培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) ——子弟小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)提升學(xué)習(xí)美友14108233 <h3> 為適應(yīng)新的教育形式，提升教師業(yè)務(wù)水平，8月13日上午，子弟小學(xué)開展了“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)——教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)提升學(xué)習(xí)”研討活動。</h3> <h3>第一環(huán)節(jié):張校長為大家進行新教育實驗培訓(xùn)，教學(xué)的目標(biāo)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。良好的人文學(xué)科教學(xué)需要參與性的課堂討論，以及對經(jīng)常性寫作作業(yè)的大量反饋。這個轉(zhuǎn)變，不能靠講大課加多項選擇題考試完成。要以“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的自覺，做到:審慎辨別，主動汲取，反思質(zhì)疑,多元共存,積極承擔(dān)。<br></h3><h3> 我校最近舉辦的“大閱讀”系列活動，就充分體現(xiàn)了“在做中學(xué)”的理念，不僅讓學(xué)生在書本中學(xué)到知識，還在很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，通過一系列的實踐加深對知識的體會。</h3> <h3>第二環(huán)節(jié):王校長就當(dāng)前教育改革新形勢：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。子弟小學(xué)首改教師思想，重改課堂，向40分鐘要質(zhì)量，告別“課堂分析”實現(xiàn)“課堂實踐”。結(jié)合高考改革出題的新方向，以及小學(xué)階段的教學(xué)大綱，確定了我們的工作重點，重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強對基礎(chǔ)中的主干知識、相近、易混、交叉等知識的記憶和理解；重視教材，充分發(fā)揮教材在學(xué)生應(yīng)考中的特殊作用；適當(dāng)降低教學(xué)、練習(xí)難度，加強教學(xué)的針對性，突出練習(xí)的實效性；做好對知識的查漏補缺，解題規(guī)范，培養(yǎng)和增強學(xué)生的臨場應(yīng)變能力等。<br></h3> <h3>第三環(huán)節(jié):各學(xué)科教師針對學(xué)科特點，上課及作業(yè)要求、復(fù)習(xí)、考試等評價方式、教育教學(xué)反思等等常規(guī)教研活動做了詳細的交流與研討。在交流中，及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗，達成新的共識，高效、快速地提升了我校課堂教學(xué)的有效性，使他們在教學(xué)方面得到了磨煉，對提高教師的教育教學(xué)水平起到很大的促進作用。</h3> <h3> 我們研討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步，我們樂意參與每一次教研活動，我們都渴求在每一次活動中都學(xué)有所獲、學(xué)有提高、學(xué)有轉(zhuǎn)變、學(xué)有進步。在互學(xué)習(xí)、互商量、互評價、互建議中實踐成長。</h3>