<h3></h3><h3>炳梅家排的第二天，我匆匆把車停到齊韻大酒店的車位上，一路小跑趕到會(huì)議室——嚯，來了那么多學(xué)員！明白了，這都是和我一樣，在昨天或以往的學(xué)習(xí)中，被老師深深折服的人啊。 </h3><h3></h3> 6:30，老師宣布，開始上課。微微沙啞的嗓音，令人心疼。她毫不在意，和我們閑聊起差點(diǎn)忘記這次冥想，然而看了一下手機(jī)又記起來了。<br><h3>原來，昨晚會(huì)后我們都去休息了，炳梅老師卻和助教們繼續(xù)工作到十二點(diǎn)，只為商議今天的流程，只求給到大家更多…… </h3><h3></h3> 我的鼻子酸酸的，昨晚我只是寫當(dāng)天流程的美篇就已筋疲力竭……炳梅老師呢，全程高質(zhì)量陪伴著我們，帶領(lǐng)我們做完六個(gè)案例；課間，我們好奇地問東問西，她都是笑瞇瞇地為我們答疑；深夜了，我們休息了，她和助教們還在為我們的學(xué)習(xí)修改最佳方案……<br><h3>——她是真正充滿了愛與能量的老師。</h3><h3>——何其有幸，我參加了這次教師公益研討！</h3> <h3></h3> 老師的心?很柔軟，在和我們閑聊的過程中，她又情不自禁地給我們講了怎樣看到自己真正的意愿，獲得成功的公式……<h3>——我們仿佛重回學(xué)堂的孩子，在老師的目光里樂悠悠地徜徉。</h3>
<h3></h3> 開始冥想靜心了。<br><h3>老師先教我們?nèi)绾巫谩?lt;/h3><h3>然后，一首曲子，加上老師輕柔的引導(dǎo)語，我們仿佛被帶到了風(fēng)景旖旎的遙遠(yuǎn)海邊……</h3><h3>于是，我不由地拋棄了復(fù)雜的腦部意識(shí)，忘記了疲憊悲傷愧疚等情緒，全身心地放松了下來…… </h3><h3></h3> 呼，吸，呼，吸……<br><h3>有時(shí)我在神秘的宇宙空間里漂浮……</h3><h3>冥，想，冥，想……</h3><h3>有時(shí)我又穿梭到了有垂髫小兒奔跑的桃花源……</h3><h3>不知不覺，冥想結(jié)束…… </h3><h3></h3> 八點(diǎn)半？還是八點(diǎn)？<br><h3>我已記不清，冥想之后，我對(duì)時(shí)間似乎沒有了概念，只想靜靜地待在這間教室里…… </h3><h3></h3> 跟隨這個(gè)美麗靈動(dòng)的老師，不再離開……?? <h3></h3> 于是，自己找事情做。<br><h3>撿紙，擺椅子，打掃衛(wèi)生……</h3><h3>讓會(huì)場更干凈整齊一些…… </h3><h3></h3> 上課了。<br><h3>炳梅老師講她的老師瑪麗安的故事。</h3><h3>七十多歲的德國老太太，也曾經(jīng)是在校老師，跟隨海靈格學(xué)習(xí)家排以后，她智慧勇敢地將家排應(yīng)用在課堂上，退休后寫成了一本叫《讓我們同在一起》的指導(dǎo)用書。</h3><h3>然后，她背著一個(gè)旅行包，在世界各地旅行，也致力于把家排傳遞給更多的人。</h3><h3>然后，炳梅老師神奇地遇見了瑪麗安……</h3>
<h3></h3> 第一個(gè)案例，是關(guān)于孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的案例?？墒牵S著老師的排列，隨著代表們的上場，我們跟隨著案主一起發(fā)現(xiàn)了節(jié)點(diǎn)所在——夫妻關(guān)系。<br><h3>而最讓我震撼的是，在轉(zhuǎn)折重構(gòu)的過程中，炳梅老師邀請(qǐng)了二十多位案主的祖先代表，他們?cè)诎钢鞅澈蠼o予她滋養(yǎng)——而，這么多的力量居然與她丈夫家的五個(gè)人保持著微妙的平衡。</h3><h3>為什么？力量懸殊如此之大？</h3><h3>炳梅老師引領(lǐng)案主去發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心，面對(duì)男女的不同，尊重和臣服于一切的發(fā)生，回歸柔軟的女人本性……</h3><h3>唉，雖然我不是案主，也不是場上的代表，但是我清醒地看到了更多聽課人的反應(yīng)——焦慮、著急、恨鐵不成鋼！</h3><h3>柔軟，說起來何其簡單的一個(gè)詞；做到，又何其之難。</h3><h3>柔軟，其實(shí)，這又何嘗不是我的功課呢？ </h3><h3></h3> 案例之后，炳梅老師說起自己的成長。是一個(gè)關(guān)于女性成長的精彩故事，老師講得云淡風(fēng)輕，偶爾有沉思。<br><h3>我呢，像一個(gè)愛哭鼻子的小孩兒，跟著起伏的情節(jié)，落了三次淚……不贅述啦！要是全寫出來，估計(jì)我要大晚上的，再流好多好多的淚……??? </h3><h3></h3> 第二個(gè)案例，是一個(gè)關(guān)于任課老師與班主任關(guān)系的案例。 <h3></h3> 在排列中，炳梅老師讓我們舉手參與現(xiàn)場案例的“質(zhì)疑”和“建議”，她則給我們以點(diǎn)評(píng)，讓我們?cè)趯?shí)操中認(rèn)識(shí)到，哪些“代表”是案主真正需要的。 <h3></h3> 例如，我無論如何也沒有想到，還可以請(qǐng)一個(gè)活潑潑的人，來做“教學(xué)成績”的代表！ <h3></h3> 而在一次次地排列中，我們清晰地看到了，這個(gè)“成績”是多么地痛苦、無力。<br><h3>是啊，當(dāng)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，老師們陷于“雜事”(是的，你沒有看錯(cuò)，“雜事”也是由一個(gè)人代表了的！??)，整個(gè)校園都是疲憊不堪的，談什么成績呢？ </h3><h3></h3> 炳梅老師何其智慧！她給我們強(qiáng)調(diào)序位性法則——不在其位，不謀其政。 <h3></h3> 任課老師做好自己的工作，不對(duì)班主任做評(píng)價(jià)；班主任做好自己的班級(jí)管理和教學(xué)，不對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)和校長做評(píng)價(jià)；既然他(她)在這個(gè)崗位上，他(她)就可以做好的。<br><h3>——你去干涉，就是越位。 </h3><h3></h3> 一個(gè)學(xué)校，由上到下，由下到上，大家齊用心，彼此信任，就可以給孩子們最好的學(xué)習(xí)能量場。<br><h3>在場的校長和老師們都紛紛鼓掌！??</h3><h3>雖然又一次拖堂至12點(diǎn)40多，但是，還是許多學(xué)員不想下課……</h3> <h3></h3> 下午兩點(diǎn)上課，一點(diǎn)半，學(xué)員們就來的這么多了，好像都沒有時(shí)間概念啦。<h3>我不禁思考——什么時(shí)候，我的課也能讓學(xué)生如此期待呢？ </h3><h3></h3> 終于，上課了，是分小組實(shí)操。<br><h3>除去老師和助教，現(xiàn)場的學(xué)員分四人小組，剛好是20組。 </h3><h3></h3> 每兩個(gè)小組，都有一位助教督導(dǎo)。<br><h3>于是，我們放下本本，放下理論，放下恐懼……大膽地實(shí)踐起來。</h3><h3>由于全身心投入練習(xí)，我這唯一可以現(xiàn)場拍照的義工，完全忘記了拍照這回事兒。</h3><h3>現(xiàn)場精彩的畫面很多，永遠(yuǎn)地留在了過去。 </h3><h3></h3> 我說一下我所在的十五小組吧。<br><h3>四個(gè)學(xué)員，從三十多歲到五十多歲不等。我們彼此都在實(shí)操中內(nèi)視了自己與父母的關(guān)系。</h3><h3>——父母給予我們生命，這是多么珍貴的禮物！</h3><h3>——即使他們中途離場，年老、病痛而去，他們對(duì)我們的愛不變，我們對(duì)他們的愛不減。 </h3><h3></h3> 我們對(duì)自己的父母，深深地跪拜，感恩…… <h3></h3> 五點(diǎn)，你怎么來得這么快？！<br><h3>為了讓外省市的學(xué)員趕上車，炳梅老師嚴(yán)格按照時(shí)間下課了?？墒?，我們不舍得結(jié)束啊！于是，老師讓訂好票的老師先走，我們這些不舍得走的，簡單說一下兩天來的感悟。</h3><h3>這是第一位上場的老師，據(jù)說市深度療愈營的老學(xué)員了 </h3><h3></h3> 第二個(gè)，是和藹和親的助教姐姐…… <h3></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>王炳梅家排工作坊德州站9.20--22日歡迎您</b></font></h3><h3>聯(lián)系：13256223540王老師</h3><h3><br></h3> 第三個(gè)，是個(gè)年輕的“老學(xué)員”，多次被案主們選中，擔(dān)當(dāng)代表……<br><h3>第四個(gè)，是我。當(dāng)然，我沒有照片啦！為了更好地投入學(xué)習(xí)不干擾案主，排列現(xiàn)場的原則是，一切靜音，只有一個(gè)人可以拍照。 </h3><h3></h3> 第五個(gè)，新學(xué)員，說得好好的——我太投入了，們沒有記錄。<h3></h3> 第六個(gè)，說得棒棒的。學(xué)習(xí)意象對(duì)話，有很多卡點(diǎn)不知怎樣處理，在這個(gè)課堂上竟然消除了。我依然沉浸其中…… <h3></h3> 第七個(gè)，或者順序早已錯(cuò)了——那又怎樣！這個(gè)女教師的爸爸媽媽都是炳梅老師的學(xué)員哦！她多么有福！ <h3></h3> 第八個(gè)，讓我們一起，從實(shí)踐到理論，揚(yáng)帆起航！ <h3></h3> 第九個(gè)，美美的小姐姐，說得頭頭是道。她一面說，她的先生一面在下面大聲得說“對(duì)”“是這樣”！我們跟著哈哈大笑——多么有福的一對(duì)兒！ <h3></h3> 第十個(gè)，齊齊“大總管”。<br><h3>——她說得最好了。</h3><h3>從三條《論語》引申開去，讓我們陡然間對(duì)自我成長充滿了無限希望！</h3> <h3></h3> 最后，上我們這次“系統(tǒng)的力量”系統(tǒng)排列應(yīng)用于教育教學(xué)公益研討會(huì)的全家福吧！ <h3></h3> 看看我們燦爛的笑容，看看可愛的炳梅老師！<h3>雖然炳梅老師不課宣，但是，如果你想個(gè)人成長，怎么可以不來？</h3><h3>——聯(lián)系方式：13864477605</h3><h3></h3>
<h3><h3>【加個(gè)彩蛋】</h3></br><h3>本文本來昨天一早用電腦打出，在文檔上編輯的，但是奇怪的是點(diǎn)擊保存時(shí)我鬼使神差地點(diǎn)了“取消”。懊惱不懊惱？唉！我還是重新編輯吧！由于家中私事，上午耽擱，下午耽誤，晚上睡著……生生耽擱了一天。也許，它本該就在今天新鮮出爐吧？感恩炳梅老師的等待和期待，愛你！我們都愛你！???</h3></br></h3></br>
<h3> <h3><font color="#010101"><a href="https://www.meipian9.cn/2bwt77rt?from=groupmessage&share_depth=1&share_from=self&share_user_mpuuid=c34ea430ed93a4f78f2c4340595f92a5&user_id=15798746&utm_medium=meipian_android&utm_source=singlemessage&uuid=006763ef006ca898daa20dd41f3e89e1&v=5.1.0" >查看原文</a> 原文轉(zhuǎn)載自www.meipian9.cn,著作權(quán)歸作者所有</font></h3>