<h3> 為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校課程改革，提高教師的核心素養(yǎng)，著力打造一支德高藝精、充滿活力的教師隊(duì)伍，努力開創(chuàng)南樂教師教育新格局，實(shí)現(xiàn)南樂縣教育跨越式發(fā)展。教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)組織安排，從8月20日到8月21日，南樂縣全體小學(xué)語文教師齊聚南樂縣育才小學(xué)進(jìn)行小學(xué)語文專場培訓(xùn)。</h3> <h3> 李桂榮老師圍繞“核心素養(yǎng)”告訴我們變革語文教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的真課堂。</h3><h3> 培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)是新課程改革背景下教師關(guān)注的主要問題之一。在小學(xué)語文的教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生滲透正確的思想使其樹立良好的價(jià)值觀與人生觀是極其必要的。語文是一門綜合性比較強(qiáng)的課程，教材中的素材內(nèi)容也十分豐富。那么教師可以借助語文教材滲透品質(zhì)教學(xué)，在保證語文教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，切實(shí)地提高學(xué)生的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。</h3><h3> 李老師指導(dǎo)教師構(gòu)建“大語文”觀，著力落實(shí)“大語文”觀意識(shí)。結(jié)合活動(dòng)課例，指出“教學(xué)目標(biāo)泛化、教學(xué)內(nèi)容泛化、教學(xué)內(nèi)容的泛化”的教學(xué)癥結(jié)，強(qiáng)調(diào)以課標(biāo)理念為據(jù)，就課標(biāo)基本理念進(jìn)行解讀，引導(dǎo)教師聚焦語文教學(xué)的“思變與創(chuàng)新”，明確語文課程性質(zhì)，堅(jiān)守語文教學(xué)本真。通過落實(shí)語文的本體，守住語文的“根”;扎實(shí)課堂教學(xué)，留住語文的“真”。</h3><h3><br></h3> <h3> 來自南樂縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉亞平老師，溫文爾雅，柔聲細(xì)語，她結(jié)合自己的成長歷程給我們?cè)忈屃私處煂I(yè)成長的途徑：磨課、寫作、尋師。</h3><h3> 她的每一字，每一句都是發(fā)自內(nèi)心，讓聽課老師受益匪淺，我們聽得如癡如醉且內(nèi)心有極大的震撼。讓我們明白教師的專業(yè)成長=努力+堅(jiān)持，一個(gè)教師的成長都來源于自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛，讓我們明白名師就在身邊，榜樣就在身邊。她，劉亞平，就是我們的榜樣。</h3> <h3> 駐馬店的謝瑞莉老師就“關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂”這一話題給我們作報(bào)告。 </h3><h3> 從一個(gè)字的字理講到教育的核心素養(yǎng)，從學(xué)生自主發(fā)展到教育的核心素養(yǎng)，從她舉得身邊的事例到和老師們的互動(dòng)，讓老師從內(nèi)心明白教育的真諦。</h3><h3> 通過學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自己的教育觀念和教學(xué)理論都達(dá)到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟。我們感覺到高素質(zhì)的教師首先應(yīng)具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，在教育過程中，師德魅力是教師對(duì)學(xué)生的愛，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，學(xué)生也很難體會(huì)到教師的愛，學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。高素質(zhì)的教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神，讓學(xué)生創(chuàng)新，老師自己必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，在競爭激烈的社會(huì)，創(chuàng)新能力，面對(duì)挫折的能力等，是取得成功的必備素質(zhì)，只有把學(xué)生當(dāng)作自己的親密朋友，才能包容學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重他們的權(quán)利。</h3><h3><br></h3> <h3> 何風(fēng)彩老師的“指向語文學(xué)科素養(yǎng)的習(xí)作教學(xué)”的精彩講座，為我們指出了現(xiàn)在孩子寫作文出現(xiàn)的問題，也為我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)中指明了方向，讓我們明白在語文學(xué)科素養(yǎng)的理論支撐下應(yīng)如何好習(xí)作教學(xué)。一下午的時(shí)間讓我們暢游在知識(shí)的海洋里，感受著觸動(dòng)心靈的澄澈，傾聽著醍醐灌頂?shù)念D悟……自然覺察，悄然成長，讓我們與智慧并存。</h3> <h3> 培訓(xùn)老師耐心細(xì)心，聽課老師認(rèn)真傾聽，且和培訓(xùn)老師一起互動(dòng)。老師們傾聽著，思考著，震撼著，記錄著，每一場報(bào)告帶給老師不同的感受：同中有異，異中有同，但都離不開現(xiàn)在一個(gè)核心詞語“核心素養(yǎng)”。</h3> <h3> 白天的專家培訓(xùn)結(jié)束了，但對(duì)育才人來說卻沒有結(jié)束。晚上我們依然在思考著，討論著，總結(jié)著，把自己一天的收獲的記錄下來，分享一下，激起智慧的火花，進(jìn)行智慧的碰撞，蕩起老師們內(nèi)心深處對(duì)教育的情感。</h3> <h3> 培訓(xùn)只是一個(gè)手段，這幾天的培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我們要讓它細(xì)水長流。</h3><h3> 每個(gè)人心中，都有一個(gè)夢想，現(xiàn)在就讓我們隨專家一起，踏上尋夢之旅。夢想不熄，步履不停。我們有對(duì)教育事業(yè)赤誠的心，我們有永不放棄探索的熱情，我們育才人在育人逐夢的路上學(xué)無止境。</h3>