<h3> 8月12日,高瑞蘭老師開(kāi)啟今天的晨誦,童謠《小貓拉車》,高老師采用重復(fù)讀、拍手讀、小手拍桌子讀、老師問(wèn),學(xué)生答等方法,達(dá)到熟讀成誦。然后在熟練讀的基礎(chǔ)上,讓孩子們蒙上眼睛,嘗試背誦。在整個(gè)晨誦過(guò)程中,高老師那吸引兒童的語(yǔ)言,深深的吸引著每一個(gè)孩子的參與興趣。仔細(xì)觀察每一位小伙伴,都特別的美,愛(ài)好閱讀,愛(ài)上兒童閱讀的人兒們,都很美!都散發(fā)出自信而美麗的光芒!</h3> <h3> 阿來(lái)給大家?guī)?lái)了一節(jié)真實(shí)的繪本課,在他聲情并茂的講解下,一本繪本所容納的思想,內(nèi)容等活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學(xué)生面前。為我們明天的繪本課指明了大致方向。(至少對(duì)我是這樣)</h3><h3> 阿來(lái)的導(dǎo)師劉穎老師,一個(gè)美麗的天使,用她女神一樣的氣質(zhì),女神一樣的語(yǔ)言,女神一樣的知識(shí)底蘊(yùn)為我們帶來(lái)了精彩的《圖畫(huà)書(shū)教學(xué)范示與案例》講座。</h3><h3> 在小學(xué)里,你要教會(huì)所有的兒童這樣閱讀:在閱讀的同時(shí)能夠思考,在思考的同時(shí)能夠讀。能夠在讀的同時(shí)進(jìn)行思考和在思考的同時(shí)進(jìn)行閱讀的學(xué)生,就不會(huì)在學(xué)業(yè)上落后,而沒(méi)有學(xué)業(yè)落后的現(xiàn)象,教師的工作就容易了。手捧圖畫(huà)書(shū)的童年是幸福的。此時(shí)不由得讓我為我們逸夫小學(xué)的孩子感到幸福:在他們剛走進(jìn)校園,就能認(rèn)識(shí)圖畫(huà)書(shū),就能自由自在的拿著圖畫(huà)書(shū)閱讀,就能和小朋友們分享自己的收獲。幸福著我們學(xué)校的“讀書(shū)和健身不可辜負(fù)”的理念。</h3><h3> 閱讀開(kāi)始得越早,讀書(shū)越多,閱讀時(shí)思維過(guò)程越復(fù)雜,智慧力量越活</h3><h3>躍,對(duì)智力發(fā)展就越有補(bǔ)益,解決困難的能力就越強(qiáng)。讓我們做一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人吧,用我們的力量去影響我們身邊的人,影響我們的孩子!</h3> <h3> 曹愛(ài)衛(wèi)老師從我們耳熟能詳?shù)闹髁髡Z(yǔ)文教學(xué)模式講到閱讀的重要性,她通過(guò)一個(gè)個(gè)教學(xué)案例,引導(dǎo)我們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中,要打破固有的教學(xué)方法,以讀為主,教給孩子獨(dú)立、完整、全面提取重要信息的能力,而不是嘮嘮叨叨,細(xì)細(xì)碎碎的講解課文內(nèi)容。在字詞的練習(xí)方面,要把握規(guī)律,逐步分類識(shí)記。今天的講座,對(duì)于我這個(gè)語(yǔ)文菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō),真的是有巨大的引領(lǐng)作用,讓我清晰的認(rèn)識(shí)到自己之前教學(xué)理念的偏差。</h3><h3> 課堂上讓學(xué)生進(jìn)行大量的朗讀,然后提取信息,進(jìn)行思考整合,使學(xué)習(xí)成為孩子的一種需要,把自己學(xué)到的東西靈活的運(yùn)用。</h3><h3> 學(xué)習(xí)很累,但是很開(kāi)心!</h3>