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<p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">金陵的一片飄落的樹葉</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">和每一朵紅花</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">都可以寫進我的記憶中</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">盡管隨著時間流逝</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">這些記憶會漸漸泛黃</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">但是我們更相信</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">當回想起來的時候</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">南京之旅的督學培訓</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">依然是內(nèi)心充實的珍藏！</font></h3> <h3><font color="#ff8a00"> 8月15日上午，報告專家：蔣波，心理學博士，教授，江蘇省第二師范學院教科院院長 。報告主題：學校管理的心理學技術(shù)與藝術(shù) 。</font></h3> <h3> 蔣博士首先對督學專業(yè)成長提出三大要求，一是教學名家，二是管理行家，三是研究大家；專業(yè)化中的“四無”，無需強調(diào)，無與倫比，無可代替，無可挑剔。</h3> <h3> 第一部分：學校管理中的心理技術(shù)。蔣博士從手相面相、測謊儀、人際距離、朋友圈等日?，F(xiàn)象入手，闡述了人際關(guān)系的六種模式，提出了影響人際關(guān)系的因素。</h3> <h3> 第二部分：中小學督學專業(yè)化發(fā)展路徑。蔣博士從教師閱讀談起，他認為一個人的成功有四條路徑：規(guī)劃、勤奮、積累和應用。</h3> <h3> 蔣博士向大家推薦“你只是看起來很努力”一書， 希望老師們真正扎實做好一件事。我們有了目標要堅持，如同走路一樣，堅持讀書、做事。工作中有的人缺乏動力“不想為”，或缺乏擔當“不敢為”，或缺乏本領(lǐng)“不會為”，或缺乏自律“亂作為”，是擯棄這四種現(xiàn)象。</h3> <h3> 蔣博士分享了自己的讀書體會，廣泛閱讀讀，寫讀書筆記，做閱讀圖表。作為中小學教師，要看科研論文寫作的書、行政管理的書，綜合素養(yǎng)類的書。</h3> <h3> 第三部分：作為教學名家的督學。作為督學要在深入學習和實踐教學微觀模式，正確認識自己，走過“最近發(fā)展區(qū)”，實現(xiàn)我們的專業(yè)成長。</h3> <h3> 中小學教師發(fā)展有三個方面的困惑，學術(shù)性、技術(shù)性和師范性。教師要走出職業(yè)倦怠，運用“五行”理論，做一個幸福的教師。</h3> <h3> 第四部分：學校發(fā)展的問題解決過程。首先要分析問題，剖析問題的原因，找出解決問題的策略。</h3>