<h3> 兩天的王老師培訓(xùn)結(jié)束了，王老師的培訓(xùn)是與眾不同的，首先，在培訓(xùn)的過程中，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出。其次，注重培訓(xùn)的實(shí)效性，培訓(xùn)的主體是我們，不斷的和我們進(jìn)行溝通和交流，講解完理論部分，立馬讓我們將其運(yùn)用到實(shí)際中來，修改我們的內(nèi)容。從中能夠看出，王老師已經(jīng)將理論完全運(yùn)用到了實(shí)際教學(xué)中，內(nèi)化于心，才能做到時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生。</h3> <h3> 說到備課，本應(yīng)該是老師最基本的功力，但如何備出一節(jié)好課，是需要老師長(zhǎng)期磨練的。王老師從“四個(gè)把握：把握本質(zhì)、把握價(jià)值、把握知識(shí)、把握學(xué)生”；“三個(gè)核心：目標(biāo)、原則和問題”；“兩個(gè)細(xì)節(jié)：建議和說明”；“一個(gè)設(shè)計(jì)”。詳細(xì)的講解了備課的每個(gè)細(xì)致的環(huán)節(jié)，讓我們有據(jù)可循，有法可依。</h3> <h3> 感觸最深的三點(diǎn)是：（一）在我們制定目標(biāo)的過程中，按照教參的目標(biāo)去上課是絕對(duì)不夠的，首先我們要從最頂層的課程標(biāo)準(zhǔn)入手，了解這一課內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)中的地位和運(yùn)用；其次再翻看本冊(cè)教參的目標(biāo)；然后是單元的目標(biāo)；再次是是本節(jié)課的目標(biāo)，最后一定要詳細(xì)的看每一個(gè)環(huán)節(jié)的最具體的目標(biāo)是什么。只有經(jīng)過這五步，本節(jié)課目標(biāo)的確定才是準(zhǔn)確的。目標(biāo)是一節(jié)課的靶心，如果我們把握錯(cuò)了目標(biāo)，其他所有付出的努力都是徒勞無功的，甚至?xí)鸬较喾吹男Ч?。由此可見，一?jié)課目標(biāo)的確定是最首要的問題。</h3> <h3> ?。ǘ┩趵蠋熖貏e強(qiáng)調(diào)學(xué)生在備課中的重要地位，在我們查找完資料后，首要考慮的就是本班要教授的學(xué)生的實(shí)際情況。我們所有的工作，都是為了給學(xué)生最好的教育，那如果我們沒有深刻考慮學(xué)生想要什么，學(xué)生適合什么，哪怕我們?cè)O(shè)計(jì)出再好的課程，學(xué)生從中收獲的也微乎其微。因此，在每節(jié)課開始時(shí)，我們已經(jīng)知道了本節(jié)課的已有知識(shí)是什么，對(duì)于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，我們可以通過談話的方式了解。同時(shí)，對(duì)學(xué)生們的已有知識(shí)最一個(gè)前測(cè)是比較好的，如果做到一課一測(cè)有難度，我們可以在單元的啟示課上，給孩子們做一個(gè)單元的前測(cè)，對(duì)孩子們的掌握情況有所了解后，再進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的重構(gòu)。孩子是課堂的主人，我們所有的關(guān)注點(diǎn)、最根本的選擇是促進(jìn)學(xué)生自內(nèi)而外的生長(zhǎng)。所以，在備課的過程中，我們最應(yīng)該重視的是學(xué)生。</h3> <h3> ?。ㄈ┰趥湔n的環(huán)節(jié)中，我們總會(huì)遇到很多好的環(huán)節(jié)都想放到自己的課堂上，通過沖姐的分享，明白了最根本的原因是因?yàn)槿鄙俦澈蟮睦碚撘罁?jù)，如果我們有了設(shè)計(jì)課堂的理念，那么我們?cè)趯?duì)于名師的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也會(huì)有一個(gè)不同的看法，更會(huì)取其精華，精益求精。所以，作為教師，單純的書本知識(shí)是不夠的，我們要吸收方方面面的知識(shí)，教育學(xué)心理學(xué)是基礎(chǔ)，天文地理都要略知一二，才能給學(xué)生們更多。</h3> <h3> 王老師對(duì)于評(píng)價(jià)的語言已經(jīng)是第二次講解，通過上次的講解，我已經(jīng)把一些簡(jiǎn)單的語言運(yùn)用到了我的課堂上，也發(fā)揮了很好的效果。比如在課程開始，讓孩子們?cè)谇榫硤D中找到數(shù)學(xué)信息，某位學(xué)生發(fā)現(xiàn)了有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息時(shí)，我會(huì)表揚(yáng)他“你的小眼睛可真亮，能發(fā)現(xiàn)這么有價(jià)值的信息?！边@時(shí)候，其他學(xué)生都會(huì)瞪大眼睛仔細(xì)去尋找有用的信息。當(dāng)遇到難題，鼓勵(lì)學(xué)生們“會(huì)提問的孩子，就是最聰明的孩子?！边@時(shí)候，學(xué)生們也都會(huì)眉頭緊蹙投入思考中。這樣的評(píng)價(jià)語就是具體的、有針對(duì)性的，相信也是孩子們所喜歡的，通過學(xué)習(xí)，我還會(huì)繼續(xù)多搜集，最重要的是在課堂上的運(yùn)用。通過這次學(xué)習(xí)，在孩子們的回答有偏頗或者有錯(cuò)誤的時(shí)候，評(píng)價(jià)語要有引導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生們逐漸尋找到正確的答案；當(dāng)孩子的回答正確時(shí)，評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，幫助學(xué)生總結(jié)她思考正確的思路，幫助日后的學(xué)習(xí)。</h3> <h3>通過王老師的指引，給了我努力的方向，新學(xué)期，新征程，朝著既定的目標(biāo)，前進(jìn)！</h3>