打造慕課的視頻內(nèi)容，而他們可將其作為平臺(tái)節(jié)目，互利雙贏。</h3> <h3> 作為第四小組代表——“最美孕媽”熊明雋老師以“窮則變，變則通，通則久”為主題，提出：提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、虛擬仿真、遠(yuǎn)程設(shè)備利用率；讓學(xué)生早下臨床見習(xí)，即從第二學(xué)期開始就安排學(xué)生下醫(yī)院（包括社區(qū)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等）進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其臨床思維能力；按器官系統(tǒng)來授課有利于教師統(tǒng)籌安排授課內(nèi)容，臨床上應(yīng)用得不多的內(nèi)容可以縮減課時(shí)。課程思政的功能是所有教師都有育德功能，所有課程都有育德功能，找到專業(yè)課程的可以與思政發(fā)生鏈接的點(diǎn)，繼而發(fā)散開，達(dá)到三全育人。打造專業(yè)課程思政發(fā)掘點(diǎn)、鏈接點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)。</h3> <h3> 第五小組代表李奕老師以“提升教師教學(xué)能力 助力學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展”為主題，建議以“TEAM進(jìn)階式培訓(xùn)”啟航計(jì)劃的培訓(xùn)模式，優(yōu)化我院教師培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)能力的考核；實(shí)行“教學(xué)能力分層多元培訓(xùn)”，采取教師沙龍、專家討論、研討會(huì)、教師教學(xué)技能競(jìng)賽等多種形式加強(qiáng)我院教師校本培訓(xùn)和專業(yè)提升；邀請(qǐng)醫(yī)藥行業(yè)教、科研專家來學(xué)院對(duì)我院教師進(jìn)行教、科研指導(dǎo)培訓(xùn)講座和指導(dǎo)。</h3> <h3> 最后上臺(tái)的是第六小組代表張婷老師，她從“探討如何提升教師個(gè)人能力”出發(fā)，主要指出教學(xué)上，主張教學(xué)應(yīng)提倡“教無定法”，更注重學(xué)生所需和市場(chǎng)所需，考試更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)，采用更多不同、靈活、可操作、有效的評(píng)價(jià)方式；教科研工作要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)“院院”和“校企”合作；重視醫(yī)學(xué)人文、醫(yī)患溝通、職業(yè)道德素養(yǎng)、隱私保護(hù)等的；以實(shí)踐教學(xué)和課堂改革為突破，以學(xué)生成才和師生共同成長(zhǎng)為歸宿。</h3> <h3> 各小組代表分享交流完各自的學(xué)習(xí)心得、所思所悟之后，學(xué)員們針對(duì)課程思政和思政課程的改革、課程設(shè)置中的如何削減課時(shí)、精品課程和慕課建設(shè)的開展、線上＋線下混合教學(xué)模式、護(hù)理精品試點(diǎn)班的組建、特色雙語教學(xué)班雙語教學(xué)的開展、教師教學(xué)和科研水平的提升、醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)課的開設(shè)、教師與學(xué)生之間傳幫帶即“導(dǎo)師制”的開展、如何加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力、學(xué)生實(shí)習(xí)管理和督導(dǎo)等問題展開了激烈的自由提問—解答環(huán)節(jié)，進(jìn)行思想大碰撞，震撼人心。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">談經(jīng)論道</h3></font></h3> <h3 style="text-align: center;">思想碰撞</h3> <h3> 本次學(xué)會(huì)交流會(huì)結(jié)束之際，班長(zhǎng)劉昌福代表班委進(jìn)行總結(jié)，他說：“今晚大家的交流分享積極踴躍，談的很有深度，講的涵蓋面也很廣，作為班委感到非常的欣慰，希望大家回學(xué)院后能將今天所談所講的好的想法和方法真正落實(shí)到自己的工作中去，為學(xué)院美好的明天奉獻(xiàn)出一份力量。同時(shí)，培訓(xùn)還有最后三天，希望大家再接再厲，把自己最好的一面展現(xiàn)在華東師大，同時(shí)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交一份滿意的答卷！”</h3>