<h1><b> 同舟共濟揚帆起 乘風破浪萬里航</b></h1><h3><b> 霍州市小學綜合組主編</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（一）專家親臨 如沐春風</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 武樹濱：山東省濟南第27中學校長，山東省特級教師齊魯名師校長工程人選，山東省優(yōu)秀教師，山東師范大學教育碩士生導師，齊魯師范學院特聘教授。</h3> <h3> <br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（二）專題講座 深入人心</h3> <h3> 武樹濱校長作了關于合作學習的精彩講座，他將高深的理論與有趣的實際操練有機結合，帶領我們體驗了一次非常接地氣、真實有效的合作學習實踐操作。通過這個講座，我們深刻的認識到合作學習，不僅僅是一些表層的、膚淺的理論，而是有更深層次的內(nèi)涵和策略。武校長從各個方面為我們做了引領和指導，使大家頗受啟發(fā)。<br> 上午，武校長首先出示了學習目標和合作目標，使我們的學習有了大的框架和方向。他向我們詳細闡述了課堂教學中的問題與挑戰(zhàn)、課堂教學改革的現(xiàn)狀以及教學面臨的問題，我們需要產(chǎn)生內(nèi)生力，需要在積極的文化、技術的進步以及效率的改善上下工夫。同時要求教師樹立正確的課程觀，教育是精心設計的生活課程，是學生來學校獲取的一切經(jīng)驗，課程是基于設計的教育。合作學習不同于分組教學，建立人與人之間的合作關系非常重要，要避免效益低下的合作，學習六個要素非常關鍵，一、互相依賴二、合作技能三、小組自評四、混合編組五、個人責任感六、分組活動時教師的角色。了解合作學習的基本要素，可以幫助我們的合作學習從粗放式走向精致化。<br></h3> <h3> 下午，武校長講述了合作學習的策略與運用。如何讓合作學習真正走進課堂教學，提升學習效能，培養(yǎng)合作能力是困擾老師的主要問題，小組合作學習的高效實施，得力于合作學習技術得當。合作學習技術起源于課堂，用于課堂，默化為學習能力，是破解合作學習落地難題的有效方法和行動策略。<br>整整8個小時的學習，學員們熱情不減，聚精會神的聽講、做筆記，和專家一起探討合作學習的內(nèi)涵和策略，的確是不虛此行，收獲滿滿。<br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（三）合作展示 精彩紛呈</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 武校長讓我們親身體驗了合作學習的策略和方法，我們體驗了“坐莊法”、“ 接力法” “兩人互查法”、“組際批閱法”、“組際評價法”等方法。學員們精心準備，快樂體驗，合作展示，精彩紛呈。</h3> <h3> <br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后選出三個優(yōu)勝組：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “旗艦組”用自己的睿智、沉穩(wěn)，帶領我們在教育的海洋中揚帆起航，共同托起霍州教育明天的太陽！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 青春靚麗的“微光四射”組展示了她們的朝氣蓬勃和無限活力。</h3> <h3> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “卓爾不群”組用他們獨特的行動密碼展示了自己的無限風采。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（四）總結分享 感悟成長 </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教科局黨組成員馬俊崗與專家親切交流。</h3> <h3> 張艷萍主任和韓秀華主任結合霍州的教學現(xiàn)狀，進行了交流總結，并對霍州的教育提出了殷切希望。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 體驗合作學習 知教學智慧</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 霍州市教研室 薛云龍</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天，我們有幸聆聽了吳樹斌校長的《合作學習導論》和《合作學習策略》兩個講座，一天的報告，互動式、參與式的學習，讓我體驗到了合作學習能給學習者帶來哪些收獲，感知到教師的教學智慧，能引發(fā)學生的智慧學習，現(xiàn)將我的學習心得做以下以下分享:</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一、合作學習成本低，是引發(fā)學生自主學習的學習方式之一。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 武校長的講座既有由實踐者上升為理論的有關“合作學習”的精辟總結，又有經(jīng)典課例、事例分析，從剖析引發(fā)學習者學習動機，到如何激勵學習者學習的過程經(jīng)歷，讓我看到了引發(fā)學生變化的真正誘因“教學策略”對學生的影響，讓我們看到“合作學習”諸多環(huán)節(jié)，及學習習慣的形成，直指核心素養(yǎng)。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二、教師教學專業(yè)化是促進合作學習形成體系的主要成因。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “合作學習”的學習方式，不是一種形式，而是要通過這一方法促進學習者——學生發(fā)生變化，學生在這樣的學習環(huán)境下，會形成優(yōu)勢互補，包容互助，凝心聚力，責任擔當?shù)戎T多平常教學中無從獲取的能力成長，“合作學習”是真正為了學生的“學”發(fā)生變化的學習。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為什么合作學習我們也倡導，卻一直不能進行深度的推廣與研究，我們對合作學習的認知與呈現(xiàn)僅僅停留在表層狀態(tài)，僅僅是一種形式而已，沒有引發(fā)激活學習者的學習動機與學習激情，究其原因，首先我們沒有“合作學習”的好的專家引領；其次，我們教師的專業(yè)技術能力制約著“合作學習”不能持續(xù)有效的推進；再次，教師的教學觀念滯后，沒有真正承認，沒有真正認識到“合作學習”是提高教學質(zhì)量、引發(fā)學生積極參與學習的有效途徑，因此，要把合作學習做實做好，需從培訓教師做起。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三、感知教學智慧，引發(fā)自己對課改的新認知。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天的學習讓我既當“學”的輸入者，又做“習”的輸出者，親歷智慧教學，武校長從分享者分享時全場雜音多到任務驅(qū)動的“傾聽”、“質(zhì)疑”、“評價”慢慢地全場靜下來了，“學生們”會學習了，這就是智慧教學的魅力所在，也同時讓我覺得課堂學習的改變能引發(fā)“學習者”的新的變化，而這種新的變化是指向核心素養(yǎng)的變化。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 合作學習</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> —讓學生幸福成長的最佳學習方式</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 霍州市教科局教研室 李秀萍</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天，我們有幸聆聽了山東省濟南市第27中武樹濱校長做的關于合作學習的精彩講座。他將高深的理論與有趣的實際操練有機結合，帶領我們體驗了一次非常接地氣的,真實有效的合作學習實踐操作。作為一名教研員，我也曾經(jīng)參與過學校的合作學習教學改革，也曾取得一定的成績。但是，由于我們?nèi)狈＜业囊I和抱團式的合作，所以我們的改革失敗了。今天通過這個講座，我深刻的認識到合作學習，不僅僅是一些表層的、膚淺的理論，而是有更深層次的內(nèi)涵和策略。武校長從各個方面為我們做了引領和指導，我頗受啟發(fā)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先，合作學習需要關注教師的專業(yè)技術。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教師的專業(yè)技術對小組合作學習起著非常重要的作用。教師要做到教學內(nèi)容的專業(yè)化，也就是知識的專業(yè)化、教學方法的專業(yè)化和教學評價的專業(yè)化。教師從知識，方法和診斷學生三個方面入手，對合作學習提供了專業(yè)技術的支撐。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 其次，合作學習要關注課堂教學中教與學的關系，他通過一個實例形象闡述了教與學的關系。一只青蛙向一條魚描述牛的外貌，那么在小魚的心目中，牛的形象與青蛙見到的截然不同。通過這個事例讓我們明白，我們教師的教和學生的理解、掌握之間存在巨大的差距，所以我們不能只僅僅停留在教的層面上，更要把目光放在學生學的層面上，學生掌握的如何，只有關注學生的學習效果，合作學習才會生根發(fā)芽。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第三，合作學習要關注學生的心理感受。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">每個學生都需要歸屬感，需要有影響別人的力量，更需要體驗成功的快樂，所以他們只有在交流中，在合作中才能找到自己的位置。教師要把握這三種感覺，才能對學生采取針對性措施和方法，鼓勵學生合作和交流。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第四，關注合作學習的概念和內(nèi)涵。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">合作學習是一種最佳的教與學的方式，他讓學生學會接納別人，悅納別人，欣賞別人，并能學會溝通和承擔責任。同時，合作學習也是一種資源共享的方式，讓學生明白同伴是重要的學習資源。更重要的是合作學習是創(chuàng)業(yè)技能和生活方式，是未來社會必備的技能。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第五，關注合作學習的細節(jié)，如分組與小組建設技術，學習目標的設計技術，有組織的合作技術，核心問題的設計技術，以及團隊與個人的評價技術等，這都是我們在今后的小組合作學習中需要關注的細節(jié)問題，只有關注細節(jié)，合作學習，才能走向成功。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 總之，合作學習不是一撮而就，而是厚積薄發(fā)，它需要我們積聚力量，團結協(xié)作，才能一步步走向成功！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 專家引領 飛速成長</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 霍州市南下莊礦區(qū)小學 柴紅燕</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天聽了武校長的精彩講座，如沐春風，讓我豁然開朗，受益匪淺。如何讓合作學習真正走進課堂教學，提升學習效率，培養(yǎng)合作能力呢？武校長用自己的專業(yè)知識給我們起到了引領作用。合作學習就是在課堂教學中以小組為基本形式，以小組合作活動為主體，以小組目標達成為標準，以小組總體成績?yōu)樵u價和獎勵依據(jù)的教學策略。我印象深刻的是武教授的“組際評價法”和“組際批閱法”。各組派一名成員向其他小組提問或者批閱。在小組和小組之間互相競爭。這樣提升了學生的自主合作能力讓學生真正學會了知識，提升了能力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 另外一點是武教授說的“傾聽”。任何時候都要認真傾聽別人的談話，是一種禮貌。學會傾聽才能為知識的儲備做準備，提升自己的輸出能力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在以后的教學中我要改變過去的陳舊模式，多用小組合作的學習模式。強調(diào)集體榮譽感。讓優(yōu)秀學生帶動后進學生，一榮俱榮一損俱損。讓每個學生都有展示自己的機會，讓每個學生都有成功的自豪感。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 專家的精彩講座讓我大開了眼界，更新了理念，啟迪了思想，指引我們不斷地向更高更遠的教育之路前行！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 聆聽 感悟 成長</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 辛置礦區(qū)小學 韓麗華</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天陽光明媚，我的心情也格外舒暢，因為聽了山東省濟南第27中學校長吳樹彬的講座后，自感收獲多多。他今天的報告以理論引導和實踐活動相結合。很接地氣，賦予了合作教學的新內(nèi)涵。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教育是精心設計的生活，課程是學生來學校獲取的一切經(jīng)驗，課程是基于設計的教育，讓教育適合學生的個性差異，是教育的理想，而實現(xiàn)這一理想，我們一般從課程開始，可是真正的問題卻出在課堂。課堂是我們教育的主陣地，只有努力增加學生在班上互相交流和共同學習的機會，課堂才會有活力。合作學習的意義通過吳校長的理論指導，讓我有了新的領悟。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 吳老師下午重點給我們講授了合作學習的策略，并實際指導了我們操作運用。首先他的觀點全面深刻，我知道了:合作學習是指在課堂教學中，以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動為主體，以小組目標達成為標準，以小組總體成績?yōu)樵u價和獎勵依據(jù)的教學策略集合。其次在實際課堂操作中，他提出的注重組與組之間的競爭與合作，強調(diào)傾聽的作用，還有“六法”操作方法為我的課堂實際操作注入了新的方法和理念，讓我明白了自己的不足之處，今后我會不斷提升自己的業(yè)務水平，把今日之學運用到教學實踐中。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 培訓學習讓我真正明白了一句話，你可以不優(yōu)秀，但不可以不成長。我將在今后的教學中繼續(xù)努力學習，不斷進步，用自己所學的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 合作學習 引領成長</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 曹村礦小學 姚鳳仙</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天我有幸聽到了山東濟南第27中校長武樹濱《合作學習的要素與實踐導論》一課。武校長分別從合作學習導論和合作學習的策略兩方面進行了細致闡述，目前，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學的現(xiàn)狀不容樂觀，武校長深入分析，目前中小學課堂中存在的問題，認真細致闡述了教師該如何教學生該如何學，他強調(diào)，課堂學習要讓學生學會合作學習，并對如何劃分小組，如何做小組團隊文化建設等方面給了我們細致的指導方法。武校長提出的小組合作方法有：一坐莊法，二兩人互查法，三MURDER學習法，四組際評價法，五組際批閱法，六接力法等，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">這些方法讓我耳目一新，我覺得吳校長的方法可操作性非常強，讓我們在以后的合作學習中遇到問題時有了指引和借鑒，對于合作學習，我總結了一下我自己的看法：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.分組時，應該按照學生的學習成績，興趣愛好，個性發(fā)展進行混合編組。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.明確各組的小組長及組員的責任分工。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3.有明確的組內(nèi)獎懲制度要求大家嚴格遵守。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">4.在合作過程中遇到問題時先獨立思考后討論的習慣。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">5.獎懲分明制度面前人人平等。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">6.組別競爭時，要形成組織依賴，組內(nèi)競爭時，可采取個人小測驗。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">7.強調(diào)獎勵不同的成員，按照問題難易程度回答問題時的流利程度進行不同獎勵。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">8.采取特色激勵手段，讓個人榮譽與小組榮譽結合起來，培養(yǎng)他們一榮俱榮，一損俱損的集體榮譽感。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">9.注重同學之間的交流，使每個人都有機會充分展示自己。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">10.對于組內(nèi)學困生，組長要及時給予指導。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">11.采取組長輪流制，讓每個學生都體驗成功的喜悅與歸屬感。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 綜上所述，我認為合作學習非常適合農(nóng)村中小學的現(xiàn)狀，也是提升農(nóng)村中小學成績的唯一途徑，在以后的教學過程中，我將努力將合作學習推廣至全校，為我們學校的發(fā)展添磚加瓦！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 用合作學習 做高效課堂 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 團柏礦區(qū)學校 王玲玲</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天是學習的第二天，雖然每節(jié)課的時間很長，但是老師執(zhí)著的精神是值得我學習的，精彩的課堂和多樣的方式，讓我一點兒也不感到枯燥和疲倦。一整天下來，武校長的話句句在我腦海里回蕩，頓時讓我有了一種想快速返回到課堂的沖動。急切地想把今天所學到的東西都運用到自己的課堂里。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先我應該借鑒的做法是，合理運用小組合作學習。運用的前提是了解合作學習的定義，然后才能微妙的運用合作學習，有明確的任務指導，最后得到意想不到的效果。根據(jù)我校的實際情況，多人分組的可能性不太大，所以兩人一個小組是最有效的。不僅能面面俱到，而且都各個兼顧，讓更多的時間留給學生去表達去發(fā)揮。讓他自己去學習，而不是照本宣科。進一步讓他成為學習的主人，自己安排自己的學習計劃和時間，這樣不僅對他的學習有幫助，對生活中的自己也有很大的幫助。因為一個學生他不僅僅是學校的學生，還是社會中和生活中的一個主體。讓他盡早的去發(fā)現(xiàn)，去思考，去獨立，去摸索著明白一些事情，一些道理，這是非常必然的。所以就有了我們的“教好書，育好人”。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今后我會向著這樣的一個目標完善自己提升自己，帶領學生，共同進步，努力使他們成為社會的有用之才。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 推合作，提質(zhì)量</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 煤電機修廠小學 周高麗</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課堂教學成功與否，關鍵在于對學生狀態(tài)的關注學生狀態(tài)的好壞關鍵看老師的專業(yè)技能，今天一天的學習對我來說真是醍醐灌頂。一直以來合作學習在我們的課堂上經(jīng)常出現(xiàn)，但對合作學習的理解我還僅僅限于表面。武校長不僅從教師職業(yè)的專業(yè)化方面給我們做了詳細的講解，而且用魚就是魚的漫畫故事，使我了解學生成績不理想的原因，同時讓我明白可視化教學的重要性。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 武校長的培訓方法讓我感悟很深，他培訓之前先出示培訓目標，讓我們明白培訓內(nèi)容，培訓結束時又讓我們根據(jù)培訓目標回顧培訓內(nèi)容。由此我想到在以后的教學中，我們也應該先給學生出示學習目標，讓學生心中有數(shù)才能更好的去學習。此外，武校長從六個方面講了合作學習的方法，每一個方法都運用現(xiàn)代化的教學工具—微課展示，然后再讓我們通過實際的活動，親身感受其作用。同時發(fā)現(xiàn)其中其中的技巧。這對于我們一線老師來說是非常實用的，是很容易接受的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天的培訓內(nèi)容是非常有價值的，有高度但又接地氣，有理論但又不缺活動，有提問但又不少歡喜。聽了武校長的講座讓我感受到名師的風采，名師的境界，名師的成就。我相信經(jīng)過我的努力，我們霍州的教育一定會更加輝煌！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 合作學習 提升效能</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 白龍第一小學 趙燕燕</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天是研修學習的第二天，聽了武樹濱校長關于合作學習操作方面的策略指導，如沐春風，我受益匪淺，給我以后的教學路線指明了方向。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 什么是教學，教學是讓學生學的活動，是教師和學生之間人際交往的活動，如何有效利用課堂40分鐘有效展開教學活動，開展合作學習是最佳的方式。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一、合作學習有利于面向全體學生，提高學生主體地位，提高課堂參與度。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 小組合作學習給學生提供了自主學習的機會，吳校長的坐莊法，接力法，MURDER法、兩人互查法，組際評價法等實操性的策略，解決了我課堂上小組合作學習的困惑，給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，對學生課堂上的參與度起到了有效提高與推動作用，做到每位學生的動態(tài)發(fā)展可視化。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二、合作學習有利于培養(yǎng)學生的團隊精神。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 合作學習是培養(yǎng)協(xié)作精神的有效途徑，為達成小組的預期目標，小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現(xiàn)，更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標，因此小組成員之間會經(jīng)常交流，互幫互助和支持，建立起融洽友愛的伙伴關系。無形中學生會產(chǎn)生影響別人的力量，自尊感加強，歸屬感加強，并獲得成功的快樂，達到快樂學習。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 伴隨著新課程的實施，學生已成為課堂的主角，合作學習將成為一個閃光的亮點，照亮前行的道路！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 開展合作學習 體驗成長快樂 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 云廈小學 高如心</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天，我們聆聽了山東省濟南市第27中學校長武樹斌的講座，感觸頗深。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 武校長給我們介紹了合作學習的定義，并認真詳實地、從理論到實踐給我們講解了如何進行合作學習，以及合作學習的方法策略。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">通過今天的學習，我改變了以往對合作學習的粗淺的認識及表面的形式主義的做法，對合作學習有了深刻的理解。合作學習是在課堂教學中，以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動為主體，以小組目標達成為標準，以小組總體成績?yōu)樵u價和獎勵依據(jù)的教學策略。為了能更有效地發(fā)揮小組合作學習的作用，全面提高學習效率，我想從以下方面入手進行一些嘗試。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一、培養(yǎng)學習的合習慣 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.學會傾聽 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">小組成員必須聽清楚老師的提問要求，聽懂小組分工的要求，聽明白其他同學的發(fā)言，彌補自己考慮問題的不足，取長補短，共同進步。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.學會質(zhì)疑 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在小組活動中，在肯定別人優(yōu)點的時候，還要敢于質(zhì)問，如果有疑問，應立即追問為什么；有不同見解和意見時，要敢于提出，大膽質(zhì)疑；想到同學們沒想到的，要勇于補充，這樣就會使我們的課堂更加富于生機。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二、選擇恰當?shù)臅r機開展小組合作學習 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">合作學習是課堂教學中的一種方法，但不是教學方法的全部，并不是任何時候、任何場合都可以進行合作交流。教學中不能為了合作而合作，要根據(jù)實際的教學內(nèi)容和學生的學習狀況，相機設置合作學習。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三、開展合作學習，讓學生體驗到成長的快樂 <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在合作學習過程中，小組成員相互信任、團結互助，為一個共同的目標而努力。每個成員都要為小組的學習任務承擔一部分責任，要對自己的學習負責，從而激勵自己努力參與小組合作學習，體驗到成長的快樂。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">總之，小組合作學習的有效實施不是一朝一夕能夠達到的，我一定會腳踏實地，通過一點一滴的積累，真抓實干的努力，逐步走向成功，體驗到成功的快樂。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 聽名師論道 與智者同行</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 霍州市白龍礦區(qū)學校 王瑾</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “聽名師論道與智者同行”的學習之旅進行到了第二天。聽了山東省濟南第27中學校校長，山東省特級教師齊魯名師校長工程人選，山東省優(yōu)秀校長，山東師范大學教育碩士生導師，齊魯師范學院特聘教授武樹斌的專題報告《合作學習的要素與實踐導論》。了解如何讓合作學習真正走進課堂教學，提升學習效能，培養(yǎng)合作能力，使我受益非淺。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 武教授用實際感受與理論相結合的方式。使大家理解了合作學習的理論知識，如何分組、如何小組建設、如何小組互助學習。在參與感受的過程中，我教授要求我們小組建立，制定小組的組徽、組訓、組規(guī)、小組行動密碼、討論指定命題“如何加強小組的凝聚力”。在這一過程中，我第一次知道了“坐莊”這個詞的用意。指定“坐莊”人由他來分配小組的分工，讓每一位成員知道傾聽的含義。在大家共同的努力下，“微光四射”小組誕生<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">了：“我們帶領學生觀察生活中的細小，從而實現(xiàn)自己偉大的理想。每個人在生活中都是微小的，但在自己的舞臺上會散發(fā)萬丈光芒，所以我們天天向上，微光四射。”小組展示也是別具風格，時間關系只有6個小組可以展示，這時就又要考察大家是否認真傾聽，認真觀察只有這樣才能有機會展現(xiàn)自己的小組。在這個環(huán)節(jié)給了我很深的印象和思考，我們的孩子可以認真完成自己的任務，卻總是忘記傾聽，而武校長的體驗設計中考慮的非常詳細給我沒做了很好的示范，想要展示自己首先用學會傾聽與尊重他人，在每一個環(huán)節(jié)都在強調(diào)傾聽的重要性。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 武校長之后的講解，放到了小組合作的檢測上。以兩人為例，分別給了不同層次的檢測方法讓大家體驗并理解了，不同檢測如何加深考察學生的掌握情況。小組分工的多樣性，可以更好的評價與激勵學生。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">整個講座給我的思維打開了一個新的天地，讓我深深記住了武校長的一句話：“我們要以小組成員合作性活動為主體，以小組目標達成為標準，以小組總體成績?yōu)樵u價和獎勵依據(jù)的教學策略集合”讓每一位學生主動的樂意的學習，給學生提供良好的學習氛圍。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 培訓收獲</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 寺莊小學 王康</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天培訓的主題是:合作學習，武校長有著豐富的基層教學，管理經(jīng)驗，深層次的分析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育存在的問題，并且針對課堂合作學習做了詳細的可操作性培訓，另在座的每一位老師受益匪淺。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 聽了武校長的指導，讓我對分組合作學習有了新的認識:分組合作學習并不是簡單，淺層次的分組，合作學習是一個對話，協(xié)商，協(xié)作，分享的積極主動的過程，學習的愿望與學習能力相互影響。我們作為老師，要提高分組學習的效率與可操作性，需要做很多的前期工作:1.分組與小組建設，不同類型小組使學習形式更加靈活豐富。2.進行團隊文化建設。3.明確個體責任。4.通過一部分表格讓團隊評價可視化等一系列的措施讓分組合作學習更加高效。有了理論基礎之后，我們開始實際操作，當堂親自操作坐莊法、兩人互查法、組際評價法、組際批閱法、接力法等幾種合作學習策略。每一種策略方法都有視頻教程解讀，很直觀的讓人了解了各種方法的操作步驟，每一種方法都能夠讓學生的注意力集中、課堂態(tài)度積極起來，并且針對學生可能存在的一些問題制定一定的獎懲機制和小組文化建設，讓小組合作學習成為一種藝術。武校長對教育的這種深度研究和在基層的無數(shù)次實踐精神值得我們在場的每一位教師深思。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">?</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">運用合作學習，激勵人人參與，提高課堂效率</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 云廈小學 高美英</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 長期以來合作學習是課改的顯性特征，但在具體的教學情境中如何有效使用合作學習的策略和方法，讓合作學習真正走進課堂教學提升學習效率，培養(yǎng)學生的合作能力是困擾我們的主要問題。今天有幸聆聽了山東名校長武樹濱老師的專題報告《合作學習的要素與實踐導論》使我對合作學習有了重新的認識。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 武校長用大量鮮活案例，將抽象的理論知識一一深度呈現(xiàn)在大家面前，大家在歡快生動的情境中，通過實踐操作體會到了合作學習在重構課堂生態(tài)中的重要性。武校長將參訓教師像學生一樣分成小組，用合作學習的方式培訓教師，讓教師們通過自主合作學習掌握合作學習的策略。落實每一項技術和技能，讓教師從學生的視角參與合作學習培訓。以學習者的視角和角色來強化對合作學習方法的認知，在體驗中感悟在反思中成長。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天武校長共講了六種合作學習的方法，有兩人互查法，MURDER，坐莊法，接力法，組際批閱法，組際評價法。每種方法都很具體，都很接地氣。武校長還分析了合作學習之所以低效是因為目標不準，展示問題過多。把握不好合作時機，處理不好自學合作講授的關系。討論的核心問題不具有開放性挑戰(zhàn)性。合作學習的核心是人人參與，提高小組的凝聚力是核心問題，因此必須增強小組凝聚力，使每位成員都要有責任感，榮譽感，有為小組增光的意識，組員間無論是學習中還是生活中要互相關心，互相幫助，共同成長，在成長中感受團隊合作的快樂。</h3><h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"> 總之，通過今天的學習，又重新點燃小組合作學習的烈火，我將把這一方法帶回學校，將師生合作，生生合作，師師合作，家校合作，融為一體，去凝聚學校發(fā)展的巨大力量攻堅克難，做人民滿意的教師，辦人民滿意的學校。</h3>