<h3><br>晚飯后，喜歡在院子里走走，落日余暉中，讓人特別舒服。我喜歡這接近黃昏時那殘余的霞光，在習習的清風中，將身心融了進去，仿佛我就是天邊的那道殘陽，享受著一天中最美的時辰。</h3> <h3>滿院子忽然間感覺多了許多三四歲的小孩跑來跑去(得益于4年前取消計劃生育，放開二胎吧)，孩子們都十分可愛，笑起來特別甜，說起話來非常響亮。每天看著這些可愛的孩子，心情更覺愜意，尤其是當自已的孫女也跳躍在她們中間時，我更是笑得合不攏觜。<br><br>時間長了，我發(fā)現(xiàn)許多小孩都會嘟嘟囔囔著背一首唐詩： 鵝鵝鵝//曲項向天歌//白毛浮綠水//紅掌撥青波 我也很喜歡這首詩，簡單易學，朗朗上口。于是常會情不自禁地跟著一起去誦讀?，F(xiàn)在，許多還不識字的孩童都已能把這首詩爛熟于心，心里感覺十分欣慰。</h3> <h3>這是初唐詩人駱賓王于七歲時寫的一首五言古詩。 據(jù)說小時候的駱賓王，所住的一個小村子里，村外有一口池塘。每到春天，塘邊柳絲飄拂，池水清澈見底，水上鵝兒成群，景色格外迷人。有一天，家中來了一位客人。客人見他面容清秀，聰敏伶俐，就問他幾個問題。駱賓王皆對答如流，使客人驚訝不已。駱賓王跟著客人走到村外池塘時，一群白鵝正在池塘里浮游，客人有意試試駱賓王，便指著鵝兒要他以鵝作詩，駱賓王略略思索便創(chuàng)作這首《詠鵝》詩。</h3> <h3>駱賓王所處的唐代，是中國五、七言古體詩創(chuàng)作的最高峰的時代。曾有人想按古體詩要求給《詠鵝》的首句添加為五言，結(jié)果許多文人無論如何添加，效果都不及“鵝鵝鵝”生動活潑，先聲奪人。我們不妨隨意加上兩個字試試？比如“歡暢鵝鵝鵝”，或者“悠悠鵝鵝鵝”，無論如何，讀起來總是不那么舒服流暢。如果讓鵝一開始就連叫五聲呢？這就得在生活中，去觀察探尋答案了。<br><br>我以為：鵝叫一聲“嘎”，尤如人類在路途遇見一般性熟人，點頭致意而已；鵝如果“嘎嘎”叫兩聲，聲音也不會太大，是與較熟的同伴間打打招呼等，尤如人們平時說的“你好”，彬彬有禮，卻十分隨意；當鵝發(fā)出“嘎嘎嘎”三聲時，聲音會特別宏亮，似乎在呼喚自己的兒女或情人，呼喚兒女“快回來”，或是呼自己的情人“我愛你”，叫聲中蘊含著溫馨和愉悅；當發(fā)出“嘎嘎嘎嘎”四聲時，表情一定是驚恐失色，“快跑，快跑”，是在奔跑中向同伴發(fā)出的危險信號；五聲“嘎嘎嘎嘎嘎”，就更脫離了鵝的生活特性了，讀起來非常別扭。由此看來，“鵝鵝鵝”就如三聲“嘎嘎嘎”，是鵝吟唱出來的最美的歌聲。你看，圖片中的鵝歡叫著“嘎嘎嘎”，還撲騰著翅膀，十分歡快，我們吟讀起來也有著特別順暢的愜意。 當聽到鵝溫馨而愉悅的三聲歡唱，同時也是最大限度地突出了鵝的聲響美。我們?nèi)绻匐S著聲音看過去，“曲項”與“向天”、“白毛”與“綠水”、紅掌”與“清波”的對比，寫出鵝的線條美與色彩美，十分雍容華貴！同時，“歌”、“浮”、“撥”等字又寫出鵝的動態(tài)美！聽覺與視覺、靜態(tài)與動態(tài)、聲音與色彩完美結(jié)合，將鵝的形神活脫脫展現(xiàn)得淋漓盡致！可見駱賓王并非一時興起，而是經(jīng)過了長時間認真觀察了鵝的生活習性，鵝的活躍美姿，在客人的考察時，才會吟詠出這么美好而生動的詩句。于是乎，《詠鵝》作為五言古詩，首句的缺憾之美，卻反而深受人們的喜愛，己經(jīng)被吟詠了一千多年。<br></h3> <h3>我從小對文學創(chuàng)作也有特殊愛好，但總寫不出好的東西，后來又再去重讀《詠鵝》，發(fā)現(xiàn)詩中處處體現(xiàn)的形象思維，正是我所缺少的。要想在創(chuàng)作中寫出好的作品，就得像駱賓王的《詠鵝》一樣，用形象來思維，也就是用事物本身形象動態(tài)，來展現(xiàn)生活的多彩多姿。因而可以這樣說：形象思維，是文學藝術(shù)創(chuàng)作過程中主要的思維方式，也是文學創(chuàng)作的最高境界。記得改革開放初期，市文聯(lián)急于想出一些作品，把我們二十來人關在一個賓館的院墻內(nèi)，一日三餐十分豐盛，案頭上堆滿了方格子稿箋，卻終究沒有寫出什么作品。后來我懂了，這樣閉門造車如何能寫出好作品？駱賓王七歲創(chuàng)作《詠鵝》時，面向藍天，一群鵝兒伸著彎曲的脖子在歌唱。雪白的羽毛漂浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌劃著清波，就像船漿一樣。駱賓王就是面對這樣的生活場景，猶如用簡筆畫畫下了鵝在水面上的形象活動，才留下了千年流傳的詩章。 <br><br>正值暑期，看到許多針對兒童的補習班比比皆是，學生利用假期補課，當然無可非議。但我知道有些寫作班的教學模式，文章開頭必題記，結(jié)尾必呼應、三段敘述步步升華，其實也不錯。但久而久之，作文似乎就有了套路，沒有了生活的真實感受。我以為，中小學生多讀讀駱賓王的《詠鵝》，對寫作肯定會更有幫助，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，就是要在讀書中不斷領會揣摩而提高的結(jié)果。《詠鵝》，我從小學(現(xiàn)在恐怕幼兒園就學了)讀到耄耋之年，仍受益匪淺。幾十年來，文學創(chuàng)作的許多的條條框框總在大腦中鐫刻著，難于抹去。重讀《詠鵝》，起碼可以找回一點點童心，回歸到兒童的純真的視覺去觀察生活，去描摹一個我心中的，童話般的純美世界。 一抹夕陽，一群奔跑的孩童，我幻想著和他們在一起歡躍，一起吟唱《詠鵝》，把夕陽照紅的天幕，視為朝陽的升起！</h3>