卷首語(yǔ) <h3>成長(zhǎng)是一種力量</h3><h3>成長(zhǎng)是一種溫度</h3><h3>成長(zhǎng)是破繭而出的期待</h3><h3>成長(zhǎng)是借他山之石，激起前行的勇氣！</h3><h3> ――致我們的成長(zhǎng)之路</h3> <h3> “濠水秋光千古秀，文峰氣象百年殊” 在這流光似火的八月，我們也熱情似火。2019年8月11日，侯馬市名師工作室主持人培養(yǎng)對(duì)象一行64人，在教科局師訓(xùn)股高股長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到了美麗的南通，開(kāi)啟一周的培訓(xùn)之旅。</h3><h3> </h3> <h3> 此次培訓(xùn)，主要以“名師工作室主持人培養(yǎng)和名師工作室建設(shè)”為主題。一群熱愛(ài)教育的侯馬教師滿(mǎn)懷激情的來(lái)到南通，在南通大學(xué)郁美教授熱情簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式主持下，我們的學(xué)習(xí)也正式拉開(kāi)帷幕！</h3> 遇見(jiàn)名師 遇見(jiàn)成長(zhǎng) <h3>郭志明副團(tuán)長(zhǎng)格局宏大，站位高遠(yuǎn)。</h3> <h3>符永平詼諧生動(dòng)講策略，名師建設(shè)顯智慧</h3> <h3> 劉昕的“兒童母語(yǔ)審美教育”指出<span style="line-height: 1.8;">應(yīng)把研究?jī)和鳛榈谝宦殬I(yè)，以育人為本，育人為先，用自己的言行和人格魅力感染學(xué)生，用耐心和關(guān)愛(ài)靜等花開(kāi)，讓溫暖充滿(mǎn)課堂。</span></h3> <h3> 丁衛(wèi)軍的“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”<span style="line-height: 1.8;">深入淺出，滲透人心，他從“閱讀、課堂、寫(xiě)作、課題、團(tuán)隊(duì)”五個(gè)方面生動(dòng)地闡述和引領(lǐng)，讓語(yǔ)文回歸本色，返璞歸真，把語(yǔ)文上的扎實(shí)、樸素、真實(shí)，讓語(yǔ)文課上的干凈，豐美，高效。</span></h3> <h3> 祝禧的“文化語(yǔ)文”，陳鐵梅“審美人生教育”，黃美華、董一紅、祝祖崗，每位專(zhuān)家都有自己獨(dú)到的教育主張，有自己團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理念。他們結(jié)合生動(dòng)案例，解密了名師建設(shè)的本質(zhì)內(nèi)涵，指明了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方向。</h3> <h3> 每一位專(zhuān)家的講座對(duì)我們都有很實(shí)用的指導(dǎo)意見(jiàn)，然而“ 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，只有扎根于實(shí)踐的土壤，才能讓這些理論變得鮮活，只有我們親自去實(shí)踐，才能有更多的收獲。</h3> 思學(xué)融匯 ?自我反饋 <h3> 沒(méi)有實(shí)踐做支撐的理論只能是高高在上的虛假理論，沒(méi)有理論做指導(dǎo)的實(shí)踐只能是一盤(pán)散沙不能匯聚，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，相互融合，相得益彰，才是最高境界。</h3> 不忘初心 為夢(mèng)揚(yáng)帆 <h3> <span style="line-height: 1.8;">“博觀而約起，厚積而薄發(fā)”</span><span style="line-height: 1.8;"> 不走出去你以為你看到的就是整個(gè)世界；</span><span style="line-height: 1.8;">邁開(kāi)腳步才有機(jī)會(huì)尋找到春光。走出去，你勇于打破常規(guī)思維；沉下來(lái)，不斷豐盈自己，才能讓人生更加精彩。如果想像雄鷹一樣翱翔天空，那就讓我們結(jié)伴與鷹群一起飛翔！</span></h3> <h3> 培訓(xùn)結(jié)束總結(jié)時(shí)，教研室趙旭主任講到，南通培訓(xùn)給予我們生命以新的動(dòng)力，它讓沉睡的細(xì)胞清醒，讓清醒的細(xì)胞高亢，它喚醒了我們教育生命的潛質(zhì)與潛能。號(hào)召我們以此次培訓(xùn)為契機(jī)，齊心協(xié)力，共同努力照亮侯馬教育的星空！</h3> <h3> 與名師相約，我們站得更高，看得更遠(yuǎn)！讓我們?cè)诿麕煹囊I(lǐng)下闊步前行！不忘初心，為侯馬的教育事業(yè)助力遠(yuǎn)行！</h3>