<h3>2019年8月1日——7日，鄆城縣中學(xué)校長(zhǎng)及教體局部分領(lǐng)導(dǎo)在教體局侯振軍主任的帶領(lǐng)下，于8月1日下午抵達(dá)南京進(jìn)行為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們?cè)诿利惖哪蠋煷蠛嫌傲裟睢?lt;/h3> <h3>本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)詳細(xì)安排表。</h3> <h3>主持人：譚金輝</h3> <h3>8.2上午關(guān)景雙——《專(zhuān)家型校長(zhǎng)的研修行動(dòng)》：關(guān)老師講，什么是好學(xué)校？好學(xué)校，就是一走進(jìn)學(xué)校，首先看到是老師滿臉的笑容。接著關(guān)老師從課程及課堂、教學(xué)，教師及教研、科研，學(xué)生及德育、活動(dòng)，校園及社會(huì)、家長(zhǎng)這些方面，談了專(zhuān)家型校長(zhǎng)應(yīng)該怎樣讓辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)與學(xué)校制度和文化有機(jī)融合，發(fā)揮作用。</h3><h3>教學(xué)質(zhì)量的提升，教師必須要上好課，吃透教材。課例是上好課的方法，方法即能力，能力即教師的素養(yǎng)和品味，教師是方法的載體，名師是經(jīng)驗(yàn)流動(dòng)的風(fēng)景。</h3><h3>學(xué)生遇到一個(gè)好老師，就是這個(gè)學(xué)生一生的幸運(yùn)；民族遇到一個(gè)好老師，就是整個(gè)民族的依托。</h3> <h3>8.2下午劉瑋《為期許的踐行：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定與實(shí)施》</h3><h3>作為校長(zhǎng)最大的價(jià)值就是喚醒，要勇于揚(yáng)棄，敢于接納，在辦學(xué)的道路上，要尋找發(fā)展起點(diǎn)，理清發(fā)展方向，明確工作要點(diǎn)，形成發(fā)展藍(lán)圖。</h3><h3>學(xué)生的發(fā)展是成人，教師的發(fā)展是成事。我最喜歡的一個(gè)畫(huà)面就是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)著一群老師和學(xué)生一起奔向朝陽(yáng)。</h3><h3>現(xiàn)實(shí)中的名校理念：考過(guò)高富帥，戰(zhàn)勝官二代。提高一分，干掉千人。生時(shí)何必久睡，死后自可長(zhǎng)眠。兩眼一睜，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)。</h3><h3>這樣的理念讓教育質(zhì)量已經(jīng)窄化為考卷上的分?jǐn)?shù)。</h3><h3>一個(gè)十歲的小女孩流著眼淚打開(kāi)寫(xiě)滿了分?jǐn)?shù)的兩份記分冊(cè)，肯求媽媽?zhuān)骸霸蹅儼岬經(jīng)]有學(xué)校的地方去吧?！蔽壹磿r(shí)反思：教育怎么了？怎么會(huì)讓一個(gè)孩子如此的傷心？</h3><h3>葉圣陶說(shuō)，教育是農(nóng)業(yè)。華英龍說(shuō)，像農(nóng)民種地那樣教書(shū)不誤農(nóng)時(shí)，順物天性，因地制宜，深更細(xì)作，不揠苗助長(zhǎng)，不責(zé)怪莊稼。我的教育質(zhì)量觀：學(xué)生的健康，學(xué)生的快樂(lè)，學(xué)生的發(fā)展。</h3><h3>對(duì)每一個(gè)孩子最好的評(píng)價(jià)結(jié)果，就是能讓每一個(gè)孩子帶著榮耀回家。</h3> <h3>8.3上午《教師專(zhuān)業(yè)化：昨天 今天 明天》侯正永</h3><h3>教師的專(zhuān)業(yè)化是時(shí)代的呼喚。教師真正的本領(lǐng)不僅在于他是否會(huì)講述知識(shí)，還在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲。</h3> <h3>8.3下午《校長(zhǎng)理念與教學(xué)質(zhì)量》貢和法</h3><h3>校長(zhǎng)要找到管理抓手：質(zhì)量立校，隊(duì)伍強(qiáng)校，特色名校，文化強(qiáng)校，改革促校。</h3><h3>在學(xué)生管理上注重四個(gè)不留：時(shí)間上不留空隙，空間上不留空白，環(huán)節(jié)上不留空擋，職責(zé)上不留空位。</h3><h3>以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣為工作切入點(diǎn)：起點(diǎn)要準(zhǔn)、要求要嚴(yán)、檢查要勤、反饋要快、整改要實(shí)。</h3><h3>一個(gè)學(xué)校，優(yōu)秀的班子和敬業(yè)的老師才是提升學(xué)校品質(zhì)的主體。校長(zhǎng)要大氣做人，大智做事，大膽思想。</h3><h3>正職校長(zhǎng)要“在位要到位”，講層次管理，不越級(jí)指揮，但可以越級(jí)檢查。副職校長(zhǎng)要“在位不越位”，盡心盡責(zé)做好分管工作，中層領(lǐng)導(dǎo)間合作不拆臺(tái)。要思想上同心同德，行動(dòng)上同心同行。</h3> <h3>8.4上午</h3><h3>參觀南京曉莊學(xué)院附屬初中</h3><h3>育真品，求真知，做真人。校長(zhǎng)努力做正確的事，中層努力正確的做事。重教更重育，重質(zhì)更重品。實(shí)踐力和思考力兼?zhèn)洌睦镉肋h(yuǎn)有當(dāng)下和遠(yuǎn)方。校長(zhǎng)心里永遠(yuǎn)裝著學(xué)校的里程碑。校長(zhǎng)心里最清楚學(xué)校在哪兒，最清楚下一步學(xué)校要到哪兒去，最清楚學(xué)?？梢缘侥膬喝ァ?lt;/h3><h3>學(xué)校做好五年規(guī)劃：一年起好步，兩年上臺(tái)階，三年見(jiàn)成效，四年大發(fā)展，五年鑄品牌。千萬(wàn)不要被別人趕著做事。追求有品質(zhì)的教育，追求科學(xué)制度保障，快樂(lè)工作，幸福生活。</h3><h3>把常規(guī)做實(shí)（任何一個(gè)薄弱學(xué)校都存在常規(guī)管理不實(shí)，上課遲到，早退等等）。講教學(xué)質(zhì)量分析，分?jǐn)?shù)不代表一切，但是也不是一切都不代表，通過(guò)分析各科成績(jī)表格，找差距。教師的質(zhì)量決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。</h3><h3>重視制度建設(shè)，別把有理的事做成了無(wú)理的事，把為人的事作成了求人的事。制度校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭執(zhí)行，校領(lǐng)導(dǎo)不執(zhí)行，制度馬上崩潰。把所有人都得罪，就等于沒(méi)有得罪一個(gè)人。要按照制度辦事，要一視同仁，始終如一，只要堅(jiān)持做，無(wú)論得罪哪一個(gè)，到最后都會(huì)有一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。</h3><h3>把復(fù)雜的留給自己，把簡(jiǎn)單的留給別人。精準(zhǔn)教學(xué)，總有一個(gè)團(tuán)隊(duì)屬于你，總有一段經(jīng)歷磨礪你。一切過(guò)往，皆為序幕……</h3> <h3>8.4下午參觀南京天正小學(xué)</h3><h3>研究不輟，育人不倦，前者注重師能，后者是強(qiáng)調(diào)師德。學(xué)生管理，思想無(wú)疆，行之有章，提出適合發(fā)展的制度。從重視教學(xué)效率，到課堂模式的初步探討，到適合我們課堂發(fā)展的模式。學(xué)校文化和適合的教育，是天正小學(xué)重點(diǎn)研究和思考的問(wèn)題。</h3><h3>社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)設(shè)，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供幫助。學(xué)校開(kāi)設(shè)六十多個(gè)社團(tuán)，以體育為例，如橄欖球、網(wǎng)球等，培養(yǎng)學(xué)生共同的合作意識(shí)。</h3> <h3>8.5上午《學(xué)校管理者的有效溝通策略 》姜守冰</h3><h3>姜校長(zhǎng)談，初到馬中學(xué)校的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有四無(wú)：無(wú)目標(biāo)——教育局不發(fā)文件，就不知道干什么；無(wú)動(dòng)力——從來(lái)不知道自己考的怎么樣；無(wú)規(guī)矩——很適應(yīng)上自由班；無(wú)壓力——只要不是倒數(shù)第一名，就定神。一盤(pán)散沙，成績(jī)很差?，F(xiàn)狀促使學(xué)校必須改革，不改就會(huì)死路一條，全體教師要和學(xué)校的發(fā)展結(jié)成聯(lián)盟，同心同德，共同努力。</h3> <h3>8.5下午王力耕《尊重人 發(fā)展人 完善人——學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)與特色創(chuàng)建的實(shí)踐與思考》</h3><h3>事例，學(xué)生把開(kāi)關(guān)砸壞了，為了發(fā)泄學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)校的開(kāi)關(guān)砸壞了，對(duì)于學(xué)校沒(méi)什么，大不了再修好，但是學(xué)生如果一直這樣不改，最后帶走的是自己的素質(zhì)。所以各學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)是最重要的，教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展?？荚囀潜仨毜?，不可替代的。西方人也考試，不考試不行。今后還是要考試，不考試，何以保證實(shí)現(xiàn)公平？分?jǐn)?shù)是必要的，但不是教學(xué)質(zhì)量的全部。對(duì)于學(xué)校，沒(méi)有高升學(xué)率，不可能成為真正意義上的名校。對(duì)于學(xué)生，沒(méi)有分?jǐn)?shù)，不可能進(jìn)入高一級(jí)的學(xué)校，也不可能獲得理想的發(fā)展。分?jǐn)?shù)是一個(gè)人提升生活狀態(tài)，進(jìn)入高一級(jí)平臺(tái)的必備。素質(zhì)是一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)以后發(fā)展的如何的必備。</h3><h3>事物類(lèi)，靠制度，做細(xì)；開(kāi)拓類(lèi)，靠科研，做新；矛盾類(lèi)，靠公心，做正。制度的漏洞，是不可能靠道德來(lái)彌補(bǔ)的。教輔部門(mén)的工作狀態(tài)，影響教師的心態(tài)，間接影響教學(xué)質(zhì)量的提升。</h3><h3>問(wèn)題管理模式：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 研究問(wèn)題 解決問(wèn)題。研究問(wèn)題——課題研究法。讓別人高效的為你做事。要分管校長(zhǎng)去主持會(huì)議。解決問(wèn)題：理論界對(duì)此問(wèn)題如何看法，應(yīng)該怎么做；兄弟學(xué)校對(duì)此如何看法，人家怎么做；我校師生對(duì)此問(wèn)題有何看法，現(xiàn)狀怎么做；你對(duì)此問(wèn)題有何方案和方法，準(zhǔn)備怎么做。</h3><h3>知名學(xué)校的共同特點(diǎn)，一位具有洞察力的校長(zhǎng)，一套完善激人奮進(jìn)的機(jī)制，一種自上而下高效的執(zhí)行力。輕財(cái)足以聚人，律己足以服人，量寬足以得人，身先足以率人。——明代學(xué)著陳繼儒。</h3><h3>任何一個(gè)活動(dòng)都給學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，來(lái)解決學(xué)生不愛(ài)上學(xué)的習(xí)慣。懲戒是必須的，要根據(jù)老師對(duì)學(xué)生的了解，要根據(jù)家長(zhǎng)的交代，懲戒要落實(shí)很難，一定要慎用。</h3> <h3>閆科長(zhǎng)、譚校長(zhǎng)、苑校長(zhǎng)等就我縣存在的教育問(wèn)題與專(zhuān)家交流。</h3><h3><br></h3> <h3>朱玉果校長(zhǎng)與專(zhuān)家對(duì)話</h3> <h3>邊兆現(xiàn)校長(zhǎng)與專(zhuān)家對(duì)話</h3> <h3>仝玉梅校長(zhǎng)就學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展及社團(tuán)活動(dòng)的量化考核評(píng)價(jià)問(wèn)題與專(zhuān)家對(duì)話</h3> <h3>李傳寶校長(zhǎng)與專(zhuān)家交流。</h3> <h3>仝玉梅校長(zhǎng)就農(nóng)村中學(xué)如何激發(fā)一線教師在教學(xué)工作中的實(shí)踐力、思考力、創(chuàng)新力，與專(zhuān)家交流。</h3> <h3>仝瑞燦校長(zhǎng)與專(zhuān)家對(duì)話。</h3> <h3>王在齋校長(zhǎng)就教師如何把控“懲戒權(quán)”，與專(zhuān)家交流。</h3> <h3>教體局的美女們也與專(zhuān)家交流，共話教育。</h3> <h3>譚金輝校長(zhǎng)在車(chē)上寫(xiě)主持詞，超贊??</h3> <h3>鄆城教育人在南京，享受南京文化之美。</h3> <h3>美麗的南京風(fēng)光。</h3>