<h3>“國(guó)培計(jì)劃”(2019)龍山縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作坊(A564)集體留影!2019年8月盛夏為了同一個(gè)目標(biāo)我們聚集在這里!</h3> <h3>領(lǐng)導(dǎo)小組成員</h3> <h3>項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人陳翔鷹老師主持開(kāi)班典禮會(huì)議</h3> <h3>李先鋒老師作重要指示。</h3> <h3>田志華老師介紹教師工作坊主持人團(tuán)隊(duì)。</h3> <h3>項(xiàng)目總督導(dǎo)向清美老師作重要講話。從工作坊研修的意義、各部門各管理人員的工作協(xié)調(diào)與溝通及對(duì)工作坊3人行團(tuán)隊(duì)提出了明確要求和建議。</h3> <h3>“國(guó)培計(jì)劃”(2019)龍山縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)伴隨著《我和我的祖國(guó)》優(yōu)美的旋律開(kāi)班啦!</h3> <h3>祖國(guó)的日益富強(qiáng)，人民的日益富裕，讓每一個(gè)人都把幸福寫(xiě)在臉上。</h3> <h3>“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割，無(wú)論我走到哪里，都流出一首贊歌，我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河……”<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊學(xué)員劉曉明老師作代表發(fā)言。</h3> <h3>自我介紹，記住帥哥!哈哈哈??</h3> <h3>我來(lái)介紹(他、她)</h3> <h3>小組學(xué)員交流、討論學(xué)習(xí)。</h3> <h3>破冰游戲活動(dòng)消除了學(xué)員們之間的陌生感!</h3> <h3>第1小組學(xué)員的風(fēng)采</h3> <h3>第2小組學(xué)員的風(fēng)采</h3> <h3>第3小組學(xué)員的風(fēng)采</h3> <h3>第4小組學(xué)員的風(fēng)采</h3> <h3>第5小組學(xué)員的風(fēng)采</h3> <h3>第6小組學(xué)員的風(fēng)采</h3> <h3>第7小組學(xué)員的風(fēng)采</h3> <h3>圓夢(mèng)之旅，一起走才有力量，心有方向。</h3> <h3>一件事，一起拼，一定贏!</h3> <h3>相信自己，相信伙伴!加油!</h3> <h3>不斷深化培訓(xùn)，緊跟時(shí)代步伐!</h3> <h3>專注學(xué)習(xí)，認(rèn)真作筆記!</h3> <h3>開(kāi)心交流，共同成長(zhǎng)!</h3> <h3>小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊第6小組成員簡(jiǎn)介:吳官祥組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工；向萬(wàn)春設(shè)計(jì)個(gè)性組名；盧雅玲、何娟負(fù)責(zé)Logo設(shè)計(jì)；秦連柱設(shè)想我們的約定；方明輝負(fù)責(zé)組歌；海報(bào)設(shè)計(jì)由彭菊蓮、莫玉萍、肖英負(fù)責(zé)。</h3> <h3>群策群力，分工合作，人人有事做，事事有人做。</h3> <h3>未來(lái)我們相處更融洽!</h3> <h3>我們的個(gè)性組名在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)出爐了。我們的口號(hào):教無(wú)定法，研無(wú)止境；我們的約定:不忘初心，奮勇前進(jìn)!我們的組歌:飛得更高；愿景:讓每一位數(shù)學(xué)老師在工作中找到快樂(lè)!</h3> <h3>各組都在精心設(shè)計(jì)本組的個(gè)性L0g0</h3> <h3>龍山縣教師進(jìn)修學(xué)校田波老師就教師工作坊網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)操作與運(yùn)用作了詳細(xì)講解，并加以演示，謝謝!</h3> <h3>龍山縣第一小學(xué)肖全明老師以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述進(jìn)行了《教師工坊，構(gòu)建研修共同體》、《小數(shù)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》兩堂講座，給我強(qiáng)烈的感染和深深地理論引領(lǐng)。</h3> <h3>一組特殊的數(shù)字讓我覺(jué)悟到:努力到自己無(wú)能為力，爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的教師!</h3> <h3><br></h3><h3></h3><h3> 學(xué)科專家梁春慧的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)的教材解讀》讓我從全新的視角了解到數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論研修，在今后的數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”這一教學(xué)方法上指明了方向，辛苦了，感恩有你。</h3> <h3>龍山縣教師進(jìn)修學(xué)校彭繼學(xué)校長(zhǎng)的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)微課及其制作》，理論結(jié)合實(shí)際演示講得通俗易懂，受益匪淺，在這道一聲:謝謝!</h3> <h3>學(xué)員的聚精會(huì)神地近距離地聆聽(tīng)專家們的講座，收獲多多!</h3> <h3>知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)永無(wú)止境。</h3> <h3>課堂上我們積極回答問(wèn)題，參與互動(dòng)。</h3> <h3>掌聲響起來(lái)!</h3> <h3>下午講座前“七拼八湊”游戲驅(qū)趕了我們的疲勞!</h3> <h3>別激動(dòng)!四只青蛙幾張嘴，幾只眼睛幾條腿？</h3> <h3>準(zhǔn)備好了？看哪一組收集的東西多為優(yōu)勝組!</h3> <h3>快，快，跑出教室摘一片樹(shù)葉!</h3> <h3>唐秋萍校長(zhǎng)意味深長(zhǎng)地對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”(2019)小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊A564為期兩天的線下培訓(xùn)學(xué)習(xí)作全面總結(jié)、并布置網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)。她希望所有工作坊學(xué)員共同努力，認(rèn)真研修為提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)而堅(jiān)持學(xué)習(xí)。</h3> <h3>唐校長(zhǎng)講解如何撰寫(xiě)小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修切實(shí)可行的計(jì)劃。</h3> <h3>真心感謝龍山縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，再次感謝工作坊的坊主、學(xué)科專家、坊管理員們，以及為學(xué)員們一日三餐忙碌的食堂工作人員。<br></h3><h3><br></h3> <h3>“國(guó)培計(jì)劃”(2019)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(一)</h3><h3> 小數(shù)工作坊第6組：彭菊蓮</h3><h3> 2019年8月20日，我到龍山縣教師進(jìn)修學(xué)校有幸參加了 “國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作坊（A564）線下培訓(xùn)學(xué)習(xí)。太高興能有這樣的機(jī)會(huì)加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，古人云：“活到老，學(xué)到老”，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)就給我這個(gè)老教師提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在難得。學(xué)習(xí)時(shí)間緊湊上午8：30到12：00，下午2：30到17：00，培訓(xùn)內(nèi)容豐富：開(kāi)班典禮、教師工作坊網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)操作與運(yùn)用、破冰活動(dòng)、方案解讀、講座?；仡櫳衔绲膶W(xué)習(xí)和各位老師在近距離的傾心交流，使我更深刻地感受到了我所從事的職業(yè)的藝術(shù)魅力，對(duì)我的教育思想又一次得到了洗禮和升華。特別是我們的坊主肖全明老師通過(guò)風(fēng)趣幽默的小故事及生活箴言的引意詮釋什么是工作坊研修，使我最震撼的是肖老師在研修方案解讀主題：小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)有效性的實(shí)踐研，出示了一組特殊的數(shù)字：0.99的365次方＝0.03 ；1的365次方＝1 ； 1.01的365次方＝37.8 ； 1.01的立方×0.99 的平方 ＜1.01 ；1.02的365次方＝1377.4 ； 讓學(xué)員們?nèi)ニ伎祭斫馄渲械暮x，2 分鐘以后，許多學(xué)員紛紛發(fā)表見(jiàn)解，而我只是在靜靜地聆聽(tīng)，好很渴望老師是怎樣理解的。隨后老師順次出示了他的理解之意：0.99的365次方＝0.03 是說(shuō)每天下降一點(diǎn)點(diǎn)，跌入深淵無(wú)人憐；1的365次方＝1 守住昨天你也會(huì)變得一無(wú)所有；1.01的365次方＝37.8 每天進(jìn)步上點(diǎn)點(diǎn)，未來(lái)成就大變樣；1.01的立方×0.99 的平方 ＜1.01 活在昨天的日子里，你終會(huì)回原點(diǎn)；1.02的365次方＝1377.4 每天進(jìn)步多一點(diǎn)，別人永遠(yuǎn)趕不上，人世間最大的差距就是比你優(yōu)秀的人比你勤奮。名師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。對(duì)照自己, 我越想越害怕,小心地問(wèn)自己,是不是那個(gè)1,或者那個(gè)0.99,拉長(zhǎng)了我的思緒，也給了我心靈的一次大碰撞，發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的太多太多。</h3><h3> 作為一線的高年級(jí)數(shù)學(xué)教師，我不能以老賣老喲，我一定珍惜工作中的每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)踏實(shí)學(xué)習(xí)，把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，勇于接受新思想，新觀念。不斷充實(shí)自己，提高自己，明白自己肩上的責(zé)任。我應(yīng)該將知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧、將理念轉(zhuǎn)為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求并付諸于實(shí)踐。</h3> <h3>“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得二</h3><h3> 湊響學(xué)習(xí)的主旋律 (小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊第6組:彭菊蓮)</h3><h3> 當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)是時(shí)代的主旋律。“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他與什么人相伴”。2019年正值盛夏，不同學(xué)校的同仁因?yàn)橥豢乒ぷ餮行薅墼谝黄稹埳娇h教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作坊（A564）開(kāi)班了！今天是線下集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第一天，自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，非常感謝教師工作坊團(tuán)隊(duì)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，這是一次珍貴的經(jīng)歷，我一定專心學(xué)習(xí)。一定嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，不敢遲到、不敢曠課、認(rèn)真聽(tīng)講座、認(rèn)真作筆記、積極參與互動(dòng)交流，感覺(jué)回到了學(xué)生時(shí)代，甚至比讀書(shū)時(shí)更加認(rèn)真，一天很充實(shí)并快樂(lè)地收獲看，上午的學(xué)習(xí)在不知不覺(jué)中結(jié)束了！</h3><h3> 下午有幸聆聽(tīng)了梁春慧輔導(dǎo)員的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)的教材解讀》，她聲情并茂地闡述了關(guān)于課程目標(biāo)的修改：運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》提出的課程總目標(biāo)之一，簡(jiǎn)稱“四能”目標(biāo)，解決問(wèn)題將是達(dá)成課題“四能“目標(biāo)的主要途徑。梁老師從教材內(nèi)容分布、編排意圖解讀等方面都作了詳細(xì)的突破與詮釋。就基于新課程標(biāo)準(zhǔn)提出”解決問(wèn)題“與”傳統(tǒng)“應(yīng)用題”的教學(xué)目標(biāo)更是作了詳細(xì)的比較，也給我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中“解決問(wèn)題”指明了方向。一直以來(lái)在學(xué)校都是教學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)，但在教學(xué)“解決問(wèn)題“的時(shí)候，真的還有許多的困惑?，F(xiàn)在的教材中高年級(jí)”解決問(wèn)題“體現(xiàn)形式是：“閱讀與理解”、“分析與解答”、“回顧與反思”。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中只注重教給學(xué)生的如何“閱讀與理解”、“分析與解答”至于“回顧與反思”有時(shí)候讓學(xué)生自己去完成，老師就只言片語(yǔ)帶過(guò)。梁老師在解決數(shù)學(xué) 問(wèn)題的過(guò)程中，有經(jīng)驗(yàn)的教師必定重視把學(xué)生思考分析、解答反思的過(guò)程，用合適的數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)，這也恰是學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)程感到最困難的事情，審視自己的教學(xué)行為，平時(shí)只注重學(xué)生的成績(jī)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程會(huì)了，答案對(duì)了就行，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓他們?nèi)绾紊羁痰剡M(jìn)行“回顧和反思”。這就是我 對(duì)自己的教學(xué)行為太缺乏思考了，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。</h3><h3> 俗話說(shuō):"活到老學(xué)到老，知識(shí)也的保質(zhì)期”知識(shí)要不斷更新。本以為我從教28年了，就感覺(jué)快成老朽了，總感覺(jué)各方面逐漸儲(chǔ)蓄著一種惰性，少了年輕人那種工作激情，也不再注重筆耕。想習(xí)慣著節(jié)奏慢的悠閑日子，平時(shí)上完自己的課，打打雜，等待著下課、等待著放學(xué)、等待著退休?？墒峭ㄟ^(guò)梁老師滔滔不絕、揮灑自如的講座，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。原來(lái)學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的主題，能成為她的學(xué)生真是我這個(gè)學(xué)員的幸運(yùn)。我的人生也許與名師、專家無(wú)緣，但我可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的征程中更有活力、更有收獲！</h3> <h3>帶著智慧快樂(lè)學(xué)習(xí)!</h3><h3> 帶著愛(ài)心認(rèn)真工作!!</h3><h3> 帶著陽(yáng)光開(kāi)心生活!!!</h3>