<h3> <font color="#167efb">南京培訓(xùn)期間，各位責(zé)任督學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)專家的講座和經(jīng)驗(yàn)介紹，大家對(duì)督導(dǎo)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，深刻地感悟到作為一名督學(xué)所應(yīng)具備的理念和基本素質(zhì)、使命和能力，感受到自身工作的光榮和所肩負(fù)的責(zé)任。</font></h3> <h3> 14日上午培訓(xùn)報(bào)告主題是“轉(zhuǎn)型：走向2035的中國(guó)教師”，報(bào)告人是江蘇省教師培訓(xùn)中心、江蘇省教育行政干部培訓(xùn)中心常務(wù)副主任、教育部中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)航工程江蘇省首席專家嚴(yán)華銀。</h3> <h3> 嚴(yán)主任走向講臺(tái)，與參訓(xùn)人員交流關(guān)于督學(xué)工作性質(zhì)與職責(zé)問(wèn)題。</h3> <h3> 當(dāng)前的中小學(xué)教育，取得了很大的成就，但也存在著很多問(wèn)題，重要的是教育價(jià)值觀的問(wèn)題。嚴(yán)主任在報(bào)告中從時(shí)代轉(zhuǎn)型、學(xué)校轉(zhuǎn)型、人才轉(zhuǎn)型三個(gè)方面，對(duì)高品質(zhì)“學(xué)?！薄敖處煛睉?yīng)該具有的特征作出了準(zhǔn)確的解讀。</h3> <h3> 諾貝爾獎(jiǎng)，日本18年拿了18個(gè)。是否該引起我們更多的思考？美國(guó)學(xué)者約翰.奈斯比特指出中國(guó)教育存在的問(wèn)題：中國(guó)承載著等級(jí)社會(huì)所賦予的豐富性和沉重性。中國(guó)教育改革必須在找到機(jī)械型學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新的平衡點(diǎn)。</h3> <h3> 機(jī)器人索菲亞在中央電視臺(tái)邀請(qǐng)的節(jié)目上，舌戰(zhàn)群儒，任何問(wèn)題不假思索，還插科打諢，引起一陣陣笑聲。人機(jī)共為中心的時(shí)代已然到來(lái)。</h3> <h3> 作為教師，我們要在自己力所能及的范圍內(nèi)改變，扎根現(xiàn)實(shí)，正視社會(huì)，又能仰望星空。一個(gè)人最重要的品質(zhì)是善良，對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解。</h3> <h3> 新時(shí)代的教師要有四種素養(yǎng)：領(lǐng)導(dǎo)力、思維力、創(chuàng)造力、表達(dá)力；要有三種情懷：熱愛(ài)教育事業(yè)，喜歡上課，單純的上課而不受外界的雜事的干擾是意見(jiàn)幸福的事；教師要有善良、寬容和敬畏之心。應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤，做到大事化小，小事化了。注重家國(guó)教育，有一種大的情懷。</h3> <h3> 教師要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：由“教師”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)師”，由“教人”轉(zhuǎn)為“育人”，由教學(xué)者變?yōu)閷W(xué)習(xí)者，由教育匠人轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇运枷胝摺?lt;/h3> <h3> 嚴(yán)老師在報(bào)告最后，希望老師們以更高的境界和追求，努力實(shí)現(xiàn)面向未來(lái)的自我轉(zhuǎn)型，更加從容、穩(wěn)健地走向2035。</h3>